DESARROLLO COGNITIVO SEGÚN PIAGET by Yoly G. P. https://padlet.com/yolygp35/zyi0eqilpqgl3clb en-us 2023-01-02 12:17:30 UTC 2023-01-08 16:46:17 UTC hello@padlet.com TEORÍA COGNITIVA DE PIAGET yolygp35 https://padlet.com/yolygp35/zyi0eqilpqgl3clb/wish/2433638185 Para Piaget el desarrollo es un proceso de construcción de estructuras cognitivas. Él considera al aprendizaje y la maduración biológica como factores del desarrollo que condicionan la actividad del niñ@ en su adaptación al medio. Una adaptación que se hace de forma activa, puesto que el niñ@ no sólo imita las acciones del adulto, sino que también experimenta, juega y construye, bien con su cuerpo o con los objetos y personas que le rodean.

En este proceso de conocimiento y desarrollo cognitivo, Piaget señala 4 periodos o estadios distintos, ligados a una edad biológica concreta. Estos son los siguientes:]]> 2023-01-04 15:09:15 UTC https://padlet.com/yolygp35/zyi0eqilpqgl3clb/wish/2433638185 A. PERIODO SENSORIOMOTOR O SENSORIOMOTRIZ (de 0 a 18-24 meses). yolygp35 https://padlet.com/yolygp35/zyi0eqilpqgl3clb/wish/2433787912 - En esta etapa el progreso es enorme.
- La conducta del niñ@ es esencialmente motora.
- No hay representación interna de los acontecimientos             externos.
- No piensa mediante conceptos.

Este estadio tiene a su vez 6 subestadios:
Primer subestadio sensoriomotor (de cero a un mes). 
  • Ejercicio y consolidación de reflejos (reflejos con los que se puede adaptar al medio): Los más ejercitados para su relación con el mundo que le rodea son la succión y la prensión. 
  • Permanencia del objeto: El niñ@ sigue con la vista cualquier objeto en movimiento mientras permanece en su campo visual. Cuando se oculta, pierde interés y no lo busca. 

Segundo subestadio (de uno a cuatro meses). 
  • Reacciones circulares primarias y primeras adaptaciones adquiridas: Se forman los primeros esquemas adquiridos (los hábitos) que proceden de los reflejos. Piaget denomina “reacción circular” a la repetición de una acción que se está adquiriendo y se descubrió por azar y, que tratando de conservarla, se realiza una y otra vez, hasta que se controla. Se llaman primarias porque están centradas en su propio cuerpo. 
  • Permanencia del objeto: El niñ@ sigue con la vista cualquier objeto en movimiento hasta que desaparece de su campo visual. Cuando se oculta, pierde interés y no lo busca, al igual que en el otro subestadio.

Subestadio 3 (cuatro a ocho meses). 
  • Reacciones circulares secundarias. Coordinación completa de visión-prensión: Es el resultado producido fortuitamente en el medio ambiente y la acción del sujeto tiende a mantener ese resultado. Son secundarias porque están referidas al mundo exterior (al medio ambiente). Es el comienzo de la diferenciación entre fines y medios. Los esquemas empiezan a dirigirse hacia fuera del propio cuerpo del bebé. 
  • Permanencia del objeto: Depende del contacto perceptivo, es decir, si ve el objeto o llega a tocarlo, lo busca, pero si está oculto no lo reclama ni lo busca con sus manos.

  Subestadiuo 4 (de ocho a doce meses). 
  • Coordinación de esquemas secundarios y su aplicación a situaciones nuevas: El niñ@ es capaz de coordinar dos esquemas (apartar y coger), para lograr un fin determinado. Ya es capaz de percibir un objetivo deseable y después imaginar cómo conseguirlo. Sus conductas tienen una cierta intención (una meta). Realiza las acciones para conseguir fines diferentes de las propias acciones. Tiene capacidad de quitar algo que se interpone en su camino para alcanzar lo que quiere.
  • Permanencia del objeto: Ahora el niñ@ busca un objeto que ha visto esconder; pero aún, si el objeto se cambia ante su vista, de un primer lugar a otro segundo, siempre lo buscará en el primero y no en el segundo. 

