Los alumnos se disponen formando un círculo para compartir expericencias, necesidades y experiencias, necesidades y expectativas, entre todos gestinar la resolución consensuada de un conflicto.

Diálogo restaurativo:

Donde el ambiente en el aula es positivo e integrador, la relación docente-alumno es positiva, cordial, afectuosa y de apoyo.

Comunicación afectiva y efectiva:

Propiciar un ambiente de cordialidad y confianza, tomando en cuenta que el receptor es el docente, este mismo recibe el mensaje que los alumnos le comparten, sin alterar el objetivo final, logrando así ser imparcial y logra la resolucuón de conflictos de manera efectiva.

3 Alternativas de solución.

2.- Proponer soluciones que beneficien (en la medida de lo posible) a las partes en conflicto o por lo menos buscar el menor daño, aun cuando esto contravenga los intereses personales.

1.- Solicitar la participación de un 3o como mediador del conflicto (desde una postura neutral).

Luis Octavio Anaya Villalpando

2) Escucha activa

3) Diálogo

4) Comunicación No Violenta

5) Círculos restaurativos

6) Reuniones restaurativas

7) Toma de acuerdos

Atte. Lucero A. Hernández Rdz.

2.-Diálogo entre las personas involucradas de manera pacífica con algun mensaje positivo para calmar los ánimos.

3.-Mediar la situación y llegar a acuedos

Alma Edith Miranda Islas.

2.- Definir reglas y normas claras, asegurándose que todos estén de acuerdo; con el fin de evitar malentendidos futuros.

3.- Enfocarse en abordar los conflictos de forma especifica y directa pero de manera asertiva y constructiva, evitando la agresión o la hostilidad.

2.- Fomentar la empatía mediante representaciones teatrales en donde las partes involucradas interpreten diferentes perspectivas para comprender mejor las emociones y puntos de vista del otro.

3.- Fortalecer un ambiente abierto y honesto donde se privilegie el diálogo y la escucha activa para entender las preocupaciones y perspectivas de todas las partes involucradas.

1.- Que paso?

2.-Donde pasó?

3.-Quiénes participaron?

4.-Cómo paso?

Esto me da la pauta para sabe si fue accidente o a propósito.

_Quiénes estuvieron cerca del conflicto?

_Dialogo con los involucrados.

_Brindo momentos para que argumenten sus motivos causas o razones.

-Incito a la reflexión y dialogo.

_Concientizo y Motivo para que lleguen a un acuerdo.

-Se restaura lo afectado ya sea de manera oral afectiva o material reparando el daño.

_Motivación continua.

_Elaboro mi bitácora e hechos.

_Se dialoga con padres de familia por separado, o en ocasiones con ambos según sea el caso.

-Se entrega la bitácora de Política Atención Padres para que firmen y actúen.

-Establecen acuerdos y compromisos,

-Se diseñan actividades que aborden la temática para hacer conciencia en alumnos.

_Monitoreo y dialogo constante.

-Se canaliza por medio de un escrito a la directora a algún centro de atención en caso de reincidir.

_Se notifica a padres de familia para que firmen el oficio de canalización.

_Se da seguimiento continuo: pidiéndole padres de familia su cronograma de citas.

MTRA: DE EDUCACION PREESCOLAR:

CITLALEN BAÑUELOS RAYAS

2.- Escucha activa por medio de el dialogo y tener un mediador si se considera necesario, para llegar a la toma de acuerdos.

3.- Círculos y reuniones restaurativas al igual que juegos cooperativos dejando a un lado la competencia.

Mtra. Verónica Eugenia Vela Martínez.

1. Esperar a que las dos partes estén calmadas, esperando un tiempo razonable para pensar y respirar un poco.

2. Solicitar una tercera persona, que funcione como mediador que no tenga ingerencia con ninguna parte

3. Realizar una reunión restaurativa que beneficie a las partes involucrados al igual que personas que hallan salido dañadas

4. La escucha y la charla activa es necesaria y buena para un trato digno y respetuoso

Diana laura Leos Torres

👌escucha activa es una habilidad clave en la resolución de conflictos y la mediación.

👌identificar el problema

👌mantener la calma...

👌buscar puntos en común...

👌negociar

👌buscar la ayuda de un mediador...

