2.ขอบเขตประชากร ศึกษารวบรวมคำไทยจากอินเทอร์เน็ต และนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/16 โรงเรียนเบญจมราชูทิศ จังหวัดจันทบุรี

(จำนวน 37 คน)

2.รวบรวมคำไทยมี่มักเขียนผิดจากสื่อสังคมออนไลน์ ได้แก่ เฟซบุ๊ก และทวิตเตอร์ โดยการรวบรวมจากโพสต์ต่างๆ

3.เก็บรวบรวมคำต่างๆ ที่มีการเขียนสะกดคำผิด จัดแบ่งไว้ตามตัวอักษร และรวมคำเขียนสะกดผิดที่มีความหมายเดียวกันเข้าไว้กัน

4.แก้ไขคำที่เขียนผิดให้ถูกต้อง โดยเป็นคำที่เขียนถูก คำที่เขียนผิด แบ่งไปตามตัวอักษรตามแบบพจนานุกรม

2.ผู้ศึกษาสามารถเขียนคำภาษาไทยได้ถูกต้องตามแบบพจนานุกรมไทย

3.โครงงานนี้สามารถนำไปเผยแพร่และเป็นประโยชน์ให้กับผู้ที่ศึกษาได้

2.เพื่อให้รู้ว่าคำยืมภาษาในรามเกียรติ์ ตอน ศึกไมยราพมีความหมายอะไรบ้าง

3.เพื่ออนุรักษ์วรรณคดและวรรณกรรมไทย

2.ขอบเขตประชากร ศึกษาจากอินเตอร์เน็ต https://www.nectec.or.th/schoolnet/library/create-web/10000/literature/10000-990.html

2.ขอบเขตของประชากร ศึกษาจากอินเตอร์เน็ต

https://nockacademy.com/thai-language/%E0%B8%84%E0%B8%A7%E0%B8%B2%E0%B8%A1%E0%B8%AB%E0%B8%A1%E0%B8%B2%E0%B8%A2%E0%B9%81%E0%B8%A5%E0%B8%B0%E0%B8%84%E0%B8%A7%E0%B8%B2%E0%B8%A1%E0%B8%AA%E0%B8%B3%E0%B8%84%E0%B8%B1%E0%B8%8D%E0%B8%82%E0%B8%AD%E0%B8%87-%E0%B8%84%E0%B8%B3%E0%B8%A3%E0%B8%B2%E0%B8%8A%E0%B8%B2%E0%B8%A8%E0%B8%B1%E0%B8%9E%E0%B8%97%E0%B9%8C/

2.เพื่อศึกษาลักษณะของม้านิลมังกร

นิลมังกรเป็นม้าในเรื่องพระอภัยมณี ม้านิลมังกรเป็นลูกผสมระหว่างม้าตัวเมียกับมังกรตัวผู้ หัวและหางมีลักษณะของมังกร ส่วนลำตัวเป็นม้า ร่างกายกำยำ เขี้ยวเป็นเพชร เกล็ดเป็นนิล ลิ้นเป็นปาน คงทนต่อศัสตราวุธ สามารถวิ่งบนผิวน้ำได้ สุดสาคร*โอรสพระอภัยมณี*จับม้านิลมังกรได้จากทะเล ม้านิลมังกรจึงเป็นพาหนะประจำตัวของสุดสาคร พระฤๅษี ...

เป็นวิชาที่เรียนในหนังสือเรื่องพระอภัยมณี อยากรู้จักประวัติความเป็นมาของม้านิลมังกร

2.หาความหมายของคำศัพท์

3.เรียบเรียงข้อความว่ามีอะไรบ้าง

4.สรุปว่ามีกี่คำอะไรบ้างแล้วมีความหมายว่าอะไร

2.เพื่อที่จะได้ใช้คำให้ถูกต้องในการเรียกส่วนต่างๆ

3.เพื่อให้เห็นถึงความสง่างามของภาษาและคำศัพท์

ด้วยความไพเราะแห่งวาทศิลป์ทางภาษาที่มีกลวิธีทางด้านคำประพันธ์อันงดงามในพระราชนิพนธ์ของพระบาทสมเด็จพระพุทธเลิศหล้านภาลัย รัชกาลที่ 2 นี้ ได้ถูกบรรจุลงในหนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐานภาษาไทย วรรณคดีวิจักษ์ ชั้นมัธยมศึกษาปี่ที่ 4 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551

