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yo creo que el gobierno escolar es importante ya que este es el que reparte la ley y la norma. También esta se encarga de la preparación para la convivencia democrática.

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en el gobierno escolar se puede participar siendo representante de grupo , personera ,  consejo directivo , consejo académico  y la rectora.
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mi propuesta para mejorar el gobierno escolar seria que yo haría es que todas las estudiantes se apropien y conozcan el manual de convivencia a partir de juegos didácticos. Para lograr llegar a una san convivencia.

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la idea que yo propondría seria que al decir o comunicar las propuestas las representantes y personeras cumplan sus propuestas.

2. El gobierno escolar es importante porque es el encargado de colocar las normas y las leyes, para fomentar una buena convivencia y mantener la armonía entre todos los miembros de la comunidad educativa, también ayuda a desarrollar la democracia  

3. Podemos participar en el gobierno escolar a través de acciones como con el ejercicio democrático del  voto; para elegir el representante de grupo, personero, etc. También podemos entrar a puestos que implican mucha más responsabilidad como ser representante de grupo, representante del consejo o ser personera en  11. 

4. Si yo estuviera en un cargo del gobierno escolar, yo asignaría más recursos en los baños como papel, jabón, etc. pondría tableros de vidrio para que la luz no se refleje tanto y no haya tantos problemas de ubicación de puestos, haría que todos los grados visitaran más seguido el aula virtual, realizaría mas capacitaciones sobre el cuidado del medio ambiente; como la disminución del uso de objetos de plástico como vasos, pitillos, cubiertos,  también haría concursos  de reciclaje.  Por último crearía programas de acercamiento y sensibilización ecológica; como programa de mini huertas escolares. 

5. Para mejorar el gobierno escolar propongo que hayan más actividades del manual de convivencia para las estudiantes de grados inferiores  para que vayan adquiriendo conocimiento del gobierno escolar desde pequeñas y no piensen que el gobierno escolar solo se encarga de votar por una personera.

Entre ellos, se consideran de gran relevancia los cargos de representación estudiantil: personeros, cabildantes y contralores, los cuales permiten introducir a los jóvenes en la vida democrática de la ciudad, formándose en temas de liderazgo, incidencia y participación política con sentido. El Decreto 1860 de 1994 reglamenta la elección obligatoria y anual de personeros, mientras que el Acuerdo Distrital 597 de 2015 establece la elección, para periodos de dos años, de cabildantes estudiantiles tanto en colegios oficiales como privados de la ciudad. Finalmente, por disposiciones del Acuerdo 401 de 2009, anualmente todos los colegios oficiales de Bogotá deben elegir sus contralores estudiantiles.

Para la SED el Gobierno Escolar y todas sus instancias son una oportunidad para fortalecer la autonomía del establecimiento educativo como primer escenario de formación democrática, cívica, ciudadana y pluralista para el reencuentro, la reconciliación, la paz.
El comité escolar de convivencia está integrado por:

1. El rector del establecimiento educativo, quien preside el comité.
2. El personero estudiantil.
3. El docente con función de orientación.
4. El coordinador cuando exista este cargo.
5. El presidente del consejo de padres de familia.
6. El presidente del consejo de estudiantes.
7. Un docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar.

2. La importancia del gobierno escolar radica en ser el ente regulador que vela por que se cumplan las reglas, normativas y demás preceptos en el área escolar. Además, el gobierno escolar es sumamente importante porque busca fomentar los valores, las buenas costumbres, y en general la convivencia armónica en las instituciones educativas.

3. En momentos en los que se aproxima un nuevo proceso electoral clave para el país, el Veedor Distrital, Jaime Torres-Melo, destacó la elección del Gobierno Escolar que se lleva a cabo esta semana en los colegios públicos y privados de la ciudad como una oportunidad para que los jóvenes se acerquen a procesos de participación democrática y se informen bien sobre las propuestas de los candidatos antes de decidir su voto.

A través del Gobierno Escolar, los estudiantes tienen la posibilidad de escoger al Consejo Estudiantil, Personeros, Contralores y Cabildantes Estudiantiles para representar a la comunidad educativa y llevar las inquietudes de los jóvenes ante diferentes autoridades de la ciudad.

