Los alumnos tienen acceso a espacios seguros.

Principio 2. Accesibilidad.

Los alumnos reciben la misma información, la cual está adaptada con base a su discapacidad.

Principio 3. Autonomía e independencia.

Cada una de las actividades está adaptada para que los alumnos tengan la libertad de pensar y tomar decisiones por sí mismos.

Principio 4. Participación.

Se realizan actividades para que los alumnos trabajen en equipo.

Principio 5. Igualdad.

En nuestro espacio educativo, los alumnos tienen acceso a las mismas oportunidades.

La multiplicidad que quiere decir diversidad, pluralidad y que se reconoce la excepcionalidad de cada individuo para formar una comunidad.

Igualdad que todos tengan las mismas oportunidades y acceso a la educación, que cualquiera pueda re comenzar su vida.

La autonomía e independencia en la que la que todos piensen por sí mismos y formen parte de las decisiones sin restricción.

La participación en la que se busca involucrar a todos eliminando barreras.

La accesibilidad a la educación, en la que se asegure las condiciones adecuadas para el aprendizaje sin distinción.

Saludos.

• Diseño de las escuelas

• Currícula flexible, creativa y relevante

• Preparación de los docentes con suficientes herramientas

• Equidad centrada a las necesidades específicas

• Singularidad en cada persona

Jessica Santiago

IGUALDAD: Significa tener trato por igual de las estudiantes, sin importar la discapacidad, raza o genero. a todos se les debe el mismo respeto.

PARTICIPACIÓN: Tomar en cuenta la opinión y participación de las personas, respetando cada punto de vista. ninguna participación se hace menos, al contrario se debe sacar ideas fundamentales de cada opinión.

ANTONIMIA E INDEPENDENCIA: Es importante realizar actividades en donde los alumnos deben tomar decisiones, las cuales deben ser adaptables a cada necesidad de los alumnos, esto les permitiera tener mayor confianza.

ACCESIBILIDAD: Todos los alumnos y personas tiene acceso a la misma información a espacios seguros, con distintas adecuaciones para sentir seguridad y confianza.

PLURICULTURALIDAD: Todas las personas tienen derecho a una educación y trato digno sin importar de que lugar sean. las personas de distintos grupos sociales y étnicos tiene derecho a ser respetados.

Considero que en cada uno debe haber un cambio necesario en el pensamiento , para incluir la  pluralidad, la diversidad, la igualdad en el campo escolar y en la sociedad en donde todos se vean como iguales y no los limite su capacidad diferente, no haya limites en su creatividad, en sus pensamientos, en sus creaciones en donde haya oportunidad para todos.

La no discriminación , crear el pensamiento de que todos podemos , todos somos personas diferentes que valemos creamos , pensamos y discernimos de los demás ., donde allá tiempo y un espacio determinado y adecuado para educar , niños, jóvenes y adultos según sean sus necesidades.

La Autonomia, cada uno puede tomar decisiones libres e informadas , de manera de poder ser y hacer en función de sus propias aspiraciones y deseos , respetando su entorno.

La igualdad a primera vista para lograr la inclusión desde el principio sin la necesidad de encajar o reeducar.

La autonomía como capacidad de tomar sus propias decisiones y ser capaces de cometer errores que les permitan aprender.

La participación como la capacidad que se tiene de tomar decisiones en familia o en conjunto para realizar actividades solos o en compañía sin que nadie decida por ti.

y la no discriminación, es no ser visto diferente y hacerte a un lado sobre esta toma de decisiones que tienen que ver con tu persona o incluso con la comunidad en donde te desarrollas.

LA NO DISCRIMINACIÓN es de suma importancia para que los estudiantes y asesores tomen consciencia de que cada persona es única con particularidades y eso no nos hace superiores o inferiores, al contrario nos convierte en un equipo debido a la diversidad de pensamientos y formas de ser.

ACCESIBILIDAD, así como la no discriminación, la accesibilidad a la información, a la participación, y a las diversas formas de trabajo son importantes para generar un ambiente seguro y de motivación para cada uno de los estudiantes.

AUTONOMÍA E INDEPENCIA el considerar que todos tenemos habilidades, formas de pensar y de ser motiva a los estudiantes a mejorar aquellas áreas en las cuales son buenos y generar poco a poco autonomía e independencia ya que se darán cuenta que para realizar cualquier cosa habrá muchos caminos que te llevan al mismo resultado.

PARTICIPACIÓN el considerar las necesidades de todos los estudiantes fomentan clases enriquecedoras y sobre todo emotivas para todos los estudiantes de la clase.

MULTIPLICIDAD, el considerar y hacer conciencia de que cada persona es única se vuelve relevante al momento de una evaluación o al momento de abordar un tema en especifico.

IGUALDAD cuando somos consientes y reconocemos que todos somos seres humanos, los derechos, la inclusión siempre estarán presentes en las aulas.