👌aceptar responsabilidades

2. La comunicación asertiva: La comunicación asertiva es una forma de comunicarnos de manera clara, directa y respetuosa. Implica expresar nuestros sentimientos y necesidades de manera honesta, sin ser agresivos ni pasivos. La comunicación asertiva es importante para la resolución de conflictos, ya que nos permite expresar nuestras necesidades de manera clara y respetuosa.

3. La mediación: La mediación es un proceso en el que una persona neutral ayuda a las partes en conflicto a llegar a una solución mutuamente aceptable. La mediación puede ser una herramienta eficaz para la resolución de conflictos, ya que puede ayudar a las partes a encontrar una solución que satisfaga sus necesidades.

Mayra López

2.- Llevar a cabo una comunicación afectiva y efectiva entre los integrantes del salón de clases.

3.- Fomentar con mis alumnos en buen trato hacia los demás.

Silvia Martínez Medina

Siempre que ocurre un problema las personas actuamos por impulso, no regulamos las emociones de la ira, la ansiedad o la frustración y tendemos a agredir verbal, psicológica o físicamente al otro o a los otros, es necesario autoconocernos y sobre todo autorregular las emociones haciendo ejercicios de respiración, contando hasta diez, debido a que la emoción bajará de intensidad y entonces sí comenzar a abordar el conflicto de forma más serena.

2.- Privilegiar el diálogo.

Por más que una persona tenga una visión diferente de una situación , es necesario entablar un diálogo respetuoso en el que se expongan y escuchen los diferentes puntos de vista, el ser escuchados disminuirá la ira y el escuchar establecerá una comunicación efectiva. El dialogar lleva a la solución de problemas y el conflicto se convierte en una área de oportunidad para crecer en relaciones afectivas.

3.- La democracia como estilo de vida.

En el aula y en la escuela la toma de decisiones debe ser informada, analizada y consensuada, ya no son los tiempo de imposiciones del docente o del directivo, ahora las y los alumnos cuando son tomados en cuenta par iniciar un proyecto de aprendizaje. la organización de un evento o la participación en un evento cívico o cultural, se comprometen, identifican y participan activa y decididamente.

Samuel Rodríguez Robles

2 Negociación: Su propósito es que los colaboradores que intervienen en un conflicto laboral intenten, de forma pacífica y respetuosa, llegar a acuerdos que ayuden a terminar con el problema. En las negociaciones las personas siempre deben estar abiertas a ceder cosas, con el fin de llegar a una resolución en la que todos salgan ganando. 

3 Empatía, con la que podrán entender las causas del problema y encontrar soluciones útiles para todo.

4 Llega a acuerdos convenientes para cada parte Encontrar en conjunto una solución que beneficie a todas las partes acentúa los aspectos positivos del equipo de trabajo. Cada conflicto requiere una solución precisa, en la que se consideren las opiniones y sentimientos de los colaboradores.

* Escuchar ambas partes

*Dar todas las alternativas de solución que se pueda

2.- CREAR UN AMBIENTE DE TRANQUILIDAD.

3.- TENER UNA CONVERSACION ASERTIVA.

PROFA. MALENY ZERMEÑO

-Escuchar con respeto y empatía a las partes involucradas, con un mediador donde ambos puedan sentirse atendidos en sus necesidades.

-Buscar puntos en común de donde partir para la solución del conflicto.

-Tomar acuerdos donde ambas partes puedan llevarlos a cabo.

2.- Mediación para que la discusión tenga dirección en la justicia y toma de acuerdos para la prevención de conflictos similares.

3.- Promoción de derechos, valores y normas de convivencia como medio para la prevención de conflictos.

César Efraín Dávila Rangel

*Escucha y entendimiento “del otro”

*Comunícate asertivamente “de manera respetuosa”

*Exprésate de manera positiva v

*Respeta las respuestas y opiniones de los otros

*Presta atención a la otra persona

*Emplea el contacto visual y tu capacidad de escucha

*Toma de acuerdos mutuamente donde todos salgan beneficiados

***Lucero A. Hernández

SORAYA FLORES GUERRERO

EMPATIA

RESPETO A LOS DERECHOS DE LOS DEMAS

Leticia Escobedo Rodríguez