In effetti è un documento innovativo e ambizioso. Bisognerà vedere come si muoveranno le varie istituzioni coinvolte, le reti, i dirigenti e i docenti stessi.

Immagino che il primo triennio sarà molto impegnativo per tutti, ma finalmente si ricomincerà a parlare di formazione a livelli alti, come non si faceva da almeno vent'anni.

Soprattutto spero che questo nuovo approccio alla formazione dei docenti, rappresenti una spinta verso la sperimentazione e l'innovazione, di cui c'è molto bisogno in tutti gli ordini di scuola.

"Come posso trasmettere ai miei alunni l'amore per la matematica e le scienze?"

Questo è il mio principio-guida e mi spinge ad un impegno costante nel motivare i miei alunni e nel collaborare con le mie colleghe per studiare, sperimentare e documentare il nostro lavoro.

Io lavoro nella primaria e penso che sia abbastanza facile motivare i bambini da 6 a 11 anni. A quella età i bambini sono attratti moltissimo dalle TIC, ma si entusiasmano anche per un laboratorio di pittura o un laboratorio di cucina, o una qualsiasi attività di "hands on". 

Io utilizzo la LIM in classe, un laboratorio di informatica e una piattaforma Moodle. Non ho mai incontrato resistenze: la LIM fa parte della nostra quotidianità; l'appuntamento settimanale nel laboratorio di informatica, dove si lavora con LibreOffice, TuxPaint, Scratch, è sempre atteso con entusiasmo dai miei alunni; la piattaforma Moodle ci serve per fare esercizi a casa, per rivedere video e canzoni, e viene usata con molta naturalezza da tutti.

Ai miei alunni di seconda piace molto usare TuxPaint, con il quale hanno lavorato in laboratorio fin dalla prima. Lo stesso programma si può utilizzare con la LIM della nostra classe, alla quale i bambini hanno libero accesso durante la ricreazione, ad esempio. Mi ha fatto molto piacere vederli lavorare con TuxPaint nei loro momenti di gioco, riuscendo a scoprire ed utilizzare funzionalità del programma (ad esempio le simmetrie), che io non sapevo nemmeno esistessero e che abbiamo poi utilizzato per attività di geometria.

Cambierei la domanda in: pensiamo davvero di poter escludere le TIC dall'insegnamento? E perchè poi dovremmo farlo?
Insegniamo utilizzando tutto quello che abbiamo a disposizione. La realtà che ci circonda è sempre più complessa, ma non è possibile lasciare fuori dalle scuole questa complessità, incluse le TIC.