จากการศึกษาพบว่าวรรณกรรมเรื่องอิเหนา มีคุณค่าแฝงด้วยนัยคำประพันธ์และสะท้อนถึงสังคมวัฒนธรรมจากเนื้อเรื่องในเบื้องต้น คณะผู้จัดทำจึงเลือกศึกษาคุณค่าของวรรณกรรมเรื่องอิเหนา ตอนศึก กะหมังกุหนิง เพื่อสะท้อนภาพ อัตลักษณ์ วัฒนธรรม ผ่านกระบวนการวิเคราะห์ภาษาวรรณกรรมอันงดงามและควรค่าแก่ธำรงไว้สืบไป

2.เพื่อให้รู้ว่าภาษาคำพังเพยที่เกิดจากธรรมชาติมีความหมายอะไรบ้าง

3.เพื่อที่จะเอาไว้ศึกษาภาษาคำพังเพยและสามารถนำไปเผยแพร่ได้

2.เพื่อศึกษาคุณค่าของวรรณกรรมเรื่องอิเหนา ตอนศึกกะหมังกุหนิง

3.เพื่อนำความรู้ที่ได้ไปช่วยเรื่องการเรียนการสอน

2.ขอบเขตของประชากร ศึกษาจากอินเตอร์เน็ต

https://www.google.com/url?q=https://th.wikipedia.org/wiki/%25E0%25B8%25AA%25E0%25B8%25B3%25E0%25B8%2599%25E0%25B8%25A7%25E0%25B8%2599%25E0%25B9%2584%25E0%25B8%2597%25E0%25B8%25A2&sa=U&ved=2ahUKEwijltv2hfuCAxWNTmwGHQH2BJYQFnoECAoQBQ&usg=AOvVaw0BN1Hi_aDpLXRXTPGr_Uhs

2.ค้นหาว่าคำราชาศัพท์คำนั้นแทนอวัยวะอะไรในร่างกาย

3.เรียบเรียงคำศัพท์ตามพยัญชนะ ก-ฮ

4.สรุปว่ามีกี่คำและคำนั้นใช้แทนอะไรบ้างในร่างกาย

๒.ใช้เรียกหลังคำนาม

๓. เพื่อแสดงรูป ลักษณะให้ชัดเจนยิ่งขึ้น

การยืมคำภาษาจีนมาใช้ในภาษาไทยนั้น มักยืมมาจากภาษาจีนแต้จิ๋วและภาษาจีนฮกเกี้ยนมากกว่าภาษาจีนสาขาอื่นเนื่องจากชาวจีนแต้จิ๋วและชาวจีนฮกเกี้ยนได้อพยพเข้ามาอยู่ในประเทศไทยก่อนชาวจีนกลุ่มอื่น คำภาษาจีนที่ยืมมาใช้ในภาษาไทยมีคำที่เกี่ยวข้องกับภาษาและวรรณคดี ความเชื่อ ศาสนา ประเพณี ฯลฯ จึงอยากศึกคำภาษาจีนในภาษาไทย

2.เพื่อหาข้อคิดในเรื่องนิทานของเวตาล

3.เพื่อต้องการรู้ลักษณะและความสามารถของเวตาล

2เพื่อศึกษาเกี่ยวกับภาษาของคนภาคใต้

2.ผู้ศึกษาสามารถใช้คำราชาศัพท์แทนอวัยวะในร่างกายได้อย่างถูกต้อง

3.โครงงานนี้เป็นประโยชน์ต่อผู้ที่สนใจจะศึกษาค้นคว้าเรื่องคำราชาศัพท์หมวดหมู่ร่างกาย

วัฒนธรรมการใช้ภาษาของกลุ่มชนแต่ละกลุ่ม เกิดจากวัฒนธรรมอื่น ๆ อันเป็นมรดกของกลุ่มชนนั้น ๆ นานาประการ ในขณะเดียวกันวัฒนธรรมการใช้ภาษาที่แสดงออกอย่างเป็นนิสัยของกลุ่มชนก็กลับมีอิทธิพลต่อวัฒนธรรมอื่น ๆ ของสังคมนั้นเกี่ยวเนื่องกันไปประดุจลูกโซ่ สำเนียงพูดของชาวภาคใต้ เป็นที่ประจักษ์ของชาวถิ่นอื่นดีว่าห้าวและห้วน ซึ่งตรงกันข้ามกับสำเนียงพูดของชาวภาคเหนือซึ่งนุ่มนวลและเนิบช้า