Les comparto mi aportación desde lo explicado del autor Carlos Skiliar.

Multiplicidad: cuando se deja de ver a la discapacidad como una barrera y se construyen herramientas para que el alumn@ desarrolle sus habilidades y por consecuencia contruyan sus aprendizajes.

Igualdad: Desde el punto de vista que no solo es que sean tratados de la misma forma que los demás por que eso ya es un derecho con el que nacemos todos los individuos, si no desde el re-comienzo que cada día es una nueva oportunidad para conseguir objetivos y metas.

Creación de escuelas: un lugar y espacio donde no solo se sientasn comodas o comodos al estar en ella si no también un lugar donde se les brinde una atención adecuada y un tiempo para ell@s que les permita seguir logrando metas.

Educación: Como guias en el aprendizaje diario de los y las alumn@s crear ambientes que les permitan prepararse para el hoy y para el futuro, ayudandoles a que inicien a reconocer sus alcances y brindando herramientas que les permita una mejor calidad de vida en el presente por medio del desarrollo de un pensamiento critico.

PARTICIPACIÓN: Proporcionar información y dinámica, para que los alumnos tengan una buena participación en sus clases y estas sean muy enriquecedoras para el aprendizaje.

IGUALDAD: Tratar a todos los alumnos con igualdad, no importa su condición o capacidad para aprender, integrarlos en todas las actividades que se realicen y generar confianza entre ellos y puedan socializar.

AUTONOMIA: Que sean capaces de tomar sus propias decisiones, así como de ser autónomos con respecto a su educación, no esperar a que se le dé una indicación, si no actuar propiamente.

EDUCACION: Es brindar una educación de calidad a los alumnos, no importa su raza, género o discapacidad, simplemente brindar la educación con respeto, para que puedan aprender y prepararse académicamente, obteniendo un aprendizaje significativo.

INDEPENDENCIA: Enseñar y motivar a los alumnos para que puedan realizarla solo y no dependan de otras personas para realizarlo.

Adjunto mi participación acerca de lo que menciona el autor Carlos Skiliar.

IGUALDAD: Tratar a todos los alumnos de forma equitativa e integrarlos, para fomentar un ambiente inclusivo.

PARTICIPACIÓN: brindarles información de forma dinámica para alcanzar el aprendizaje y la participación.

AUTONOMÍA: que sean capaces de tomar sus propias desiciones y fomentar la autonomía con respecto a su educación.

EDUCACIÓN: en este punto nos toca a los docente ser capaces y prepararnos para poder brindar una educación de calidad y que ellos puedan tener herramientas para su futuro.

ACCESIVILIDAD: principalmente crear un ambiente de confianza y seguridad, y que el alumnado tenga acceso a la misma información, a la participación y a las diversas formas de trabajo.

2.- Respeto. El respeto sea cual sea la discapacidad que se tenga.

3. - Empatía. Para ser tolerantes con los demás.

4- Amor. El amor a nuestro trabajo es decir tener vocación.

Punto 2. Acceso a la información. Los alumnos deben recibir cada uno la misma retroalimentación y comentarios sobre sus actividades, así como ejercer la accesibilidad a todos los medios posibles.

Punto 3. Participación. Promover la participación es importante debido que con ello se busca aumentar el aprendizaje y conocimientos.

Punto 4. Pluriculturalidad. Cada individuo tiene derecho a recibir un trato digno y educación , sin importar el lugar donde se encuentre.

Punto 5. Autonomia. Cada persona debe tener y tomar sus propias decisiones mismas que le permitan un aprendizaje.

• La diversidad: reconocer las diferencias de los seres humanos, no sólo reconocerlo, sino tomarlo en cuenta para la creación de políticas o intervenciones en los ambitos sociales.

• Accesibilidad: Asegure que todos puedan acceder a todos los servicios, información, entornos, etc.

• Participación: Que puedan participar en ingualdad de condiciones de forma activa en todos sus entornos.

• Igualda, independencia:Una igualdad basada en los derechos humanos, se busque que la persona sea independiente y pueda ejercer sus derechos.

• Empatía: Que toda persona involucrada en crear ambientes inclusivos lo haga desde la empatía.

  
  

los alumnos merecen estar en espacios libres de acoso, donde se reconozca su individualidad y derechos.

PRINCIPIO 2.ACCESIBILIDAD

proporcionar espacios seguros y accesibles para los alumnos con discapacidad en donde no solo se refiere al espacio físico también el acceso a la información es importante.

PRINCIPIO 3.AUTONOMÍA

el alumno tiene libertad para la toma de decisiones y la emisión de sus opiniones pues tienen derecho a ser escuchados.

PRINCIPIO 4. IGUALDAD

todas las personas tienen el mismo valor sin importar su condición social, edad, color de piel etc. por lo que es fundamental que sean respetados a pesar de sus diferencias.

