(2) 학습 : 하이러닝을 활용한 실시간 수업, 학습 도중 문항 세트 제공을 통해 학습 수준 확인

(3) 학습 수준 진단 : 하이러닝의 진단 기능으로 학습자 학습 수준 진단, 최대 3회까지 실시하여 학습 수준에 따른 과제 배부

(4) 개인별 과제 해결 : 출판사의 온라인 문제집, ai기반 맞춤형 문제 플랫폼 등을 통해 개인별 과제 제공

(2) 기행문의 요소를 적용하여 나만의 기행문 작성을 위한 개요 작성 : 견문, 감상, 여정이 드러나게 개요 작성

(3) 기행문 작성 : 나이스 플러스의 과제 기능을 이용한 기행문 작성

(4) 피드백 : 작성된 기행문을 교사에게 제출하여 피드백 받고 동료끼리 상호 피드백

(2) 단원별 진단 평가 문제가 7문제 정도 제공되며 이를 해결하며 학습 결과 확인

(3) 결과에 따른 개인별 과제 제공

(1) 사회 시간의 모의재판 활동을 하기 위한 대본 제공

(2) pdf로 자료를 제공하여 각자 파일에 배분된 역할 나누어 필기하고 자신의 스마트기기로 대본을 읽으며 모의재판 활동 참여

2. 맞춤교육

   • 학생 수준에 맞는 문제를 제공함.

학급의 문제 상황을 적용하여 모의 재판을 해보면 맥락 면에서 더 좋을 것 같다.

모의 재판 속 상황에서 학습자 스스로 탐구 질문을 형성하고 문제를 해결하기 위한 다양한 역량을 활용할 수 있을 것 같다.

-> 학습과정 중 학생간 상호작용이 필요함. 그를 위해선 약간의 고등사고력이 요구되는 개방형 과제를 제시하면 좋겠음

맞춤교육면

-> 개인별 과제를 제시하고 해결하는 과정이 우수함

2. 지식구성 / 상호작용

   • 에듀테크 플랫폼을 활용한 수업은 학생간 상호작용을 촉진하고 출발점에 대해 다양한 시각을 제공해줄 수 있음. 플랫폼에 모여 다같이 함께 작성을 했다면 학생들의 창의적인 사고를 서로 유발할 수 있지 않았을까 생각이 됨.