Premièrement, ce que je préfère le plus dans la lecture c’est le fait de m’imaginer des images dans ma tête en fonction de l’histoire du roman. J’aime lire une histoire et l’adapté comme je l’aime et imaginer les personnages comme je le désire. Par exemple, j’avais imaginé Amed et Aziz beaucoup plus grand et beaucoup plus mature. Lorsque j’ai regardé la pièce, j’ai trouvé ceux-ci beaucoup plus enfantins et immatures ce qui ne correspondait pas à la version que j’avais interprété dans ma tête. En comparant les œuvres soit le roman et la pièce, le roman était plus bref et plus facile à comprendre, ce qui me convenait plus. Cependant, j’ai aimé voir l’interprétation théâtrale et j’ai aimé voir une version autre que celle que j’ai lu. En résumé, après avoir regardé la pièce et lu le roman , j’ai préféré le livre mais j’ai beaucoup apprécié la pièce et l’interprétation.

Premièrement, j’ai préféré le roman « L’orangeraie » à la pièce de théâtre parce que le roman contenait beaucoup plus de détails, on savait beaucoup plus de choses sur les personnages. Par exemple, dans le livre on était beaucoup plus souvent avec Amed et Aziz, donc on en connaissait beaucoup plus sur leurs sentiments et comment ils géraient leurs émotions. D’ailleurs, si on compare les réactions d’Amed et Aziz à la rencontre de Soulayed, on peut y remarquer que dans le livre celles-ci était beaucoup plus détaillées et beaucoup plus réalistes que celles dans la pièce de théâtre. Quant à dans la pièce, les réactions des deux enfants étaient beaucoup plus calmes et moins expressives, donc ils sont moins allés en profondeur dans leurs émotions, ce qui fait qu’on y croyait moins. En bref, j’ai mieux aimé le livre à la pièce de théâtre à cause des détails plus approfondis. 

Premièrement, j’ai trouvé le roman et la pièce de théâtre très captivants et intéressants. Les deux étaient très bien réalisés et très intenses, par contre, le roman était meilleur. La raison pour cela était que, dans le livre, les moments de suspense étaient amplifiés, il avait des moments sous-entendus qui aidaient à captiver le lecteur. Par contre, ces moments, durant la pièce, étaient quelque peu dilués et plus faciles à anticiper, les rendant moins intéressants. Ensuite, l’atmosphère du roman était plus intense et à ma surprise, plus facile à visualiser et comprendre que dans la pièce, les locations, les émotions et même les évènements étaient plus clairs et concis que durant la pièce de théâtre. Bref, le roman, dans sa totalité, était plus intéressant à lire et, contrairement à la pièce de théâtre, était plus concis et captivant, sans essayer d’insérer d’autres choses qui ne font pas bien partie du reste de la pièce. 

Tout d’abord, l’intérêt de transposer des romans en film est de voir une différente perspective de l’histoire, car les personnages, les décors et les dialogues ne sont plus interprétés par le lecteur lui-même. Prenons la saga de Harry Potter, les lecteurs mordus attendaient les films avec impatience, car ceux-ci aimaient voir comment le livre est interprété par les acteurs et à quoi ressemblaient vraiment l’école et les personnages. Aussi, un film permet de suivre beaucoup plus rapidement une histoire pour ceux qui n’aiment pas lire. Bref, il y a beaucoup d’intérêts à transposer un roman en film. 

 

J’ai préféré le roman de l’Orangeraie. Le roman de l’Orangeraie avait plus de détail que la pièce. Par comparaison, la rapidité de la première partie de l’histoire de la pièce était beaucoup moins expliquée que dans le roman. Les dilemmes intérieurs du garçon sont aussi moins présents que dans la lecture du livre. En conclusion, la pièce de théâtre était plus courte et moins bien détaillée que le roman

En premier lieu, d’après mon analyse de l’article, je considère que l’usage au quotidien de la technologie dans les sphères de l’éducation est suremployé, car les effets néfastes de cet abus sont omniprésents dans la vie personnelle des écoliers. Par exemple, les cybernautes, ne pratiquant plus autant d’activités artistiques et manuelles, perdent leur dextérité.  Conséquemment, leur apprentissage de l’écriture est freiné, car ils sont incapables de tenir un crayon correctement. De plus, en comparant les étudiants d’aujourd’hui à ceux d’il y a une décennie, il est indubitable que les enfants qui se servent de tablettes à l’école ne sortent pas autant à l’extérieur. Ce phénomène se produit, car ces étudiants sont tellement submergés par leurs appareils que leurs relations numériques empiètent sur leurs interactions humaines. En somme, l’usage en excès d’écrans interactifs dans les établissements scolaires engendrent une panoplie de conséquences négatives sur les jeunes.