สำเนียงและลีลาการพูด

สำเนียงพูดของภาษาถิ่นใต้ที่ห้าวและห้วนที่เป็นนิสัยเป็นเหตุให้เกิดการปรับแปลงถ้อยคำที่รับมาจากภาษาของชนกลุ่มอื่นที่มีหลายพยางค์ด้วยการรวบรัดพยางค์ให้สั้นเข้า เช่น คำภาษาบาลี สันสกฤต ชเล (ทะเล) เป็น “เล” และคำที่ภาษากลางออกเสียงเป็น ๒ พยางค์จำนวนมากที่ภาษาใต้พูดเป็นพยางค์เดียว เช่น มะพร้าว เป็น “พร้าว” หรือไม่ก็ออกเสียงให้หนักแน่นยิ่งขึ้น เช่น ฉลาด เป็น “ถ้าหลาด” คำที่รับมาจากภาษาชวามลายูส่วนใหญ่จะรวบพยางค์เข้าพร้อมกับเน้นเสียงให้หนักแน่นยิ่งขึ้น เช่น สลาตัน (selatan) เป็น “หลาตัน” เป็นต้น

นิสัยการพูดที่ห้าวและห้วน เป็นเหตุให้การพูดจาสนทนาของชาวใต้ขาดหางเสียงที่เสริมแต่งเพื่อให้ฟังไพเราะนี้ผู้ใช้มิได้มีเจตนาที่จะแสดงอาการแข็งกระด้าง จึงไม่ค่อยนิยมใช้คำ “ครับ” “ค่ะ” “ขา” “จ้ะ” “จ๋า” ในการขานรับ แต่อาจใช้วิธีการพยักหน้ารับหรือรับรู้ด้วยดุษณีภาพ หรือมีคำขานรับที่เป็นภาษาถิ่นของตน บางคำที่เป็นคำรวม ๆ ไม่ได้จำแนกตามฐานะบุคคลให้ละเอียดประณีตอย่างถิ่นอื่น ๆ คำขานรับสำหรับใช้กับบุคคลที่มีฐานะเสมอกันและผู้ที่ต่ำกว่า ที่นิยมใช้กันมากคือ “เออ” “ฮือ” “ฮึ” ถ้าเป็นคนที่สูงกว่านิยมใช้คำ “ฉาน” “ฉ่าน” ส่วนคำขานรับ “ครับ” “ขอรับ” “ค่ะ” “ขา” เป็นคำที่เพิ่งนิยมใช้กันในระยะหลัง ซึ่งได้รับอิทธิพลจากวัฒนธรรมของภาคกลาง รวมทั้งคำที่นิยมใช้ประกอบการสนทนากันมาก กลับเป็นคำอุทานประเภทแสดงความแปลกใจที่เป็นอย่างบริสุทธิ์ใจ เช่น “วะ” “อ้ายหยา” “เหอ” “หา” “ฮะ” นิสัยการใช้คำเช่นนี้ถ้าไม่คุ้นเคยกับวัฒนธรรมการใช้ภาษาถิ่นใต้อาจเห็นเป็นการไม่สำรวม แข็งกระด้าง ทั้ง ๆ ที่ชาวใต้มิได้มีเจตนาเช่นนั้นแม้แต่น้อย

ค่านิยมการใช้ภาษา

ชาวพื้นเมืองภาคใต้ถือว่าถ้อยคำส่วนใหญ่ ยกเว้นคำดุด่าเป็นคำสุภาพ ใช้ได้เกือบทุกกาลเทศะและกับบุคคล แทบทุกชั้น ไม่ต้องเปลี่ยนแปลงแต่งเติมให้แตกต่างกันไป กลับเห็นเป็นตรงกันข้ามว่าคนที่ปรุงแต่งถ้อยคำให้อ่อนหวานอ่อนโยน เป็นคนประจบ ถ้าบุคคลใดที่อยู่ในฐานะสูงกว่าถือสาในเรื่องถ้อยคำ ถือกันว่าคนนั้นเป็นคนคบยากเช่นกัน ด้วยเหตุนี้การใช้ถ้อยคำของชาวภาคใต้จึงมักไม่ปรุงแต่งเลือกเฟ้น เพื่อแสดงว่าเป็นผู้มีมารยาทในสังคม

