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      <title>La trasposizione didattica by </title>
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      <language>en-us</language>
      <pubDate>2021-01-09 08:15:46 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>degiulimargherita</author>
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         <description><![CDATA[<div>DEFINIZIONE del concetto di TRASPOSIZIONE:  il «lavoro che di un oggetto del sapere da insegnare fa un oggetto di insegnamento» (Chevallard, 1985, p. 39).</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-01-09 08:19:16 UTC</pubDate>
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         <title>MOLTO IMPORTANTE!!! </title>
         <author>degiulimargherita</author>
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         <description><![CDATA[<div>L'insegnante deve essere in grado di  riorganizzare e trasformare  dei contenuti che  sa in quelli che deve selezionare per i propri allievi.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-01-09 08:21:23 UTC</pubDate>
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         <title>Rivoltella spiega come deve agire un docente preparato:</title>
         <author>degiulimargherita</author>
         <link>https://padlet.com/degiulimargherita/zzby4vu6n6inzvl3/wish/1069389228</link>
         <description><![CDATA[<div>attraverso <strong>l’essenzializzazione</strong> e la <strong>problematizzazione</strong>: essenzializzare significa “saper cogliere i nuclei fondanti, i concetti-chiave, la struttura portante di un discorso” e problematizzare significa “porsi domande sui contenuti che si stanno mediando didatticamente, interrogarsi sul significato delle parole e dei costrutti, chiedersi cosa potrebbe capire il destinatario del modo in cui li stiamo presentando”</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-01-09 08:23:06 UTC</pubDate>
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         <title>LA MEDIAZIONE DEI MEDIA </title>
         <author>degiulimargherita</author>
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         <description><![CDATA[<div>Con gli strumenti dell’esperto, il docente deve aiutare allievi a  capire quali fonti ha utilizzato l’autore di una sceneggiatura o di una storia; è necessario conoscere le caratteristiche delle fonti e le caratteristiche precise del mezzo. </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-01-09 08:26:23 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>degiulimargherita</author>
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         <description><![CDATA[<div>"L’insegnante sta in mezzo tra il sapere e il soggetto che apprende"</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-01-09 08:28:43 UTC</pubDate>
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         <title>DAL MEDIATORE ATTIVO AL MEDIATORE SIMBOLICO</title>
         <author>degiulimargherita</author>
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         <description><![CDATA[<div>L’esperienza è la forma base coinvolta. Immersione del soggetto nella situazione didattica.<br><br>esempio: MANI IN PASTA: creazione di un orto.<br>gli studenti si immergono nella natura e creano un orto, sottolineando e prendendo appunti di tutti i cambiamenti che la natura propone.<br>Con il passare di alcuni mesi si potrà fare uno studio approfondito a partire dall'esperienza vissuta in relazione al ciclo delle piante, dell'acqua e di tutto ciò che riguarda l'argomento. </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-01-09 08:30:03 UTC</pubDate>
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         <title> MEDIATORI ICONICI: LA DIDATTICA DELL’IMMAGINE</title>
         <author>degiulimargherita</author>
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         <description><![CDATA[<div>Dalle immagini si apprende per imitazione attraverso il circuito specchio.<br><br>esempio: attraverso la visita del museo del Louvre, gli studenti potranno apprendere come un quadro, un'immagine possa darci una miriade di informazioni; riguardanti l'autore, la tecnica, i sentimenti..</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-01-09 08:33:29 UTC</pubDate>
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         <title>MEDIATORI ANALOGICI </title>
         <author>degiulimargherita</author>
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         <description><![CDATA[<div>Operano in situazioni simulate e in generale in contesti artificiali.<br><br>esempio:Laboratorio di teatro: simuliamo scene di vita quotidiana.<br>" la signora al supermercato" simulando ad esempio questa scena lo studente ha bisogno di utilizzare più discipline da lui affrontate a scuola; matematica, italiano, scienze, educazione civica...</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-01-09 08:36:54 UTC</pubDate>
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         <title>MEDIATORI SIMBOLICI: la didattica per concetti</title>
         <author>degiulimargherita</author>
         <link>https://padlet.com/degiulimargherita/zzby4vu6n6inzvl3/wish/1069401505</link>
         <description><![CDATA[<div>Tutti i segni convenzionali attraverso i quali è possibile evocare in maniera sintetica ed efficace una realtà complessa.<br><br>esempio: Peer tutoring:<br>insegnamento reciproco tra pari, compagni di classe o meno, dove uno studente svolge il ruolo di “<strong>tutor</strong>”, cioè colui che insegna al compagno, che <strong>è</strong> il “tutee” o tutorato.<br>se uno studente ha ben compreso un concetto riuscirà a spiegare in maniera efficace e sintetica il concetto appreso ad un suo costante, utilizzando termini a loro familiari e schemi mentali opportuni. </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-01-09 08:39:23 UTC</pubDate>
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