Para el veedor Distrital, Jaime Torres-Melo, la elección del Gobierno Escolar es una enseñanza de responsabilidad ciudadana al dialogar con la Administración Distrital sobre temas que les afecta como comunidad, y en este sentido, las entidades públicas tienen el deber de saber escuchar a los estudiantes. “La figura de Cabildante Estudiantil es muy importante porque ellos tiene la posibilidad de llevar todas las inquietudes sobre el desarrollo de la ciudad al Concejo de Bogotá y dialogar con los Concejales para proponer posibles soluciones”, sostuvo Torres-Melo.

La elección del gobierno escolar inició este 20 de febrero en un evento que se realizó en el colegio La Estancia San Isidro de la localidad de Ciudad Bolívar, y al que asistieron la Secretaria de Educación del Distrito, María Victoria Angulo, y representantes de la Secretaría de Transparencia de la Presidencia de la República, así como de la Personería de Bogotá y la Contraloría Distrital.

El Veedor Distrital invitó a toda la comunidad estudiantil a participar en las elecciones y dar ejemplo de democracia frente a las próximas elecciones que se avecinan en el país. “Los Cabildantes Estudiantiles le dan legitimidad a un proceso de participación muy efectivo en la ciudad”, agregó el Veedor Distrital.

Los Cabildantes Estudiantiles tendrán la oportunidad de participar en dos grandes sesiones en el año en el Concejo de Bogotá y llevar las inquietudes de otros jóvenes de sus localidades al tiempo que podrán hacer control social a los compromisos de la Administración.

4. Pondria mas charlas para que no hubieran muchos conflictos y todas estuvieramos más unidas entre nosotras

5. Huniera más integridad entre todos los grados...

El Imperio romano estaba dividido no solo geográficamente, sino también culturalmente. Había un imperio latino y un imperio griego, donde el griego había sobrevivido solamente porque tenía más población, un mejor ejército, más dinero y un liderazgo más efectivo.

Para el siglo III, la ciudad de Roma ya no era el centro del Imperio romano, que se había extendido de las Islas Británicas hasta los ríos Tigris y Éufrates en Egipto, África. El inmenso territorio presentó un problema que necesitaba una solución rápida, y esta llegó durante el reinado del emperador Diocleciano.

Él decidió dividir el imperio en dos, dejando a la capital en Roma y otra al este de Nicomedia. Luego, la capital oriental sería movida a Constantinopla- antigua ciudad de Bizancio- por el emperador Constantino. Cada una de las capitales tenía su propio emperador.

Por otra parte, el Senado, que desde siempre funcionó por su capacidad de aconsejar al emperador, comenzó a ser mayormente ignorado y el poder a centrarse en una milicia más fuerte.

Roma dejó de ser el centro del Imperio romano -algunos emperadores ni siquiera la conocieron- y el centro cultural, económico y político del Imperio comenzó a ser Constantinopla o la Nova Roma.

Además de esto, existían las competencias entre los mismos miembros de posiciones de poder y las aspiraciones de los comandantes de los ejércitos de convertirse en emperadores. En la Antigua Roma, los romanos se mantenían unidos por una creencia en común, algo en lo que creían y a lo que servían.

Durante sus últimos años, los emperadores tenían temor de ser derrocados por sus comandantes de ejército y los asesinaban, como fue el caso del gran general Flavio Estilicón, quien murió por órdenes del emperador Valente. Si el mismo Imperio romano mataba a sus generales, luego tenían quien los protegiera.

 Invasiones de bárbaros
Roma recibió a los bárbaros, término que se utilizó para todo tipo de extranjeros y grupos que llegaron al Imperio romano. Estos sirvieron como proveedores de impuestos o soldados para la milicia, incluso algunos de ellos alcanzaron puestos de poder.

Sin embargo, Roma comenzó a perder territorios a manos de los bárbaros- vándalos y godos-, en especial en África del Norte, que nunca logró ser recuperado.

A pesar de esto, los historiadores concuerdan que una cultura tan fuerte como la romana no iba a caer tan fácilmente en relación a la cultura de los bárbaros, que no poseían ningún conocimiento en cuanto a política, economía o temas sociales.

Es por esto que no fue la cultura lo que hizo caer al Imperio romano, sino las debilidades que el mismo sistema tenía en su interior, incluyendo ciudades decadentes (tanto en términos materiales como morales), falta de impuestos, sobrepoblación, liderazgo inadecuado y lo más importante, una defensa que no era capaz de resistir los asedios de los invasores.

Un ejemplo de esto fue la caída del último emperador romano, Rómulo Augústulo, a manos de Odoacro, quien había sido comandante del Ejército Romano. Ingresando a la ciudad sin encontrar oposición, Odoacro destronó fácilmente al joven emperador de tan solo 16 años.