การจำแนกกลุ่มภาษาสำหรับใช้ต่างกันตามกาลเทศะและบุคคลนั้น ภาษาใต้จะจำแนกเป็นกลุ่มสำหรับใช้กับคนที่เสมอกัน ผู้น้อยกลุ่มหนึ่ง ผู้อาวุโสกว่ากลุ่มหนึ่ง และสำหรับพระภิกษุสามเณรกลุ่มหนึ่ง ไม่ค่อยอาทรถึงเพศที่ต่างกัน คำสรรพนามที่ใช้ในภาษาพูดจึงไม่มีมากคำ เช่น คำว่า “แก” อาจใช้เอ่ยแทนได้ทั้งบิดามารดาและผู้ที่เคารพยกย่องทั่ว ๆ ไป หรือใช้คำว่า “เติ้น” หรือ “ต้น” หรือ “ตั้ว” แทนชื่อกลุ่มบุคคลที่ภาษากลางใช้ คุณ ฯพณฯ และใช้คำว่า “ท้าว” หรือ “ถ่อ” หรือ “ต้น” แทนพระสงฆ์ เป็นต้น

น่าสนใจ เพราะมีทั้งภายาถิ่นที่คนรุ่นใหม่ไม่รู้ความหมาย มีคำคล้องจอง ซึ่งบางปริศนาจะสร้างคำใหม่ขึ้นใช้เพื่อให้มีสัมผัสคล้องจอง มีคำผวนชวนให้

คิด บางปริศนาก็ใช้ภาษาสองแง่สองง่ามทำให้การทายมีความสนุกสนานคำตอบของปริศนาคำทายส่วนมากเป็นสิ่งใกล้ตัวและเกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวัน สามารถคิดหาคำตอบได้ง่ายปริศนาคำทายในท้องถิ่นเป็นความคิดของคนในท้องถิ่น แสดงให้เห็นถึงภูมิปัญญาในการใช้ภาษาของชาวบ้าน ถือเป็นวัฒนธรรมทางภาษา

ของท้องถิ่นสมาชิกในกลุ่มเห็นว่าปริศนาคำทายในท้องถิ่นนี้น่าศึกษาและรวบรวมไว้เผยแพร่ให้ผู้อื่นได้รู้จักและศึกษา เพื่อเป็นการอนุรักษ์มรดกทาง

ภาษาของท้องถิ่น จึงได้จัดทำโครงงานนี้ขึ้น

2.เพื่อให้รู้คำยืมจากภาษาจีน

2.ขอบเขตประชากร

๒.เพื่อนำปริศนาคำทายมาทายกันในเวลาว่าง

๓. เพื่อจัดทำเอกสารเผยแพร่ในโรงเรียนและผู้ที่สนใจเพื่ออนุรักษ์มรดกทางวัฒนธรรมของท้องถิ่น

ชาติไทยมีภาษาเป็นของชาติไม่ต่างจากชาติที่เจริญอื่น ๆ อีกทั้งยังมีคำยืมจากภาษาต่างประเทศ ภาษาละติน มีระบบการประสมเสียงและสร้างคำด้วยพยัญชนะ สระ และวรรณยุกต์ และเป็นภาษาแบบเรียงคำ ภาษาไทยเป็นวัฒนธรรมที่เด่นสุดของชาติ ซึ่งทำให้เห็นความเป็นชาติไทย สิ้นภาษาไทยก็ไร้อัตลักษณ์ความเป็นไทยเท่ากับไร้ชาติ

