La idea de amigo crítico implica la emergencia de un profesional que aporte reflexión, evaluación y propuestas de cambio en la comunidad educativa, desde un enfoque dialéctico y sistémico de los procesos psicoeducativos.  (Figueroa, I. , Ossa, C. y Jorquera, C. , 2020). 

<sub>ASESORAMIENTO PSICOEDUCATIVO:
- EVALUACIÓN, MEJORA, Y REDEFINICIÓN DE LAS LÍNEAS PEDAGÓGICAS DE ACTUACIÓN EN LOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE</sub>
 Aportación de nuevas comprensiones e ideas que estimulen la reflexión de los profesores respecto de la propia práctica.
_{- COLABORACIÓN EN LA TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS DOCENTES}
El psicólogo educacional puede colaborar bajo esta figura de coinvestigador participativo. Este rol implica indagar, cuestionar y transformar las prácticas y fundamentos tradicionales (de la psicología y la educación) propiciando metacognición y reflexión acerca de sus sentidos y motivaciones.

EL ROL DEL  ASESOR/A COLABORATIVO
_{- INNOVACIÓN DEL PROFESORADO MEDIANTE LA FORMACIÓN}  
Logra la reivindicación en el profesorado, además de ser un  indicador de calidad de la formación. 
El(la) psicólogo(a) debe introducir en la teoría y en la práctica la formación en nuevas perspectivas: las relaciones de poder entre el profesorado, sus emociones y actitudes, la complejidad del pensamiento docente cuando se traspasa a la práctica, el cambio de relaciones de poder en los centros, la importancia de la autoformación, la comunicación en las instituciones, la formación conjuntamente con la comunidad, etc. (Imbernon, 2007).  

<sup>INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA
- TRANSFORMACIÓN DE LAS CULTURAS</sup>
El foco puesto en la transformación de las culturas implica el reconocimiento de su carácter plural y la necesidad de construir nuevos recursos para aproximarse a los mundos de vida de los distintos miembros de la comunidad escolar.

 ^{- TENER UNA MIRADA CRÍTICA ACERCA DE LOS PROCESOS DE ESTANDARIZACIÓN MASIVOS}
Pensamiento crítico frente a los procesos de estandarización masivos que no logran generar buenos niveles de aprendizaje significativos, ni contextualizados para la gran mayoría de los estudiantes. Implica, tomar posiciones ante decisiones institucionales y ante procesos que potencialmente pudieran perjudicar el bienestar y buen vivir de los miembros de la comunidad.