Al tomar la ciudad, Odoacro se convirtió en el líder de lo único que quedaba del poderoso oeste del Imperio romano, la península de Italia. Para este momento, Roma ya había perdido el control de Britania, España, Galia y por supuesto el Norte de África.

2.yo creo que algunas de las aportaciones de Roma más importante a la humanidad son los puentes, el calendario juliano, los caminos que construyeron en gran parte del imperio, el hormigón, las basílicas, las cloacas,la arquitectura, la escultura, la técnica, pintura y contribuciones de Roma a la civilización. Al igual que la lengua madre, el latín, que es un legado de Roma a la humanidad. ... El Coliseo que se encuentra situado en el centro de Roma.

-Económicos: porque la devaluación de la moneda de Roma hizo que perdieran una gran riqueza, así no se podían sostener los altos gastos de la burocracia y cayeron en crisis económica además los ricos propietarios de la tierra no colaboraban con el estado y no pagaban los impuestos

-Religiosos: Debido a que no todo el pueblo estaba de acuerdo que la religión principal fuera el cristianismo, además de eso, muchos sacerdotes empezaron a mandar a Roma como sus emperadores.

Militares: Porque, estos también se peleaban por la corona y el poder de Roma, por eso abandonaron el cuidado externo, por lo cual los Bárbaros y otros pueblos lograron invadir a Roma (Los Bárbaros desde hace mucho tiempo estaban tratando de invadir a Roma).

Sociales: Porque cuando los romanos conquistaban nuevo territorio, consideraban a esa población, como si ya fuera parte de Roma, por un lado esto permitió evitar guerras, pero por otro permitió la infiltración de enemigos.

2. Considero que el mayor legado que dejó Roma fue el derecho romano debido a que este es la fuente básica del derecho latino por su influencia y sensatez, es tradicionalista, es decir conserva las instituciones jurídicas de generación en generación, se desarrollan otras nuevas pero se considera la vigencia de las existentes en todo momento.

Se basó en algunas fuentes:

1.Las costumbres: las cuales eran la mayoría de carácter religioso.

2.La ley: la que era votada por el pueblo, de allí también salió la democracia la cual se trata de tomar en cuenta las opiniones del pueblo, mediante mecanismos de participación directos o indirectos, etc.

Tiene 3 preceptos:

1.Vivir honestamente

2.No dañar al otro 

3.Dar a cada quien los suyo

El poder de la Guardia Pretoriana, la élite de soldados que componían la escolta personal del Emperador, también cayó en un abismo de corrupción política, a tal punto, que su potestad les permitía a este grupo masivo de soldados, decidir cuándo un Emperador debía ser depuesto y cuándo debían nombrar uno nuevo. La historia de Sejano, comandante de la Guardia Pretoriana durante el reinado de Tiberio, ilustra el poderío de los pretorianos. En cierto punto, la Guardia Pretoriana llegó a subastar el trono del Imperio al mejor postor.

Corrupción política y de la Guardia Pretoriana

El poder de la Guardia Pretoriana, la élite de soldados que componían la escolta personal del Emperador, también cayó en un abismo de corrupción política, a tal punto, que su potestad les permitía a este grupo masivo de soldados, decidir cuándo un Emperador debía ser depuesto y cuándo debían nombrar uno nuevo. La historia de Sejano, comandante de la Guardia Pretoriana durante el reinado de Tiberio, ilustra el poderío de los pretorianos. En cierto punto, la Guardia Pretoriana llegó a subastar el trono del Imperio al mejor postor.
2.Números
los números romanos surgieron, entre 900 y 800 a.C., como un método de conteo estándar que pudiese ser utilizado eficientemente en comunicaciones y comercio.

Sustituyeron a unos números que no podían satisfacer las demandas que exigían los cálculos que ameritaba el comercio de la época, y aunque también tenían defectos (como la ausencia del número cero e inutilidad para el cálculo de las fracciones), es un sistema de números que aún se utiliza para diversos fines.

