Así mismo según (MESONERO, 1995) el desarrollo psicomotor “se realiza impulsado por un doble estimulo: la maduración biológica y la estimulación social”, pues como expresa (CABEZUELO, 2010) el “desarrollo psicomotor del bebé y del niño implica de manera global a un ser en crecimiento y, de momento, totalmente incapaz de sobrevivir ni de avanzar sin los cuidados de los adultos

 

Secretaría  de  salud  México (2002),  en  su  manual  estimulación  temprana  lineamientos  técnicos, hace  referencia, que la  Estimulación  Temprana  es  un  conjunto  de  acciones  que  tienden  a proporcionar  al niño  sano  las  experiencias  que  éste  necesita  para  desarrollar  al  máximo  sus potencialidades  de  desarrollo.  Estas acciones  van  a  permitir  el desarrollo  de  la coordinación motora,  se  empieza por  el  fortalecimiento  de  los  miembros  del  cuerpo  y da continuidad  a  la madurez del tono muscular, con ello se favorecerá la movilidad y flexibilidad de los músculos, al mismo tiempo ayudará a desarrollar una mejor capacidad respiratoria, digestiva y circulatoria del cuerpo.  

Así también la Asociación mexicana de estimulación prenatal y temprana A.C (2009), en el boletín de estimulación temprana, comenta que la estimulación temprana es una serie de actividades para desarrollar al máximo capacidades físicas, intelectuales y afectivas del bebé, con el objetivo de formar seres independientes y adaptados al medio. 

 

De igual manera Ruano, B.(2011), en un artículo de el periódico de Guatemala, comenta acerca de la estimulación oportuna que como bien lo dice su nombre al igual que la estimulación temprana pretenden el desarrollo integral de los niños y niñas, pero en su momento oportuno, no antes ni después de que lo requiera el pequeño. Agrega que la estimulación puede ser muy bien trabajada en casa por el padre, madre o encargado del niño, no necesariamente se debe llevar al niño desde muy pequeño a un preescolar, a menos que en casa no cuenten con las herramientas necesarias o no sepan cómo aplicar una estimulación adecuada

Avendaño, F.(2013), en su página web www.drfredyavendano.com/, menciona que la estimulación temprana es el conjunto de actividades que proporcionan al niño las experiencias que necesita desde su nacimiento, para desarrollar al máximo sus capacidades biológicas y psicológicas. Si bien todos los esfuerzos de la Estimulación Temprana se enfocan al niño, la preocupación y atención se dirige a la triada que forma la madre, el padre y el hijo y toman como el marco de referencia al grupo familiar. El desarrollo del niño está condicionado al amor y a la comprensión que recibe. Se debe recordar que nace en una situación de desprotección que solo los adultos y en especial sus padres, pueden ayudarle a solucionar.

 

González, J.(2013), en el artículo Estimula el lenguaje de tu hijo, de la revista Ser Mamá de Prensa Libre, menciona que todo niño tiene la necesidad de comunicar sus deseos y emociones, en un principio lo hace a través del llanto y conforme crece, aprende a interpretar el significado de las palabras y gestos de quienes le rodean

 

Britton, W. (2009), en la Guía de Estimulación Temprana para el Facilitador. Se lee que los tres primeros años en la vida del ser humano, son de vital importancia para el futuro de la salud mental, la influencia de los vínculos afectivos en la etapa infantil es fundamental para el crecimiento social y afectivo sano así como para el desarrollo de la inteligencia. Es importante que se estimule el cerebro constantemente pues toda la información que se reciba será almacenada de por vida

Carballo, N.(2008), en su artículo “El desarrollo evolutivo de los niños y niñas de 0 a 3 años. 

Implicaciones educativas. “Menciona que alrededor de los 2 años, el Sistema Nervioso del niño alcanza la madurez necesaria para acceder a nuevos aprendizajes, coordinar mejor sus movimientos, etc., aunque aún no haya conseguido la capacidad de detener la acción y su voluntad. Le es más fácil comenzar una acción, que dejar de hacerla; ello hará que, en un momento dado, pueda coger rabietas y no sepa cómo salir de ellas, pueda pegar y/o morder, dar patadas, etc., como reacción a la invitación o imposición a dejar de ejecutar alguna acción en la que se encuentre inmerso.

De la misma manera el Ministerio de Educación Nacional República de Colombia, (2009) 

en el documento No. 10 Desarrollo infantil y competencias en la Primera Infancia, menciona que está demostrado que el mayor desarrollo del cerebro ocurre durante los tres primeros años y depende en parte, del entorno en el que el niño crece, de su nutrición, su salud, la protección que recibe y las interacciones humanas que experimenta.

 

La Estimulación Temprana influye en el Desarrollo Psicomotriz de los niños y niñas los/as niños/as de Inicial I de la Unidad Educativa “Unidad Bolivariana” de la Ciudadela Bellavista de la ciudad de Portoviejo

 

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