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      <title>Foro N°5: Trabajos de Investigación by Maria Jose Carbajo</title>
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      <language>en-us</language>
      <pubDate>2023-10-08 23:14:33 UTC</pubDate>
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         <title>Entrevista a Silvia Duschatzky: &quot;La escuela es el territorio de un poder social&quot;</title>
         <author>mariajosecarbajo40</author>
         <link>https://padlet.com/mariajosecarbajo40/zx43o5ytr1gacxs0/wish/2737385004</link>
         <description><![CDATA[<div><strong><em>Respondiendo a que hace referencia el planteamiento sobre "o son alumnos o no lo son" creo que la autora se refiere a que muchas veces los docentes solo ven como alumnos a quienes concurren a sus clases y nada más. Porque en esos casos ellos son los que ponen las reglas a la hora de enseñar y los chicos que no quieren formar parte del sistema educativo es como que no tienen derecho a aprender. &nbsp;</em></strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-10-08 23:20:55 UTC</pubDate>
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         <title>CONCLUSIONES DE LA ENTREVISTA</title>
         <author>mariajosecarbajo40</author>
         <link>https://padlet.com/mariajosecarbajo40/zx43o5ytr1gacxs0/wish/2737387934</link>
         <description><![CDATA[<div><strong><em>La autora concluye que la escuela secundaria en un lugar muy interesante para realizar investigación educativa considerando en todo momento el contexto socio cultural donde está inmersa y las problemáticas que afectan a los estudiantes</em></strong>.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-10-08 23:27:54 UTC</pubDate>
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         <title>CONCLUSIONES DE LA ENTREVISTA</title>
         <author>mariajosecarbajo40</author>
         <link>https://padlet.com/mariajosecarbajo40/zx43o5ytr1gacxs0/wish/2737388843</link>
         <description><![CDATA[<div><strong><em>Silvia Dustchatzky menciona el que la escuela tiene un inmenso poder social para cambiar la mente de los estudiantes, realizando profundos cambios en las actitudes y acciones de los chicos.&nbsp;</em></strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-10-08 23:30:06 UTC</pubDate>
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