PRINCIPIO 5. PARTICIPACIÓN

los alumnos tienen derecho a participar en las actividades escolares y sociales así como a ser escuchados cuando emitan una opinión.

Para mi la educación inclusiva contempla:

• El reconocimiento de la diversidad como un valor.

• Disminuye espacios de exclusión y de discriminación.

• Genera trasversalidad: todos nos vemos beneficiados en todos los aspectos de nuestra vida.

• Promueve una cultura de accesibilidad y empatía.

• Genera multiplicidad y participación de todas y todos.

La no discriminación en nuestras aulas todos los alumnos se sienten cómodos y no discriminados se sientes libres de poder expresar como son y dar opiniones sin ser juzgados independientemente de dónde vengan o vivan o discapacidad, el siguiente principio es la igualdad aquí nadie es o se siente fuera de lugar todos son tratados por igual no existen favoritismos o situaciones donde ellos se sientan incómodos, otro principio fundamental en nuestro caed es el libre acceso ala educación todos sin importar raza, color, estrato social o discapacidad todos absolutamente todos tienen derecho ala educación a recibir clases y a un espacio digno para recibirlas.

Para que la educación inclusiva pueda darse debe seguir los siguientes principios:

1.- Multiplicidad.

Debe reconocerse la diversidad, por tanto, las formas de enseñanza- aprendizaje también se ajustarán a esas necesidades.

2.- Accesibilidad.

Acceso en igualdad de condiciones a todas las personas.

3.- No discriminación.

Hacer uso de los derechos, sin exclusión.

4.- Autonomía e independencia.

Poder elegir libremente lo que es más conveniente para sí mismo, sin restricciones.

5.- Participación.

Eliminar las BAP y buscar la participación en la creación de escuelas inclusivas.

6.- Igualdad.

Garantizar en las y los estudiantes las mismas oportunidades y tratos antes, durante y al finalizar su educación.

1. Diseñar las escuelas

2. La currícula debe esta siempre bien creada, flexible y creativa

3. Capacitación al personal

4. Identificar necesidades

5. Adaptación para cada alumno

Considero importante no minimizar uno solo de los principios, cada uno de ellos responde a elementos que favorecen la inclusión educativa y minimiza las barreras de la exclusión y segregación.

Multiplicidad, entendiéndose como el reconocer las diferencias y con ello la riqueza que prevalece dentro de nuestros entornos, desarrollando situaciones que permitan a todos los involucrados en el proceso que cada uno de nosotros somos diferentes, únicos e irrepetibles y que es precisamente lo que da riqueza a nuestros entornos.

Participación, en todas las actividades y eventos escolares, respetando la condición de vida de cada uno de los educandos, permitiendo que con esta participación puedan enriquecer su proceso de aprendizaje, ello, relacionado con el siguiente concepto.

Igualdad, permitiendo la escucha, la participación, las oportunidades, siempre respetando la diversidad de cada uno de nosotros, las posibilidades e intereses de cada uno de nuestros alumnos.

Priorizando su autonomía e interdependencia, permitiendo al alumno expresarse de acuerdo a sus intereses y respetándole, haciendo énfasis en el respeto del resto de sus compañeros.

Así mismo la accesibilidad, que debe ser proporcionada en primera instancia por la escuela, siguiendo, según considero, los siete principios de diseño universal.

1.- No Discriminar.- Aun en estos tiempos en donde se maneja mucho la aceptación, inclusión y estos temas, aun se ve discriminación y estigmatización a los alumnos con discapacidad.

2.- Igualdad.- Es decir que todos tengan las mismas oportunidades de educación, laborales y de crecimiento, sin tener que dar ningún tipo de explicación

3.- Autonomía.- Esto conlleva a que cada persona pueda tomar sus propias decisiones sin ser señalado, rechazado o relegado, ya que esto puede llevar a un crecimiento personal.

4.-Accesibilidad.- Puesto que se necesita tener el acceso correspondiente a todos los servicios e informaciones, entornos, etc.

5.-Multiplicidad.- Para poder crear las herramientas necesarias para que los alumnos se desarrollen tanto personal como emocionalmente y de esta manera construyan aprendizajes que les serán de gran utilidad en su día a día.

La educación sin duda siempre es mejor cuando se incluye a la diversidad. Por lo es importante trabajar tomando en cuenta los principios de la inclusión:

Presencia.

Toda persona tiene la libertad e igualdad al espacio donde se desarrolla la educación.

Aprendizaje

Adaptaciones que se requieran para que los estudiantes adquieran el conocimiento y las habilidades necesarias.

Participación.

Se reconoce la personalidad, las habilidades de los estudiantes eliminando todo acto de discriminación.

