La aparición y desarrollo incontrolado de las Tecnologías de la Información y la Comunicación han puesto en el horizonte de la educación un variado conjunto de posibilidades con la intensión concreta de potencializar los procesos de enseñanza aprendizaje y permitir el acceso al conocimiento en igualdad de oportunidades. La tecnología se ha convertido en una fuerza productiva inmediata de la sociedad moderna, es decir, es un factor necesario del proceso de producción que ejerce una creciente influencia no sólo sobre los elementos materiales de las fuerzas laborales, sino que alcanza también a todas las esferas de la actividad humana , por ende  la educación.

En la actualidad las escuelas están inmersas en una era dominada por la información y las comunicaciones, por tanto deben poner énfasis en aquello que es imprescindible en la formación de las nuevas generaciones. La sobre estimulación de la memorización, la sobreutilización de técnicas expositivas y el énfasis de estrategias de evaluación conductista, el autoritarismo docente y el consumismo de conocimiento e información, son prácticas que pertenecieron a una sociedad que va desapareciendo para dar paso a la sociedad del conocimiento que enfatiza la estimulación de habilidades del más alto nivel, relacionadas con: la resolución de problemas, el análisis, la evaluación, la construcción y la integración de ideas; muy a propósito lo señala Jaime H. Sánchez (2001);

“Por tanto, una educación en contexto y sintonía con esta sociedad del conocimiento, es aquella que pone su énfasis en desarrollar en sus aprendices capacidades que les permitan coexistir con los avances de la ciencia y la tecnología., es decir, que es “una educación que permita desarrollar la adaptación al cambio, así como un aprender que resalte la flexibilidad mental para operar con información abundante y diversa, pues no se puede olvidar que los niños viven inmersos en este mundo” (p. 42).

El uso de las TICs ha significado un adelanto incuestionable para la transmisión de información, con una  disminución de tiempo de comunicación entre las personas, las TICs ofrecen en las escuelas la oportunidad de formar verdaderas comunidades de aprendizaje, orientadas a la cooperación y a la interdependencia, en lugar de la competenciay el individualismo. La implementación de las Tics en los entornos educativos viene a desarrollar practicas innovadoras con nuevos roles  tanto en los docentes como en los alumnos. Este nuevo espacio de protagonismo del alumno lo hace más autónomo, reflexivo y con más responsabilidad, de igual manera se obliga al docente a que emigre de su rol clásico y tradicional hacia un rol más dinámico y emprendedor.  No se trata, entonces, de entender las Tics como la solución a los problemas educativos, sino, de aprovecharlas y utilizarlas en un empeño mayor: la educación y la formación de maestros educando, más allá de la erudita y mera instrucción o adquisición de información sin sentido y sin significados para la vida y la convivencia social.

Se puede describir como   las Tics influyen en el proceso de aprendizaje al constatar que  elevan la efectividad del proceso, motivan al alumno a aprender, activan las funciones intelectuales para la adquisición del conocimiento, garantizan la asimilación de lo esencial,  se aprovecha en mayor grado las funciones de los órganos sensoriales, se puede transmitir mayor cantidad de información en menor tiempo, se reduce el tiempo dedicado al aprendizaje, se logra mayor permanencia de los conocimientos en memoria, promueven entornos de trabajo colaborativo con aprendizajes significativos, activos y flexibles, en los cuales prima la emoción, la alegría y el afecto por aprender.

Finalmente, el reto de los docentes frente a la inmersión de las Tics en el aprendizaje es fortalecer la cultura de la innovación, reorganizar espacios para disponerlos a la comunicación mediante el uso correcto de las herramientas digitales que estén al alcance, eligiendo contenidos pertinentes que realmente desarrollen competencias y despierten en los estudiantes la curiosidad en la construcción de una educación de alta calidad aprovechando la conectividad, con un cambio de relación entre el docente y el estudiante.