2. Vínculos saludables: el docente construye relaciones basadas en la confianza y la empatía, fortaleciendo la convivencia y la inclusión. (Guía Federal, 2014).

3. La escuela como espacio reparador: se repara el daño emocional y simbólico que pueden generar las desigualdades o la violencia. (Kaplan, 2020).

4. Prevención como parte del currículo: se aborda el consumo desde todas las materias con una mirada educativa y no punitiva.

5. Pensamiento crítico: se desarrollan capacidades para analizar la influencia de la publicidad, los estereotipos y las presiones del grupo. (Jugadas, SEDRONAR).

6. Uso responsable y crítico: se enseña a pensar antes de publicar o compartir información. (Fainboim, 2025).

7. Prevención del ciberbullying: se abordan las emociones, los límites y las consecuencias del hostigamiento digital. (Zysman, 2023).

8. Navegación segura: se promueven prácticas de cuidado de datos personales y privacidad. (Aprender Conectados, 2020).

1. Convivencia digital: el aula se convierte en una comunidad donde se aprende a convivir también en entornos virtuales. (Fainboim, cap. 7).

2. Autocuidado frente a las pantallas: se reflexiona sobre el tiempo de conexión, el descanso y la regulación del uso. (Fainboim, cap. 1 y 2).

3. Prevención de apuestas y riesgos en línea: se informa sobre plataformas engañosas y sus impactos. (Fainboim, cap. 6).

4. Aprendizaje transversal: Lengua analiza mensajes y discursos digitales; Ética reflexiona sobre el respeto y la identidad; Tecnología aplica normas de seguridad.

5. Ciudadanía digital solidaria: se enseña a usar la tecnología para construir vínculos positivos, colaborar y crear conocimiento colectivo. (Aprender Conectados).

6.4. Promoción de estilos de vida saludables: actividades que vinculan el cuerpo, la recreación y la gestión del tiempo libre. (Castro Santander, 2020).

5. Cuidado colectivo: la prevención se entiende como una responsabilidad compartida entre escuela, familia y comunidad. (Pensar la Escuela).

6. Lenguaje del cuidado: se evita el juicio moral y se promueve la comprensión y el acompañamiento. (Guía Federal 2).

7. Educación integral: en Ciencias Naturales se abordan los efectos de sustancias; en Formación Ética, la toma de decisiones responsables; en Lengua, la expresión de emociones.

8. Proyecto institucional: las escuelas diseñan acciones integradas (talleres, campañas, dramatizaciones, jornadas) para visibilizar y prevenir los consumos problemáticos

2. Ciberbullying: el entorno digital amplía las formas de hostigamiento y requiere intervención educativa (Zysman, 2023).

3. Pedagogía del cuidado: la escuela debe acompañar y proteger, generando vínculos saludables (Ministerio de Educación).

4. Prevención digital: enseñar a usar internet con responsabilidad, empatía y pensamiento crítico (Fainboim, 2025).

5. Convivencia digital: promover el respeto y la solidaridad también en entornos virtuales (Fainboim, 2025).

6. Apuestas y riesgos en línea: detectar y prevenir prácticas peligrosas en redes y juegos en línea (Fainboim, 2025).

7. Bienestar escolar: fortalecer el clima de respeto, diálogo y cooperación en la escuela (Castro Santander y Reta Bravo, 2020).

8. Escuela reparadora: ofrecer espacios de contención y reflexión frente a conflictos o vulneraciones (Kaplan, 2020).

2. Promover la convivencia pacífica y el diálogo

Resolver conflictos mediante la palabra, la mediación y acuerdos compartidos.

Fundamentado en “Pensar la Escuela” desde la Pedagogía del Cuidado y Kaplan (2020), que conciben la escuela como un espacio reparador y democrático.

3. Ejercer la responsabilidad digital y la navegación segura

Aprender a cuidar la propia identidad en línea, proteger datos personales y usar las redes con respeto.

Basado en Fainboim (2025) y en Aprender Conectados (Ministerio de Educación), que proponen una convivencia digital responsable y solidaria.

4. Prevenir el ciberbullying y las violencias digitales

Identificar situaciones de hostigamiento, no participar de ellas y buscar ayuda adulta.

Según Zysman (2023), la prevención se logra con educación emocional, acompañamiento y límites claros.

5. Cuidar el cuerpo, la mente y el tiempo libre

Desarrollar hábitos saludables: descanso, juego, alimentación, lectura y movimiento.

Vinculado con “Jugadas” (SEDRONAR, 2018), que promueve la prevención del consumo problemático desde el protagonismo juvenil y las actividades recreativas.

6. Reflexionar sobre los riesgos en el entorno digital

Reconocer y evitar prácticas peligrosas como apuestas en línea, sobreexposición o consumo de contenido inapropiado.

Fundamentado en Fainboim (2025), cap. 6 “Las apuestas online” y cap. 7 “Convivencia digital”, que subrayan el rol preventivo de la escuela y la familia.

7. Participar activamente en la construcción de aulas cuidadas

Aportar ideas, colaborar con el grupo, cuidar los espacios y respetar acuerdos comunes.

Derivado de la Guía Federal 1 (2014) y de “Pensar la Escuela”, que promueven la corresponsabilidad del cuidado como práctica cotidiana.

8. Valorar la solidaridad y la ayuda mutua como forma de bienestar colectivo

Comprender que el bienestar propio depende también del bienestar de los otros.

Inspirado en Castro Santander (2020) y Kaplan (2020), quienes conciben el aula como una comunidad ética que aprende a cuidar y reparar.

2. Pedagogía del cuidado: la escuela debe ser un espacio donde se priorice el bienestar, la escucha y la protección de cada estudiante (Ministerio de Educación).

3. Uso educativo de la tecnología: promover el aprendizaje digital como herramienta creativa y no solo de entretenimiento (Aprender Conectados, Ministerio de Educación).

4. Prevención de riesgos digitales: enseñar a reconocer y evitar situaciones de acoso, apuestas o exposición inadecuada en redes (Fainboim, 2025).

5. Convivencia digital: fomentar el respeto, la empatía y la comunicación asertiva también en entornos virtuales (Fainboim, 2025).

6. Cultura del respeto y buen trato: consolidar normas de convivencia basadas en la tolerancia y la cooperación (Castro Santander y Reta Bravo, 2020).

7. Escuela reparadora: ofrecer apoyo y contención ante conflictos o errores, ayudando a reflexionar sobre las acciones (Kaplan, 2020).

8. Ciudadanía digital: formar usuarios críticos, responsables y solidarios que sepan cuidar su identidad y la de otros en internet (Zysman, 2023; Ministerio de Educación).

ntegran aprendizajes que atraviesan todas las áreas escolares (Lengua, Ética, Tecnología, Ciencias Sociales y Naturales).

El objetivo central es formar sujetos críticos, empáticos y responsables, capaces de cuidarse y cuidar a los demás,en el aula, en la comunidad y en el mundo digital.

Están fundamentadas en los textos del Ministerio de Educación de la Nación, Sedronar, Fainboim, Zysman, Castro Santander y Kaplan.