Así como fomentando:

• No discriminación

• La accesibilidad

• La autonomía e identidad

• La multiplicidad

• E igualdad

Los principios de la educación inclusiva son:

1. NO DISCRIMINACIÓN que consiste en no hacer diferencias y dar las mismas oportunidades de participación y acceso a todos los servicios de tal manera que se atiendan las necesidades de todos, esto sin distinción alguna.

2. ACCESIBILIDAD que es eliminar las barreras de cualquier tipo para que una persona pueda desarrollarse plenamente y ejercer todos sus derechos humanos.

3. AUTONOMÍA E INDEPENDENCIA que implica todas las personas tengan la libertad y las posibilidades de pensar y actuar por sí mismas eliminando las barreras de cualquier tipo.

4. PARTICIPACIÓN que es que todas las personas independientemente de sus condiciones de vida, sexo, género, religión tengan las mismas oportunidades de desenvolverse en el ámbito de su preferencia.

5. IGUALDAD que tiene que ver con que se garanticen los derechos humanos a todas las personas independientemente de sus características y condiciones de vida evitando así cualquier forma de discriminación

1. Multiplicidad: Reconocer y valorar la diversidad de experiencias, culturas y capacidades en el aula, fomentando un ambiente donde cada voz sea escuchada.

2. Igualdad desde el inicio: Asegurar que todos los estudiantes, sin excepción, tengan acceso equitativo a oportunidades educativas desde el primer momento, eliminando barreras que impidan su participación.

3. Formas escolares en cuanto a tiempos: Adaptar los ritmos de aprendizaje y los tiempos dedicados a cada actividad, permitiendo que cada estudiante progrese a su propio paso y en función de sus necesidades. “Educar es dar tiempo”. 

4. Formas escolares en cuanto a espacios: Crear entornos de aprendizaje flexibles y accesibles que se adapten a las diversas formas de aprendizaje, promoviendo espacios donde todos se sientan cómodos y seguros.

5. Educar es preparar: Entender que la educación no solo debe centrarse en la adquisición de conocimientos, sino también en preparar a los estudiantes para enfrentar la realidad social y personal en la que viven, fomentando habilidades para la vida y la convivencia.

Estos principios deben considerarse dentro del contexto social actual, reconociendo las realidades y desafíos que enfrentamos como sociedad, y trabajando para construir un presente inclusivo que beneficie a todos.

• Sistema educativo flexible: las metodologías y estrategias de aprendizaje se adaptan a las necesidades y contexto de los estudiantes. Esto implica que, también, considera los diferentes ritmos y estilos de aprendizaje. 

• Universal: el modelo busca identificar y minimizar las barreras de aprendizaje. El objetivo es fomentar la participación de niños, niñas, personas jóvenes y adultas bajo los principios de equidad e igualdad. 

• Propende por la calidad educativa: un modelo inclusivo adopta estrategias y recursos innovadores. Estos elementos permitirán fortalecer el impacto del proceso, tanto en los estudiantes como en su familia y comunidad.  

• Busca la libertad y apoyo a la diversidad: reconoce, respeta y valora cualidades y diferencias de los alumnos.  

• Impulsa la participación a través de estrategias como el trabajo en grupo, colaborativo y cooperativo.  

Considero que todos los principios son importantes y como lo dice el tema fundamentales pero si debo mencionar cinco, para mi son los siguientes:

-Accesibilidad: se debe tener adaptaciones en la infraestructura para que los estudiantes puedan tener acceso al centro sin problema, de igual forma la información debe brindarse a cada estudiante según sus necesidades.

-No discriminación: se debe brindar el derecho a la educación a cualquier estudiante que tenga interés en cursar su bachillerato.

-Autonomía e independencia: se deben buscar actividades que vayan un poco más allá de los contenidos temáticos para que los estudiantes desarrollen su autonomía e independencia en otros ámbitos.

-Participación: creo que es importante que se tenga relación con los padres, las instituciones que apoyen a los estudiantes con discapacidad, para un mejor desarrollo de los jóvenes.

-Multiplicidad: debemos ser conscientes de que todos somos diversos y que todos aportamos algo al lugar donde estamos.

Acceso al mismo trato y oportunidades.

No discriminación

Derecho que toda persona tiene de ser tratada sin exclusión, distinción o restricción arbitrarias.

Accesibilidad

Incluye aspectos como la oportunidad de un: 

1. Entorno físico

2. Transporte

3. Información y comunicaciones, 

4. Servicios e instalaciones abiertos 

Autonomía e independencia 

Que todas y todos puedan pensar por sí mismos y ser considerados en la toma de decisiones en las comunidades educativas, sin ningún tipo de distinción o restricción. 

Participación 

La educación inclusiva busca que todos y todas puedan participar, se refiere a involucrar a toda la comunidad educativa.

1. Inclusión social, se integran a todos los alumnos en las actividades, sea de forma individual o en equipo.

2. Una cultura de poder hacer, se le motiva a los estudiantes a intentar realizar las actividades que para ellos es nuevo.