2.ขอบเขตประชากร ศึกษาจากอินเตอร์เน็ต

2.เพื่อเข้าใจความหมายของคำที่ยืมมาจากภาษาละตินได้อย่างแน่ชัด

3.เพื่อการนำไปใข้ที่ถูกต้อง

2.ขอบเขตประชากร ศึกษาจากอินเตอร์เน็ต

2.หาเกี่ยวกับม้านิลมังกร

3.เรียบเรียงข้อมูลม้านิลมังกร

4.สรุปเกี่ยวกับม้านิลมังกร

2.กำหนดขอบเขต เนื้อหาของคำยืมจากภาษาจีน หมวดของใช้

2.การทับศัพท์โดยการถ่ายทอดเสียง และถอดตัวอักษร

3.เพื่อศึกษาให้ถูกต้องเกี่ยวกับคำภาษาอังกฤษที่ใช้ในภาษาไทย

2.ราชาศัพท์ เป็นส่วนหนึ่งของวัฒนธรรมของชาติ การใช้ราชาศัพท์ที่ถูกต้องเป็นการแสดงความประณีต นุ่มนวล น่าฟังของภาษาอย่างหนึ่ง ตลอดจนเป็นการส่งเสริมวัฒนธรรมและขนบธรรมเนียมประเพณีที่ดีงามของเรา

3.การเรียนรู้ราชาศัพท์ย่อมทำให้เราเข้าถึงรสของวรรณคดี เพราะในวรรณคดีมีราชาศัพท์ปนอยู่มาก จึงจำเป็นต้อง เรียนรู้ราชาศัพท์เพื่อช่วยให้เกิดความซาบซึ้งในรสคำประพันธ์นั้นๆ

2.ต้องการนำมาเผยแพร่

3.ได้รู้จักคำราชาศัพท์หมวดหมู่เครื่องใช้ในครัวมากขึ้น

2.ขอบเขตการศึกษา จากอินเทอร์เน็ต

https://th.m.wiktionary.org/wiki/%E0%B8%AB%E0%B8%A1%E0%B8%A7%E0%B8%94%E0%B8%AB%E0%B8%A1%E0%B8%B9%E0%B9%88:%E0%B8%A8%E0%B8%B1%E0%B8%9E%E0%B8%97%E0%B9%8C%E0%B8%A0%E0%B8%B2%E0%B8%A9%E0%B8%B2%E0%B9%84%E0%B8%97%E0%B8%A2%E0%B8%97%E0%B8%B5%E0%B9%88%E0%B8%A3%E0%B8%B1%E0%B8%9A%E0%B8%A1%E0%B8%B2%E0%B8%88%E0%B8%B2%E0%B8%81%E0%B8%A0%E0%B8%B2%E0%B8%A9%E0%B8%B2%E0%B8%A5%E0%B8%B0%E0%B8%95%E0%B8%B4%E0%B8%99

ปัจจุบันมีหลักสูตรที่เปิดสอนภาษาจีนมีมากมายทางด้านอักษร ศาสตร์ ศิลปะศาสตร์ แแต่จะเน้นเป็นทางด้านภาษาศาสตร์เป็นหลักซึ่งการมีหลักสูตรการเรียนการสอนที่ เพิ่มหมวดยานพาหนะการติดต่อระหว่างภาษาจีน ก็จะช่วยให้ผู้เรียนมีความรู้ด้านสังคม การค้า การลงทุนและภาษาจีนควบคู่กันไป ซึ่งจะการเป็นคุณสมบัติเด่นที่ตลาดแรงงานกําลังต้องการอยู่ในขณะนี้

2.วิเคราะห์ข้อมูลที่ได้มาจากการรวบรวมข้อมูลเบื้องต้น

3.นำเสนอผลการศึกษา

4.ปรับปรุงแก้ไข

2.เลือกคำที่นิยมใช้และะคำนามนำมาใช้กันอย่างผิดๆคำนามที่มีหลายความหมาย แต่ใช้ลักษณนามเหมือนกัน

3.เรียบเรียงคำลักษณนามให้ถูกต้อง

2.ขอบเขตประชากร ศึกษาจากอินเตอร์เน็ต https://naamchoop.com/know_detail.php?know_id=18&know_name=%E0%B8%A0%E0%B8%B2%E0%B8%A9%E0%B8%B2%E0%B9%84%E0%B8%97%E0%B8%A2%E0%B8%96%E0%B8%B4%E0%B9%88%E0%B8%99%E0%B9%83%E0%B8%95%E0%B9%89:%20%E0%B8%A7%E0%B8%B1%E0%B8%92%E0%B8%99%E0%B8%98%E0%B8%A3%E0%B8%A3%E0%B8%A1%E0%B8%81%E0%B8%B2%E0%B8%A3%E0%B9%83%E0%B8%8A%E0%B9%89%3Csup%3E1%3C/sup%3E

