Establecen las prioridades y criterios, abordando la amplitud de equipamientos y la disposición de recursos, así como el presupuesto y las metas a largo plazo. Además, se describe como el conjunto de acciones necesarias para lograr un objetivo específico.(Atienza, et al., 2009; Fratín, 2012; Morales, 2011).

son los conjuntos de características personales y conocimientos que confieren a las personas la capacidad para desempeñar las funciones correspondientes a su ocupación de manera satisfactoria en relación a los objetivos y estrategias de la organización en que se encuentre (Llopart,1997).

"las estrategias de aprendizaje pueden ser definidas como conductas y pensamientos que un aprendiz utiliza durante el aprendizaje con la intención de influir en su proceso de codificación" (Weinstein y Mayer, 1986, p. 315).

En este sentido, de acuerdo con Díaz y Hernández (2010, p. 58), “son procedimientos utilizados por el agente de enseñanza en forma reflexiva y flexible para promover el logro de aprendizajes significativos en los alumnos”.

Francisco Imbernón (1996: 64) afirma que: “la innovación educativa es la actitud y el proceso de indagación de nuevas ideas, propuestas y aportaciones, efectuadas de manera colectiva, para la solución de situaciones problemáticas de la práctica, lo que comportará un cambio en los contextos y en la práctica institucional de la educación”.

Gimeno Sacristán (1991) y Gimeno Sacristán y Pérez (1996), los currículos emiten un equilibrio de intereses y fuerzas que gravitan sobre cómo se presenta el sistema educativo en un momento histórico, y es a través de esos intereses y fuerzas sociales que se realizan los fines de la educación formalmente escolarizada.

“Reunión sistemática de  evidencias a  fin  de  determinar  si en realidad  se  producen ciertos cambios en  los alumnos y establecer  el grado de  cambio en  cada estudiante” (Bloom y otros” (1971: 15).

Como lo afirma Jurado (2000:97) "un indicador de logro es un desempeño esperable en un determinado momento del proceso de aprendizaje. Los desempeños a su vez son la realización de las competencias".

Montealegre. M (2008) un proyecto se refiere a un conjunto articulado y coherente de actividades orientadas a alcanzar uno o varios objetivos siguiendo una metodología definida.

Vargas Murillo (2017) citando a Morales (2012), que los “recursos didácticos son un conjunto de materiales que intervienen y facilitan el proceso de enseñanza aprendizaje, por lo que pueden ser tanto físicos como virtuales, asumiendo como condición, despertar el interés de los estudiantes” (p.69).

Amarante, (2000:11) considera que “la palabra gestión hoy en día es muy usada en educación cuando se quiere describir o analizar el funcionamiento de una escuela.

Según Wiggings (1993), se considera como retroalimentación aquella clase de información que proporciona al estudiante conocimientos directos que puede utilizar tanto en su desempeño actual como en el esperado.

(García, 2010, p. 81) son los principios, normas o ideas de valoración en relación a los cuales se emite un juicio valorativo sobre el objeto evaluado.

Las evidencias de aprendizaje se caracterizan por ser producciones o actuaciones que dan cuenta de qué sabe y/o puede hacer el estudiante ante una situación en un contexto determinado, en relación con los criterios de evaluación establecidos para evaluar el aprendizaje (RVM N. ° 094-2020-MINEDU)

Guerrero, M.V. (2017). Glosario: términos indispensables para elaborar el proyecto educativo. Recuperado de Recuperado de http://peialdia.blogspot.com.co/2017/0 http://peialdia.blogspot.com.co/2017/09/glosario-te 9/glosario-terminos-indispensables- rminos-indispensablespara.html

Maciel, C., Burguez, S. & González, V. (2014). En Planificación educativa: perfiles y configuraciones. Administración nacional de educación pública. 98 págs