3. Enseñanza de forma flexible, porque no todos aprenden de la misma forma, por lo que se aplica diferentes estrategias.

4. Ambiente respetuoso, se fomenta día a día el respeto de uno hacia otro, para promover un ambiente de armonía.

5. Independencia, se busca que los estudiantes sean independientes, para realizar algunas actividades escolares.

Comparto la misma opinión que la mayoría, en que todos y cada de los principios son importantes.

1. La No discriminación: es de crucial importancia brindarle a los alumnos un ambiente seguro donde en primera intención no se sientan o se vean discriminados, la asesoría debe ser un espacio libre donde se sientan igual a todos.

2. Accesibilidad: los espacios al igual que la información así como todos los medios para brindar asesoría deben ser adecuados, pertinentes y flexibles, brindando a cada alumno las herramientas adecuadas para su completo aprendizaje.

3. Autonomía: Dejar que ellos realicen las actividades por si solos, brindarles la confianza para que se sientan capaces y seguros que son personas independientes y autónomas.

4. Multiplicidad: la flexibilidad de cambiar las cosas de acuerdo a las necesidades de los alumnos y aceptar también que cada uno es diferente en cuanto a características físicas, psicológicas y sociales.

5. Igualdad: Brindarles un trato igual a todos, respetando sus opiniones, puntos de vista o características, verlos y hacerlos ver como personas iguales.

1. No discriminación - Todo el estudiantado debe ser tratado sin exclusión, distinción o restricciones arbitrarias.

2. Accesibilidad - Que todos el estudiantado, pueda acceder en igualdad de condiciones con los demás en aspectos como: Su entorno físico, la información de las actividades, la comunicación que se utiliza dentro del espacio educativo, y el servicio y las instalaciones donde desenvuelven sus actividades académicas.

3. Autonomía e independencia - Que todas y todos puedan pensar por sí mismos, y ser considerados a la hora de tomar decisiones dentro de la comunidad educativa donde se desenvuelven sin distinción o alguna restricción.

4. Participación - Buscar eliminar cualquier Barrera para el Aprendizaje y la Participación BAP, tratando así de que todo el estudiantado participe en el proceso de crear prácticas educativas más inclusivas.

5. Igualdad - Para que todas y todos tengan acceso al mismo trato y oportunidades a la hora de desenvolverse y llevar a cabo sus actividades académicas.

1.       Accesibilidad, este principio se puede notar desde la parte arquitectónica ya que el Aula está diseñada para que los estudiantes no tengan impedimento alguno, pero también está presente en los materiales que diseño para que tengan acceso a la información de los temas que se revisan en cada asesoría.

2.       Autonomía e independencia, es un principio rector para cada uno de los asesores en el centro y es algo que nos cuesta mucho trabajo lograr en los alumnos, porque vienen de entornos en donde la discapacidad ha provocado que los limiten y les enseñen que todo lo tiene que decidir alguien más por ellos. En clases trabajamos para que logren desarrollar ideas propias, que se den cuenta de que pueden tomar decisiones como las materias que quieren estudiar o que pueden participar en la selección de actividades en el centro o las asesorías.

3.       Participación, generar ambientes en donde los chicos puedan sentirse como parte de la comunidad educativa, por ello, los profesores los tratamos con respeto, igualdad, son escuchados y se reconoce su presencia e importancia en el aula.       

4.       Multiplicidad, cada alumno tiene una historia propia, por ello, siempre se reconocen sus experiencias, pensamientos, ideas y demás, pues no solo nos permite generar ambientes de confianza, sino también identificar temas en los que podemos brindar apoyo o información, o incluso hacer uso de datos para realizar ajustes a los temas y que puedan encontrar relaciones entre su vida diaria y los contenidos de los módulos.

Igualdad, a todos los alumnos los tratamos igual, incluso siempre hacemos hincapié en que deben siempre esperar un trato en igualdad de condiciones en otros contextos, pues en el aula no vemos la discapacidad como una excusa, pretexto o causa para tener un trato distinto.

Accesibilidad: sin importar sus condiciones, todos deben de tener acceso a las mismas condiciones.

Autonomía e independencia: todos pueden pensar por su cuenta sin ser relegados.

Participación: todos pueden participar en la construcción de las comunidades educativas.

Multiplicidad: se enfoca en el reconocimiento de la pluralidad, la diferencia y la diversidad en el proceso de construcción de una comunidad.

Igualdad: brindar las mismas oportunidades bajo las mismas condiciones.

2) Igualdad: Ser estudiante de nuestro centro significa generar escenarios en donde todos cuenten con las mismas oportunidades para estar y, con ello, aprender en la vida cotidiana para la vida cotidiana.