2.หาความหมายของคำที่ยืมมาจากภาษาละติน

3.เรียบเรียงคำที่ยืมมาจากภาษาละติน

4.สรุปคำที่ยืมมาจากภาษาละตินว่ามีกี่คำ

2.ค้นหาว่าคำราชาศัพท์คำนั้นแทนอะไรบ้างในหมวดเครือญาติ

3.เรียบเรียงคำศัพท์ตามพยัญชนะ ก-ฮ

4.สรุปว่ามีกี่คำและคำนั้นใช้แทนอะไรบ้างในหมวดเครือญาติ

16 หน้าต่อไปนี้อยู่ในหมวดหมู่นี้ จากทั้งหมด 16 หน้า

ก

• กาลิเซีย

• กุญแจ

ค

• คาทอลิก

• แคลคูลัส

ซ

• ซอล

• ซีรัม

• เซลล์

น

• เนบิวลา

ป

• ปารีส

• เปอร์เซีย

พ

• เพกาซัส

ฟ

• ฟา

ม

• มิสซา

ร

• โรม

ว

• วัคซีน

• ไวรัส

2.ขอบเขตประชากร ศึกษาจากอินเตอร์เน็ต

2.ผู้ศึกษาสามารถเข้าใจความหมายคำได้อย่างถูกต้อง

3.ผู้ศึกษาสามารถนำคำศัพท์ไปให้ต่อได้อย่างถูกต้อง

4.ผู้ศึกษาสามารถนำไปต่อยอดในการศึกษาครั้งถัดๆไปได้

2.เข้าใจถึงคุณค่าบริบทสภาพสังคมและวัฒนธรรมในวรรณคดีเรื่องอิเหนา ตอนศึกกะหมังกุหนิง

2.ได้ศึกษาคำที่ใช้ในชีวิตประจำวันให้ถูกต้อง

3.เป็นประโยชน์กับผู้ที่ต้องการศึกษาหรืสนใจในการใช้คำลักษณนาม

4.ผู้ที่ศึกษาสามารถนำไปใช้ประโยชน์ได้จริง

2.ผู้ศึกษาสามารถใช้คำราชาศัพท์หมวดครือญาติได้อย่างถูกต้อง

3.โครงงานนี้เป็นประโยชน์ต่อผู้ที่สนใจจะศึกษาค้นคว้าเรื่องคำราชาศัพท์หมวดหมู่เครือญาติ

2.แยกประเภทหมวดของใช้ ของคำยืม

2.ขอบเขตประชากร https://www.culi.chula.ac.th/Images/asset/pasaa_paritat_journal/file-21-204-61z2nt566269.pdf

2.ได้รู้ว่ามีคำยืมคำใดบ้าง

3.ได้รู้ว่ายืมคำภาษาจีน หมวดของใช้มาทั้งหมดกี่คำ

2.ค้นหาว่าคำภาษาอังกฤษนั้นว่ามีคำแปลว่าอะไร

3.เรียบเรียงคำศัพท์ตามพยัญชนะ a-z

4.สรุปว่ามีกี่คำและคำนั้นเป็นคำทับศัพท์หรือไม่

2.ผู้ศึกษาสามารถใช้คำทับศัพท์ได้อย่างถูกต้อง

3.โครงงานนี้เป็นประโยชน์ต่อผู้ที่สนใจจะศึกษาค้นคว้าเรื่องคำภาษาอังกฤษในภาษาไทย(คำทับศัพท์)

2.เพื่อนำคำไปใช้ได้ถูกต้อง

3.ได้รู้คำศัพท์ภาษาถิ่นใต้และคำแปลในภาษาไทยภาคกลาง

2.ขอบเขตของประชากร

https://clib.psu.ac.th/southernfood/%E0%B9%80%E0%B8%AD%E0%B8%81%E0%B8%A5%E0%B8%B1%E0%B8%81%E0%B8%A9%E0%B8%93%E0%B9%8C%E0%B8%AD%E0%B8%B2%E0%B8%AB%E0%B8%B2%E0%B8%A3%E0%B9%83%E0%B8%95%E0%B9%89/

