Durante este siglo se fortaleció la educación religiosa, pero también surgió un nuevo papel del Estado en la organización educativa, especialmente en países protestantes, donde se establecieron las primeras leyes escolares, pagos a maestros y fundación de escuelas normales.
Por todo ello, el siglo XVII es considerado una etapa clave en la formación de la pedagogía moderna.

Propuso una educación universal, democrática y gradual, con un método basado en la naturaleza.

Definio los fines de la educación: El saber, la virtud y la piedad.

En su "Ensayo sobre el entendimiento humano" planteó que la mente del niño es una tabula rasa (hoja en blanco).

Tambien algunos principios que proponía para la educación:

• Un carácter virtuoso.

• Elección de un programa de estudios o currículo académico apropiado.

• Conseguir el desarrollo de un cuerpo sano.

Defendia la educación femenina como algo más allá de lo doméstico; que la mujer también reciba instrucción intelectual, artística, moral.

Los temas clave para la educación de las niñas eran: Lectura, Escritura, Gramática, Poesía e Historia

Experiencias = Conocimentos

Las ideas básicas de esta son:

• Mente como tabula rasa: La propuesta pedagógica se fundamentaba en la idea de que la mente del niño era una tabula rasa (una hoja en blanco), lo que significaba que no se contenían ideas innatas.

• Aprendizaje por experiencia: Se enfoca en que el aprendizaje debe ser por la experiencia.

• Enfoquepráctico: Este enfoque se refleja en los principios de educadores como Wolfgang Ratke, que proponían que todo debe aprenderse por la experiencia.

En la obra La educación de la mujer cristiana, pedía que la mujer no limitara su cultura solo al conocimiento de las primeras letras y a las faenas domésticas. En cambio, sugería que también estudiara letras clásicas, la retórica, la gramática y la poesía.

En el siglo XVIII, François Fenelón fue quien se ocupó de la educación femenina. Y con él se planta la pedagogía femenina, donde se proponía:

• Una ampliación curricular: la idea de que la educación debe ir más allá de las tareas domésticas.

• Estudios humanistas: Fenelón abordó la educación femenina en este sentido humanista.

• Temas específicos: Los estudios para las niñas que proponía Fenelón, incluían Lectura, Escritura, Gramática, Poesía e Historia.

• Sigue la naturaleza de lo simple a lo complejo.

• Se aprende una cosa a la vez.

• Debe repetirse lo aprendido.

• Debe enseñarse en la lengua materna primero.

• Debe aprenderse gustosamente sin coacción.

• No deben imponerse reglas, ni aprenderse de memoria.

• Todo debe aprenderse por la experiencia.

• El maestro debe sólo instruir.

• Deben marchar de acuerdo a la disciplina escolar.

Su sistema de enseñanza para los niños implementó reglas básicas para tres áreas principales: Ciencias, Artes y Lenguas.

2. Debe enseñarse como cosa presente.

3. Debe enseñarse directamente.

4. Debe enseñarse tal como es.

5. Se debe ir del todo a las partes.

6. Deben examinarse todas las partes.

7. Hay que detenerse en cada cosa hasta comprenderla.

8. Se debe enseñar cosa por cosa.

9. Deben explicarse bien las diferencias.

Hasta hoy en día podemos ver las marcas que dejaron estos autores en la educación; pensar en un mundo sin sus ideas nos parece raro. Cosas como la educación igualitaria, abierta y democrática que creemos obligatorias hoy en día no existían antes, y esto se lo debemos a estos autores que cambiaron todo el sistema educativo con sus ideas. Lo mismo pasará con los nuevos autores de nuestra época, como Piaget o Freire, que marcaron un nuevo hecho en la educación, pero sin duda el siglo xvii fue una revolución para la pedagogía.

Universidad Nacional Autónoma de Honduras. (2013). Tema 2: La Pedagogía del siglo XVII. Dirección de Innovación Educativa (DIE), UNAH.

1. Debe aprenderse haciendo.

2. Debe haber una forma determinada para hacerse.

3. Debe enseñarse el uso de herramientas.

4. El proceso debe ir de lo fácil a lo difícil.

5. Debe ejercitarse sobre materias conocidas.

6. La imitación al inicio debe ser muy fiel, luego puede ser libre.

7. Debe ser lo más perfecto posible.

1. Debe ir paralelo al aprendizaje de las cosas.

2. Deben proponerse a los niños cosas infantiles.

3. Deben aprenderse más con el uso que por reglas.