3) No discriminación: No hay preferencia por alguien, nuestros estudiantes deben gozar los mismos derechos y cumplir con todas sus responsabilidades; porque la discapacidad no debe ser visto como un pretexto para evadir cualquier compromiso u obligación, la discapacidad es sólo una característica particular que nutre la diversidad.

4) Accesibilidad: La infraestructura del centro está acondicionada para que cualquier estudiante con discapacidad pueda desplazarse para conocer está alternativa y, de ser posible, trabajar con nosotros para continuar con sus estudios de bachillerato en la modalidad no escolarizada.

5) Multiplicidad: A pesar de los desafíos o limitaciones existentes, los asesores continuamente buscamos herramientas teórico-prácticas para diseñar y ejecutar estrategias que nos permitan aprender a trabajar en, con y para la diversidad de nuestra comunidad estudiantil.

Los principios que son dispensables y su grado de importancia, según lo visto son:

1. igualdad: tener el mismo trato y oportunidades con cada uno de los alumnos, al inicio, durante y al finalizar el curso.

2. accesibilidad: asegurar y verificar que todos puedan tener acceso a todas las áreas de oportunidad.

3. participación: hacer participes a todos, respetando sus ideologías y sus capacidades.

4. autonomía: brindar un espacio en donde cada pensamiento o idea sean respetados y tomados en cuenta. Brindando seguridad.

5. multiplicidad: contruir herramientas que permitan una interaccion adecuada, sumando al desarrollo tanto personal como intelectual.

1- No discriminación: Buscamos como maestros garantizar la igualdad de derechos y oportunidades para todos los alumnos, que sean incluidos tratándolos con dignidad y respeto.

2-Accesibilidad: Trabajar para eliminar los obstáculos y barreras que puedan limitar la participación de los estudiantes en el proceso educativo.

3-Igualdad: Que todos los alumnos tengan un trato idéntico, sin que haya algún tipo de diferencia por raza, sexo, condición social, física, económica, intelectual, etc. teniendo los mismos derechos y oportunidades.

4-Participación: Que los estudiantes sean parte activa de la vida escolar, creando para ellos un entorno de aprendizaje inclusivo.

5-Autonomia: Que el estudiantado tenga acceso a la educación y puedan participar plenamente en ella para completar su proceso de aprendizaje.

"La educación de calidad es la inclusiva".

1.- enseñanza

debe ser flexible, de manera que las diferentes inteligencias puedan ser tomadas en cuenta y evaluadas de igual forma, no todos somos buenos en lo mismo.

2.- discriminación

dar y asegurar que se haga uso de los derechos sin exclusión

3.- accesibilidad

asegurar la disponibilidad para todos en las diferentes areas de oportunidad

4.-participacion

para que todos sean participes y con las mismas condiciones de manera activa en todos los entornos

5.- unidad

sentir y actuar como unidad sin excepciones y discriminación.

MULTIPLICIDAD que es la diversidad, la pluralidad, la diferencia, no ser iguales todas y todos, la comunidad está hecha de excepciones que cada uno y una somos. Crear un a comunidad hecha de excepciones no donde todos y todas somos iguales.

IGUALDAD: Observar que más allá de cómo se ha nacido, cómo se ha vivido, de dónde se ha nacido y en qué familia se está, se debe tener una idea de recomienzo ya que si se repite la desigualdad nunca se tiene la idea de inclusión para poder tener otro destino.

EDUCAR ≠ PREPARAR: Es pensar, crear comunidades de pensamiento, de lectura, de conversación, una comunidad múltiple, igualitaria, que tenga tiempo y lugar.

PARTICIPACIÓN: Buscando siempre la inclusión activa en todas las actividades y tratando a todos como iguales.

Diversidad: los estudiantes no deben adaptarse al sistema educativo. el sistema debe adaptarse a la forma de aprender de cada estudiante.

No discriminación: Falta de visibilidad o no sentirse identificado o identificada.

Derecho a la educación: Reforma educativa para adaptar contenidos para que los estudiantes comprendan los mismos.

Igualdad: Las mismas oportunidades para el acceso a la educación sin importar las diferencias que puedan existir.

Multiplicidad: El reconocer que existe excepcionalidad en cada persona.

1. Igualdad: el estudiantado tiene derecho a ser tratado con igualdad, para hacerlos sentir como cualquier persona.

2. Participación: es importante lograr que participen sin encontrar barreras

   
   

3. Accesibilidad: crear entornos y espacios accesibles es importante para que el estudiantado se sienta cómodo y mejore su proceso de aprendizaje. Estas agusto en un lugar puede hacer la diferencia.

   
   

4. Multiplicidad: reconocer y aceptar la diferencia y la pluralidad ayuda a tener entornos con más puntos de vista que enriquecen el contexto de las y los estudiantes

   
   

5. No discriminación: cumplir con el derecho de ser tratados sin exclusión o restricción en fundamental para que el estudiantado de CAED pueda acceder con libertad a sus derechos.