2.ผู้ศึกษาสามารถใข้คำภาษาถิ่นภาคใต้แทนภาษาของภาคตัวเองได้

3.โครงงานนี้เป็นประโยชน์ต่อผู้ที่สนใจจะศึกษาค้นคว้าเรื่องภาษาถิ่นภาคใต้หมวดอาหาร

2.ผู้ที่ได้ศึกษานำคำศัพท์ไปใช้ได้ถูกต้อง

3.โครงงานนี้เป็นประโยชน์ต่อผู้ศึกษาคำภาษาถิ่นภาคใต้

4.ให้ได้รู้อาหารใต้มากขึ้น

2.ได้รู้ความหมายของคำศัพท์ที่หามา

2.ผู้ศึกษาได้เรียนรู้เกี่ยวกับม้านิลมังกรอย่างเข้าใจ

3.เรื่องม้านิลมังกรเป็นประโยชน์ต่อผู้สนใจจะศึกษาค้นคว้าเกี่ยวกับม้านิลมังกร

2หาความหมายของปริศนาคำทาย

3เรียบเรียงปริศนาคำทาย

1. กาฝาก

ความหมาย กินอยู่กับผู้อื่นโดยไม่ได้ทำประโยชน์อะไรให้

ความเป็นมา กาฝากเป็นต้นไม้เล็กๆ เกิดเกาะอยู่กับต้นไม้ใหญ่ และอาศัยอาหาร ในต้นไม้ใหญ่เลี้ยงตัวเอง

ตัวอย่าง

ต้นไม้ที่มีกาฝากอยู่ ก็ต้องลดอาหารที่ได้สำหรับเลี้ยงตนไปเลี้ยงกาฝาก ประเทศก็เหมือนกัน มีภาวะการหาประโยชน์ได้มาก ก็ต้องเสียกำลังและทรัพย์ไปในทางนั้นมาก

มาจาก คนที่แอบแฝงเกาะกินผู้อื่นอยู่โดนไม่ได้ทำประโยชน์อะไรให้เขา จึงเรียกว่ากาฝาก

เช่น ถึงเป็นอนุชาก็กาฝาก ไม่เหมือนฝากสิ่งที่ว่าอย่าเย้ยหยัน

2. กินน้ำไม่เผื่อแล้ง

ความหมาย มีอะไรเท่าไร่ใช้หมดในทันที

ความเป็นมา “มาจากการอัตคัดน้ำ ตามธรรมดา หน้าเล้ง น้ำในคลองในบ่อบ่อลดน้อยลงหรือแห้งขอด ฝนก็ไม่ตกให้รองไว้กินได้ เมื่อมีน้ำอยู่เช่นมีในตุ่มในโอ่งก็ไม่ถนอมไว้ใช้ไว้กิน เอามาใช้เสียหมดก่อนจะถึงหน้าแล้ง ไม่เผื่อหน้าแล้งที่หาน้ำใช้ยาก ก็จะต้องได้รับความลำบาก อะไรที่ใช้เสียหมดสิ้นไม่เผื่อกาลข้างหน้าจึงพูดกันเป็นสำนวนว่า กินน้ำไม่เผื่อแล้ง”

3. ไก่กินข้าวเปลือก

ความหมาย กินสินบน

สำนวนนี้พูดเต็มว่า ไก่ยังกินข้าวเปลือกอยู่ตราบใจ คนก็ยังกินสินบนอยู่ตราบสิ้น

4. ไก่ขัน

ความหมาย เวลารุ่งสาง

ความเป็นมา ธรรมชาติไก่พอเริ่มสางก็ขัน เสียงไก่ขัน จึงเป็นสัญญาณว่าเริ่มสางแสงเงิน แสงทองกำลังจะขึ้น

5. ไก่โห่

ความหมาย เวลารุ่งสาง

ความเป็นมา ธรรมชาติไก่พอเริ่มสางก็ขัน เสียงไก่ขัน จึงเป็นสัญญาณว่าเริ่มสางแสงเงิน แสงทองกำลังจะขึ้น