Subestadio 5 (de doce a dieciocho meses). 
  • Reacciones circulares terciarias. Descubrimiento de nuevos medios por experimentación activa. Resolución de problemas nuevos: Las reacciones circulares terciarias son experimentos para ver, introducen modificaciones en una actividad ya conocida para experimentar los efectos y ver los resultados. Este subestadio se caracteriza por la exploración activa e intencionada de las posibilidades de los objetos, mediante el ensayo y el error. Es el momento en que empieza a experimentar y descubrir nuevas soluciones mediante un procedimiento de tanteo, cada vez que se presenta un nuevo objeto, ensaya varias pautas de acción. Va variando de forma deliberada los esquemas que utiliza para conseguir fines. Es en este estadio cuando l@s niñ@s descubren medios nuevos, por experimentación activa, para conseguir metas ya familiares para ell@s.
  • Permanencia del objeto: El niñ@ empieza a buscar el objeto en el último lugar en que nos vio esconderlo. Lo buscará en el segundo lugar en el que lo hemos escondido, pero siempre que haya visto la trayectoria.
Subestadio 6 (de dieciocho a veinticuatro meses).  
  • Intervención de nuevos medios por combinación mental. Comienzos de la representación: A partir de los dieciocho meses aparece la función simbólica o semiótica (capacidad que se desarrolla en el niñ@ para representarse los objetos por medio de símbolos y de actuar de modo inteligente desde la realidad interna, con el pensamiento y el lenguaje).
       A partir de los 18 meses ensaya medios por combinación
       mental (primero piensa y después actúa).
       Comienza a comprender y producir "palabras". Piensa 
       en cosas que no están presentes.
  • La función simbólica se manifiesta en el niñ@ a partir de una serie de medios: Las imágenes mentales, el lenguaje, el dibujo, la imitación diferida y el juego simbólico….
  • La imitación diferida: Imitará de forma espontánea acciones que vio hacer, aunque no en el momento en que se produjeron y sin necesidad de que esté el modelo presente en ese momento. 
  • El juego simbólico: el niñ@ juega, sustituyendo unas cosas por otras, por ejemplo el caballo puede ser una escoba. El lenguaje es la manifestación simbólica más importante y decisiva para el desarrollo cognitivo. 
  • Permanencia del objeto: El concepto de objeto está completamente desarrollado en este periodo. El niñ@ niña es capaz de representar mentalmente un objeto, aunque esté ausente. Ahora ya puede buscar los objetos que han sido ocultados mediante desplazamientos que él o ella no ha percibido. Esta capacidad es debida a que tiene desarrollada la función simbólica. 


       
]]> 2023-01-04 17:00:27 UTC https://padlet.com/yolygp35/zyi0eqilpqgl3clb/wish/2433787912 RESUMEN VISUAL yolygp35 https://padlet.com/yolygp35/zyi0eqilpqgl3clb/wish/2433792158 2023-01-04 17:03:59 UTC https://padlet.com/yolygp35/zyi0eqilpqgl3clb/wish/2433792158 B. PERIODO PREOPERACIONAL (de 18 o 24 meses a 7 años). yolygp35 https://padlet.com/yolygp35/zyi0eqilpqgl3clb/wish/2433810683 - Aparición de la función simbólica.
- Los esquemas de acción se interiorizan, se vuelven mentales.
- Etapa del pensamiento y el lenguaje (adquiere el dominio del lenguaje).
- No maneja operaciones porque su pensamiento y razonamiento son limitados.
- Lo más característico de esta etapa es el EGOCENTRISMO (pensamiento centrado en el propio sujeto).]]> 2023-01-04 17:19:37 UTC https://padlet.com/yolygp35/zyi0eqilpqgl3clb/wish/2433810683 C. PERIODO DE OPERACIONES CONCRETAS (de 7 a 11 o 12 años). yolygp35 https://padlet.com/yolygp35/zyi0eqilpqgl3clb/wish/2433815622 - Aparece la lógica en los procesos de razonamiento y puede aplicarse a problemas concretos y reales.
- Se convierte en un ser social.
- Se supera el egocentrismo y demás limitaciones del estadio anterior, por tanto, aparece la lógica concreta.]]> 2023-01-04 17:24:04 UTC https://padlet.com/yolygp35/zyi0eqilpqgl3clb/wish/2433815622 D. PERIODO DE OPERACIONES FORMALES ( a partir de los 11 o 12 años). yolygp35 https://padlet.com/yolygp35/zyi0eqilpqgl3clb/wish/2433827047 - Se logra la abstracción de conocimientos concretos.
- Mayor desarrollo de los conceptos morales.
- Aparece la lógica formal.
- Se adquieren las operaciones básicas que hacen posible el pensamiento científico.]]> 2023-01-04 17:33:03 UTC https://padlet.com/yolygp35/zyi0eqilpqgl3clb/wish/2433827047 RESUMEN VISUAL yolygp35 https://padlet.com/yolygp35/zyi0eqilpqgl3clb/wish/2433850855 2023-01-04 17:50:38 UTC https://padlet.com/yolygp35/zyi0eqilpqgl3clb/wish/2433850855 RESUMEN VISUAL yolygp35 https://padlet.com/yolygp35/zyi0eqilpqgl3clb/wish/2433854600 2023-01-04 17:53:55 UTC https://padlet.com/yolygp35/zyi0eqilpqgl3clb/wish/2433854600 RESUMEN VISUAL yolygp35 https://padlet.com/yolygp35/zyi0eqilpqgl3clb/wish/2433862016 2023-01-04 18:00:21 UTC https://padlet.com/yolygp35/zyi0eqilpqgl3clb/wish/2433862016