1. No discriminación.

2. Igualdad.

3. Respeto.

4. Empatía.

5. Ajustes razonables.

1. No discriminación

Cuidar el lenguaje usado en clase, promover el respeto entre compañeros, evitar etiquetas o comparaciones, y asegurarse de que todos participen en las mismas oportunidades de aprendizaje.

2. Accesibilidad

Adaptar materiales (por ejemplo, usar letras grandes, audio o imágenes), disponer de espacios seguros y transitables, y usar recursos digitales accesibles para todos los estudiantes.

3. Participación

Promover el trabajo en equipo donde todos tengan un rol, preguntar sus opiniones, incluir sus intereses en los temas, y fomentar el aprendizaje cooperativo.

4. Autonomía e independencia

Ofrecer oportunidades para que los alumnos elijan materiales, establezcan metas personales, organicen su trabajo y reflexionen sobre su propio aprendizaje. El docente acompaña, pero no sustituye la iniciativa del estudiante.

5. Igualdad

Diseñar actividades diferenciadas según las necesidades, valorar los logros de cada estudiante según su propio punto de partida y promover un ambiente de justicia y respeto mutuo.

1. Diversidad y multiplicidad:

Para mí, significa reconocer que cada estudiante es único y que en el aula convivimos con múltiples formas de ser y aprender. Esa multiplicidad enriquece nuestro espacio educativo.

2. Currículo flexible:

Creo que enseñar también es adaptarse. Ofrecer distintas rutas de aprendizaje garantiza igualdad de oportunidades, sin obligar a todos a seguir el mismo camino.

3. Participación:

Para mí, incluir es asegurar que todos puedan participar con igualdad de voz. Que ninguna diferencia se convierta en un motivo para callar a alguien.

4. Colaboración:

Entiendo la inclusión como un trabajo conjunto. Cuando docentes, familias y especialistas colaboramos, garantizamos igualdad de apoyos para cada estudiante.

5. Compromiso docente:

Para mí, ser docente inclusivo es tener la voluntad diaria de mejorar, respetar la multiplicidad de mis alumnos y asegurar igualdad en el acceso al aprendizaje.

1. Las diferencias individuales se ven como un recurso y una riqueza.

2. Garantizar la igualdad de oportunidades ofreciendo los apoyos y ajustes personalizados necesarios para que todos participen plenamente.

3. Adaptar el currículo, las metodologías y la evaluación (ej. usando el Diseño Universal para el Aprendizaje o DUA) a las necesidades de cada estudiante.

1.- Respeto a la diversidad; valorar y apreciar las diferencias individuales, sin juzgar o estereotipar.

2.- Equidad y justicia; garantizar oportunidades y recursos iguales para todos, sin discriminación.

3.- Participación plena; Fomentar la participación activa y significativa de todos en la toma de decisiones y actividades.

4.- Accesibilidad; Eliminar barreras físicas, sociales y culturales para que todos puedan acceder y participar.

5.- Empatía y compromiso: Cultivar la comprensión y el compromiso para crear entornos inclusivos y acogedores.

1. Multiplicidad: que la educación reconozca la diversidad, y excepecionalidad para que pueda estar dirigida a cualquier persona.

2. Igualdad: es una meta a alcanzar, y se va construyendo con pequeñas acciones, pretende que todos tengan la oportunidad de recomenzar la vida.

3. Forma de lo escolar: permite valorar la función de las escuelas, toma en cuenta el tiempo y espacion donde se localiza y pretende que las escuelas sean un lugar para estar, donde las y los estudiantes se sientan cómodos y se preparen para la vida.

Es la base del acceso físico y social. Consiste en asegurar que todos los estudiantes, independientemente de sus características, compartan el mismo espacio de aprendizaje. En el día a día, significa que ningún estudiante es segregado o retirado del aula común para recibir apoyos.

-Participación activa

No basta con que el alumno esté presente; debe involucrarse. Este principio reconoce la personalidad y diferencias de los estudiantes para fomentar que todos tengan una voz en las culturas y comunidades de la escuela. Se refleja en actividades donde cada estudiante aporta desde sus habilidades particulares.

-Equidad en el Aprendizaje

Consiste en dar a cada estudiante los recursos necesarios para que alcance los mejores resultados posibles. No significa tratar a todos igual, sino ajustar la enseñanza para responder a la diversidad de necesidades, garantizando que el progreso académico sea una realidad para todos.

-Reconocimiento de la Diversidad

Es el pilar que ve las diferencias no como un problema, sino como una oportunidad para enriquecer el aprendizaje. En la práctica diaria, implica diseñar actividades que integren distintos estilos, ritmos y culturas, promoviendo una sociedad más justa desde el salón de clases.