Solución semana 3
-yo leí varias páginas web acerca de los bárbaros y me encontré cosas muy curiosas como por ejemplo
•los bárbaros también utilizaban la ley ojo por ojo y diente por diente 

•los bárbaros le tenían envídia a la paz y tranquilidad de los romanos ya que tenían mucha paz y tranquilidad

•ellos creían en los dioses del sol,la Luna,la tierra, entre otros y también eran cristianos

•les gustaba mucho la guerra,el peligro y esas cosas

•también utilizaban la democracia para elegir sus líderes 

•según los historiadores los bárbaros eran un pueblo antihigenico y eran desorganizados

•vivían de la agricultura y la ganaderia

 

Yo deduzco que lo más importante que dejaron los pueblos Bárbaros fue:

-La cultura y el arte

Con los germanos, la cultura del Occidente europeo sufrió un retraimiento general. Solo la Iglesia conservó y transmitió las creaciones romanas a través de los monasterios y de las escuelas episcopales, en las que aparecieron los hombres de talento como Gregorio de Tours y Casidoro.

También el arte sufrió un notable retroceso y fue una copia ingenua del arte romano. Testimonio de ello son sus más célebres monumentos: el mausoleo de Teodorico, en Ravena y el baptisterio de San Juan en Poitiers.

En cambio durante los tiempos bárbaros, la orfebrería tuvo un gran desarrollo y prevaleció sobre la arquitectura y la escultura.

-Religión

A diferencia de los romanos, que eran cristianos, los germanos fueron al principio paganos. Ellos adoraban a las fuerzas de la naturaleza. Su divinidad principal era Odín, que era el dios de la guerra. Posteriormente los reyes germanos fueron convirtiéndose en cristianos, aunque la gran masa de la población rural siguió aferrada a sus antiguas creencias.

-Economía y organización política

○ Las monarquías, en principio electivas, se fueron haciendo hereditarias en determinadas familias. De set manera decayó el concepto público de estado y se introdujo el concepto de patrimonial de la monarquía.

○ Se fue perdiendo l concepto de ciudadano, dando paso a la idea de encomendación o de fidelidad personal. Los monarcas germanos no tenían gobernadores de provincia, jueces o ministros que los ayudaran a gobernar; solo contaron con la ayuda de los condes de Palacio, aristócratas ligados a los monarcas por amistad o parentesco.
○ La legislación perdió importancia. Los monarcas germanos carecían de leyes escritas, se regían por la costumbre.

Yo preferiría estar sometida al imperio Romano y su bienestar, debido a que la constante lucha de los bárbaros con  el imperio; debilitaba su sistema político, económico y social además retrasaba su desarrollo. Si un solo individuo evitaba revelarse, esto era un gran logró para el imperio Romano, así permitiría que se desarrollara mejor en algunas áreas del conocimiento, como ciencias, matemáticas, astronomía, etc. Después de profundizar sobre el imperio romano me he dado cuenta que las mujeres no tenían participación en actividades políticas, económicas ni científicas; pienso que yo hubiera participado en la observación y descripción de los seres vivos.

Yo pienso que el mundo sería muy diferente en muchos aspectos culturales, políticos, sociales, económicos, religiosos, de salud, e.t.c..

CULTURAS: Muchas de estas  cambiarían ya que algunas de las que tiene Europa se aplican en diferentes países y lugares de mundo.

POLÍTICA: Esta sería algo más radical, extrema y fuerte, ya que los árabes tiene métodos más exigentes para la construcción de la sociedad.
ECONÓMICOS: Podría tener más ingresos debido al petróleo como lo tiene los países árabes, pero otro punto que puede llegar hacer de discusión es que se les haría más complicado por ser Europa un continente tan grande.
RELIGIOSOS: Nuestra religión sería musulmana o islámica.
SALUD: La vida en cuanto a la salud daría un giro totalmente diferente debido a que los árabes tienen más creencias respecto de remedios caseros y NO en los avances y en la medicina como tal.

La Edad Media duró tanto tiempo debido a la organización que poseían, esto permitía y facilitaba el manejo económico, social y político, además al pasar de un sistema de esclavitud a un sistema Feudal se dió paso a una dispersión de poder.
El Feudalismo fue la forma de organización más exitosa para controlar la economía en ese entonces, aunque no fuera lo suficiente justa y equitativa, ya que los campesinos trabajaban pero la mayor parte de las ganancias eran para los feudos.
La razón por la que los habitantes de Europa soportaron vivir tanto tiempo bajo la pirámide Feudal, fue debido a que los habitantes no tenían otra opción que seguir pagando impuestos tan altos, por el poder y control que tenían. Pero esto solo fue hasta la desintegración del Imperio Carolingio, que fue la caída del Feudalismo.

Se registra también las reflexiones que algunas ya hicieron de la primera semana de virtualidad de la segunda etapa.

Seguimos hacia el segundo período.