Se observa:

• Patrones del comportamiento restringidos y repetitivos.

• Les gusta mucho la monotonía y no son flexibles a cambios de rutina, pensamientos rígidos e incluso comer el mismo alimento.

• Se interesan muchos más en objetos que personas.

Al ser un espectro, podemos ver que hay distintos niveles de funcionalidad en cuanto a las personas que lo padecen. Ya que algunas pueden ser muy independientes, mientras que otros necesitan ayuda de otras personas para desenvolverse en el día a día.

Regularmente se presenta entre los dos y cuatro años, pero es posible que se detecte también en edad más avanzada.

Signos que podemos ver a temprana edad:

De los 6 a 12 meses no tienen contacto visual y no les interesa el entorno social.

De 1 a 2 años se ve un retraso en el desarrollo del lenguaje y tiene ausencia de gestos, también se les dificulta la imitación.

De 2 a 4 años se pueden observar dificultades de interacción social, patrones repetitivos y los intereses restringidos.

Se puede observar un déficit en la teoría de la mente, la flexibilidad cognitiva y la integración sensorial.

CARACTERISTICAS.

• Confusión de letras parecidas como: "b-d" o ""p-q"

• Omisión o adición de letras en palabras como: perro en vez de pero, agrega la r

• Dificultad para recordar la relación entre letras y sonidos.

• Lenta velocidad de lectura y problemas de comprensión

DSM 5 - SINTOMAS

Los síntomas pueden variar en gravedad y pueden incluir:

• Dificultades en la precisión de la lectura: Dificultades para leer palabras y frases de manera precisa.

• Dificultades en la fluidez de la lectura: Dificultades para leer con fluidez.

• Dificultades en la comprensión de la lectura: Dificultades para comprender el significado de los textos escritos.

• Dificultades en la ortografía: Dificultades para escribir palabras de manera correcta.

• Evitación de la lectura: debido a la frustración o la ansiedad.

  
  

CRITERIOS DE DIAGNOSTICO- DSM 5

Para diagnosticar el trastorno de la lectura, hay que tener en cuenta los siguientes criterios que se deben cumplir :

• Dificultades en la lectura como: Dificultades en la precisión o fluidez de la lectura que interfieren con la capacidad del individuo para leer y comprender textos escritos.

• Edad de inicio: Los síntomas deben haber comenzado en la infancia o la adolescencia.

• Duración: Los síntomas deben haber persistido durante al menos 6 meses.

• Interferencia con la vida diaria: Los síntomas interfieren con la capacidad del individuo para realizar actividades diarias, como la escuela o el trabajo.

ESPECIFICADORES- DSM5

incluye que el trastorno aplica también en individuos con :

• Dificultades en la ortografía: Si el individuo también presenta dificultades en la ortografía.

• Con dificultades en la comprensión de la lectura: Si el individuo también presenta dificultades en la comprensión de la lectura.

  
  

CODIGOS.

DSM5 : 315.00(F81.0)

Es un trastorno del neurodesarrollo que se caracteriza por por falta de atención, hiperactividad e impulsividad que interfiere con el funcionamiento y desarrollo cotidiano de la persona.

Clasificación

Se considera cuando persisten por 6 meses y en 2 o más contextos.

Según el DSM-5 encontramos tres clasificaciones:

• COMBINADO: Inatención, hiperactividad, impulsividad.

• PREDOMINANTE con falta de atención.

• PREDOMINANTE hiperactivo/impulsivo sin falta de atención.

Características

• Presenta alta tasa de comorbilidad, cómo: Dislexia, Ansiedad, Depresión, Trastorno del Espectro Autista, Trastorno disocial de la conducta, entre otros.

• Déficit de noradrenalina (hormona del estrés y neurotransmisor) en el cerebro que provoca hiperactividad e impulsividad y un déficit de dopamina (neurotransmisor del sistema nervioso central) que genera un procesamiento de datos defectuoso y problemas en la regulación de las emociones.

• Afectaciones en dominios cognitivos como, FFEE (planificación, regulación de comportamiento, control atencional, organización y memoria de trabajo), dificultades visoespaciales y memoria de trabajo reducida (verbal y espacial)

Etiología

Se pueden agrupar en las siguientes categorías:

• Genética: Predisposición hereditaria.

• Factores Ambientales: Entre los factores externos que pueden afectar:

Tabaquismo materno durante el embarazo.

Exposición prenatal a sustancias nocivas. Alimentación, en especial el consumo de aditivos como los colorantes alimenticios.

• Neuroquímica y Neuroanatomía:

Alteraciones en el desarrollo cortical.

Disfunción en el circuito fronto-estriado-talámico, particularmente en tareas específicas.

Criterios Diagnósticos

• Inatención

No prestar atención

No escuchar cuando se habla directamente

No seguir instrucciones

Distracción fácil por estímulos externos

• Hiperactividad e impulsividad

Movimiento en exceso de manos y pies

Dificultades para jugar

Saltar y correr en situaciones donde no es apropiado hacerlo

Interrumpe actividades de los demás

Codigos de Clasificación

• En el CIE-11 son:

6A05.0 - Trastorno por hiperactividad y déficit de la atención, predominantemente con falta de atención

6A05.1 - Trastorno por hiperactividad y déficit de la atención, predominantemente con hiperactividad e impulsividad

6A05.2 - Trastorno por hiperactividad y déficit de la atención, presentación combinada

• En el DSM - V son:

314.01 (F90.2) - Presentación combinada

314.00 (F90.0) - presentación predominante con la falta de atención

314.01 (F90.1) - presen

tación predominante hiperactiva/impulsiva

Sara Ortega

F80.1 CIE-10

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En qué consiste?

• En la repetición de sílabas o sonidos poco elaborados al inicio o mitad de una palabra. Influyen componentes del lenguaje como lo son: La Prosodia y la Fonética.

• Por una prolongación al pronunciar el sonido de una vocal o consonante

Dato importante!:

Suelen cambiar las palabras que se les dificulta pronunciar por otras, denominado circunloquios

Cómo se puede diagnosticar?

Si de ve afectado varios aspectos como lo son:

• Los síntomas sean persistente

• Se limite la participación social por miedo a ser burlado

• Puede acompañarse con ansiedad