-Corresponsabilidad y Comunidad

La inclusión es un proceso colectivo que involucra a estudiantes, docentes y familias. Se manifiesta diariamente cuando se crea un ambiente de apoyo mutuo donde el éxito de un estudiante es visto como un logro de toda la comunidad educativa.

1.- No discriminación: El derecho de toda persona a ser tratada sin exclusión, valorar y apreciar las diferencias individuales, sin juzgar o estereotipar.

2.- Accesibilidad: trabajar para eliminar los obstáculos y barreras que puedan limitar la participación de los estudiantes en el proceso educativo.

3.- Participación: Fomentar la participación activa y significativa de todos y todas en la toma de decisiones y actividades para intentar crear prácticas educativas más inclusivas.

4.- Multiplicidad: Reconocer que existe una gran diversidad y pluralidad, para abordar los problemas tomando en cuenta que se desarrollen herramientas que ayude a la obtención de aprendizajes.

5.- Ajustes razonables: Ajustar las actividades y planes de estudios para responder a las necesidades específicas de los estudiantes, garantizando el aprendizaje.

Inclusión: Todo el alumnado debe ser incorporado a las actividades escolares, adaptándolas, para que según su condición, puedan ser participes.

Preparación docente: Los docentes deben ser capacitados sobre temas de discapacidad e inclusión de manera constante. con la finalidad de brindar una atención desde los derechos humanos al alumnado.

Multiplicidad: Atender al alumnado desde su diversidad, contando con las adaptaciones adecuadas a cada una de sus condiciones.

Trabajo en conjunto: Crear redes entre el gobierno, instituciones y familias, para atender las necesidades de inclusión en los planteles escolare.

1. Reconocimiento de la multiplicidad y celebración de la diversidad de personas, voces, identidades, cuerpos, biografías, lenguajes, formas de ser y de aprender, que hacen que nos reconozcamos en el otro, que es diferente a mí, pero que me complementan y que la comunidad educativa se compone de excepcionalidades.

2. Accesibilidad y calidad. Accesibilidad física, estructural, curricular, de políticas y prácticas educativas, pero también calidad, reflejada en cómo pensamos y construimos la escuela que queremos y que necesitamos. Cómo la habitamos a través de lo educativo, lo escolar, y hacemos comunidades de aprendizaje y desarrollo.

3. Equidad y justicia social. Vinculado a los principios de accesibilidad y calidad, estos de equidad, igualdad y justicia social, nos invitan a trabajar por equiparar oportunidades para todo el estudiantado, sin importar su origen o de dónde vienen, o cuál ha sido hasta hoy su historia personal. Nos motiva a configurar en el aula una justicia reivindicatoria de todos los derechos a través de la educación, una justicia inmediata, restaurativa, en el aquí y ahora a través de la educación.

4. Participación y aprendizaje. En la práctica de la educación inclusiva no solo es importante estar, avanzar y egresar, sino que los estudiantes participen activamente en sus propios procesos de desarrollo y aprendizaje, que alcancen logros valiosos para ellos y sus proyectos de vida, que consoliden la participación en todas las esferas de la vida (social, comunitaria, política, económica) y que sus aprendizajes sean significativos y perduren en el tiempo.

5. Autonomía e independencia, o educar es preparar. Buscar que todo el estudiantado logre niveles y independencia, autonomía y autosuficiencia hasta donde sea posible, para que estén en mejores condiciones de ser, pensar, actuar y transformar sus comunidades. Cuidar también que lo que aprendan sea significativo y les sirva para la vida personal, familiar, profesional o universitaria.

1. Multiplicidad: Reconocer la puralidad, la diversidad y las diferencias de las y los estudiantes.

2. Inclusión desde el inicio: Permitir el acceso a las mismas oportunidades academicas.

3. Flexibilidad de curriculum: Hacer los cambios y adaptaciones necesarias para garantizar el acceso a la información de las y los estudiantes

4. Formas escolares: Ser flexibles a los ritmos y contextos de las y los estudiante así como en los espacios educativos dónde acuden.

5. Corresponsabilidad y comunidad : Implica la participación de las diferentes figuras educativas con las y los estudiantes asi como con sus tutores. Estas interacciones son únicas por lo que cada entidad educativa forma una comunidad diferente.

Accesibilidad: Todas las personas debemos tener acceso a la educación, quitar los filtros de exámenes y construir accesos ara personas que padezcan movilidad motriz.

Igualdad: Todos debemos tener las mismas oportunidades ya sea de trabajo, de escuela, que no hay impedimentos.

Autonomía e independencia: Respetar el derecho al libre pensamiento sobre diversos temas para abordarlos desde diferentes puntos de vista. No hay lo único debe de haber mulpitlici9dad-.

Multiplicidad: No hay una sola cosa, existe la excepcionalidad, lo otro.

Participación: Involucrar a todos los miembros de la comunidad en la construcción de proyectos.