Hay muchas aplicaciones APP que son muy útiles. Creo que aquellas relacionadas con los trabajos colaborativos son, hoy por hoy, las más útiles. ASí Google Drive sería la reina porque te permite la colaboración directa y simultánea en linea en la creación y modificación de documentos. Otras herramietnas me gustan y las uso también como blogger (http://jaumeleitor.blogspot.com.es/) que permite transmitir conocimientos y el uso de foros libres y abiertos. Me gustan los editores de fotos y video del estilo Skitch o Andromedia, lo que después te permite subir tus propios videos a Youtube

Ventajas del m-learning: En mi opinión, la principal ventaja del mobile learning es la motivación del alumnado. Asimismo, facilita que el papel del alumno sea mucho más importante que en la enseñanza tradicional, donde el protagonista principal era el docente.

Inconvenientes del m-learning: Hay que concienciar a los alumnos de que el móvil puede desempeñar un papel importante en clase si se hace un uso adecuado del mismo. De lo contrario, puede acarrear problemas (ej: pérdida de privacidad).

De las aplicaciones que aparecen en la presentación, desconocía totalmente SKITCH y me parece que puede ser muy útil en las clases de lengua extranjera (como es mi caso). Puede servir para enseñar vocabulario a través de imágenes, así como para corregir y proporcionar feedback en cualquier momento y lugar.

Les aplicacions més interessant: per treballar col·laborativament google drive; també un classic per a mi youtube, i els blocs que faciliten la comunicació.

Els majors avantatges serien l'abast d'información i la motivació, però s'ha d'anar en compte per a que no es despisten i/o facen un mal ús.

Jo use habitualment els blogs (inclouria Mestre a Casa de Conselleria) per a intercanviar informació i documents amb l'alumnat i Gimp com a edició gràfica.

Pense que, a més, es podria usar Evernotes per a compartir i crear informació de forma col·laborativa.

Quant a les avantatges, destaque la major motivació per part de l'alumnat i tenir a l'abast una gran quantitat d'informació i de recursos aprofitables.

Pel que fa a les desavantatges, el possible mal ús per part dels usuaris (no tan sols l'alumnat) de la informació i dels recursos que tenim a la nostra disposició.

Totes les aplicacions tenen utilitat, però per la seua capacitat de treball en grup trie Google Drive per poder treballar alhora en el mateix document i en temps real i Hangouts per fer el mateix però també fora de l'aula.

Fins ara, he utilitzat prou Youtube i la plataforma Moodle amb les meus cursos.

Considerando el hecho de que la mayoría de nosotros llevamos encima dispositivos electrónicos móviles (smartphones, tabletas, netbooks), el aprendizaje móvil comporta el empleo de dispositivos electrónicos que permiten el aprendizaje en cualquier momento y lugar.

De todas las apps presentadas, resulta difícil quedarse con alguna sobre todas las demás. Sin embargo google drive y sus posibilidades resulta mi elección.

De todas las aplicaciones, veo interesante Google Drive para crear un texto literario de forma colaborativa entre varios alumnos.

También este Padlet para plasmar ideas sobre algún tema.

M-learning sería el empleo de dispositivos móviles (teléfonos o tablets básciamente) con el objetivo de facilitar un aprendizaje mucho más flexible y con posibilidades mucho más variadas. Permite tener una conexión permanente con Internet y todos sus contenidos y aplicaciones, y también que el alumnado acceda por medio de las múltiples Apps a contenidos, actividades, recursos…

Ventajas del m-learning: una de las principales tiene que ver con la motivación del alumnado. Sin duda el móvil o la tablet resultan más atractivos para ellos , incluso como instrumentos de aprendizaje, que el libro de texto, el cuaderno….  Creo que también permite que el alumnado sea más protagonista de su aprendizaje, respeta mejor los diversos ritmos y nos permite enlazar mucho mejor la realidad escolar con la del mundo que nos rodea.

Inconvenientes del m-learning: Nuestros alumnos son nativos digitales, y por tanto aprenden más rápido que nosotros, pero su idea de los dispsitivos móbiles tiene mucho que más que ver con el ocio y con la comunicación entre iguales que con nuestros objetivos: aprendizaje, resolución de problemas, búsqueda de información, colaboración en el trabajo. Es necesario que aprendan a hacer un uso adecuado de esos dispositivos. También me preocupan temas como la privacidad, uso inadecuado de imágenes…

Todas las aplicaciones presentadas tienen su interés. Yo destacaría google drive como elemento básico de trabajo y, como profesor de geografía e historia, me interesa mucho Google Maps y la posibilidad de hacer mapas colaborativos.

Podríem dir que l’aprenentatge mòbil suposa la utilització de tecnologies mòbils complementades amb altres tecnologies digitals, amb la finalitat de facilitar l’aprenentatge en qualsevol moment i lloc. És així com trenca les quatre parets de l’aula, atès que l’aprenentatge dura 24 hores i 7 dies a la setmana. Personalment, crec que aquest és l’avantatge més important. D’una part, això implica situar l’aprenent en el centre del seu propi procés d’aprenentatge, regular-lo i gestionar-lo a partir dels seus objectius, capacitats, etc. En aquest sentit, un dels inconvenients és interpretar l’aprenentatge mòbil com una mera acumulació d’aplicacions, de gadgets, etc.; la qual cosa suposaria quedar en la superfície d’un aprenentatge emergent que pot permetre expandir l’educació i l’ensenyament.

D’altra part, comporta reconèixer que el centre de la informació ja no prové d’un únic focus (el professor, la biblioteca, el llibre de text), sinó que està disseminada i part del seu valor es troba no en la informació en si, sinó en els nodes per on es desenvolupa. Això implica una democratització del saber, però també pot implicar una infoxicació important. És per això que un possible inconvenient és no saber discriminar fonts o nodes d’informació valuoses i fiables (la criticitat, en paraules de D. Cassany). Si continuem amb als inconvenients en el nostre àmbit educatiu, no es pot evitar fer referència a qüestions tècniques o materials (com ara, l’amplada de banda dels centres, la dotació de recursos o dispositius mòbils o la manca de dotació, etc.).

Totes les aplicacions poden ser interessants. La seua utilitat dependrà de l’objectiu que es perseguisca. És evident que ací l’exemplificació seria inabastable o, si més no, llarguíssima. Així doncs, a tall d’exemple, si pretenem fomentar el treball col·laboratiu, en triarem unes concretes (de les que s’hi esmenten, Google Drive); si volem que adopten un punt de vista propi, que creen i que compartisquen els seus propis materials, com a portfoli obert, etc., emprarem qualsevol plataforma de blocs (Wordpress, blogger, etc.); si pretenem treballar la destresa oral, la competència estratègica, la interacció, etc., en moviment, aleshores utilitzarem l’Skipe o els Hangouts.