ตัวอย่าง

“ตื่นแต่ไก่โห่มีในหนังสือสักจิตยา แก้วแกลบ เขียนว่า จนประมาณโมงเช้า ข้าพเจ้ายังรู้สึกว่าวันนี้เป็นวันแข่งม้า เป็นแต่รู้สึกว่าไม่ใช้วันอาทิตย์ เพราะถ้าไม่เช่นนั้น ก็ที่ไหน ข้าพเจ้าตื่นขึ้นแต่หัวไก่โห่เช่นนั้นไม่”

6. ขาวเป็นสำสีเม็ดใน

ความหมาย คนที่มีผิวสีดำ

ความเป็นมา สำสีขาว แต่เม็ดในดำ ขาวเป็นสำลีเม็ดใน เป็นสำนวนที่ล้อคนผิดดำ คือ คนที่มีผิวขาวนั้นเปรียบได้กับสำลี ส่วนคนที่ผิดดำก็เป็นสำสีเหมือนกันแต่เป็นเม็ดใน

ตัวอย่าง

สมศักดิ์คุณเป็นคนที่มีผิวขาวกว่าสมศรีอีก แต่ขาวเป็นสำลีเม็ดใน

7.ใจเป็นปลาซิว

ความหมาย ใช้เปรียบเทียบกับคนที่ขี้ขลาด ขี้กลัว

ความเป็นมา ปลาซิวเป็นปลาชนิดหนึ่งตัวเล็กๆ ตายง่าย คือ พอเอาขึ้นจากน้ำก็ตาย

ตัวอย่าง

“พระสังข์สรวลสันต์กลั้นหัวร่อ ยิ้มพลาง ทางตรัสตัดพ้อเอออะไรใจคอเหมือนปลาซิว”

สังข์ พระราชนิพจน์รัชกาลที่2

8. ตีปลาหน้าไซ

ความหมาย มีความหมายไปในทางว่า วางไซดักปลาไว้ปลากินมาอยู่หน้าไซ แล้วมาชิงช้อนเอาไปเสียก่อน เท่ากับว่าฉวยโอกาส เอาแต่ประโยชน์ของตนเป็นหลัก ทำอะไรเสียหายไม่คำนึงถึง เปรียบเหมือนอย่างจะจับปลา ก็ต้องลงทุนลงแรงทำไซ แต่ตนไม่ทำแล้วยังไปชิงช้อนปลาหน้าไซของคนอื่นที่เขาทำไซ

ความเป็นมา “มีปรากฏอยู่ในหนังสือมหาชาติ หรือ เวสสันดรชาดก ที่มีมาตั้งแต่ แผ่นดิน พระพรมไตรโลกนาถ แต่น่าแปลกที่ในตัวบาลี ที่ตรงกับตีปลาหน้าไซซึ่งไม่ทราบแน่ว่าจะเป็นสำนวนของชาติไทย หรือชาติอินเดีย สำนวนนี้มีในกัณฑ์ กุมารตอนพระเวสสันดร ให้ทานสองกุมาร แต่ชูชก แล้วชูชกตีสองกุมาร” เช่นกาพย์กุมารมรรพครั้งกระศรีอยุธยาว่า โอ้แสนสงสารพระลูกเอย กระไรเลยอนาถา ทั้งพราหมณ์เฒ่าก็ไม่เมตตา ตีกระหน่ำ นี่เนื้อแกล้งไห้เราชอกซ้ำแตกฉานในมกุฎทานบารมี เหมือนรายชาติเสื่อมศรีฤษยา มาตีกั้นสกัดปลาที่หน้าไซ บรรดาจะได้พระโพธิญาณ

ตัวอย่าง

๑. ปริศนาที่เปรียบกับสิ่งมีชีวิตแต่ไม่ทราบแน่ชัดว่าเป็นคนหรือสัตว์ เช่น

อะไรเอ่ย มีปาก ไม่มีฟันกินข้าวทุกวันได้มากกว่าคนอื่น (หม้อข้าว)

๒. ปริศนาที่เปรียบกับสัตว์ตัวเดียว เช่น

อะไรเอ่ย ตัวอยู่นา ตาอยู่บ้าน

(ตาปู)

๓. ปริศนาที่เปรียบกับสัตว์หลายตัว เช่น

อะไรเอ่ย จะว่านกก็ไม่ใช่นก จะว่ากาก็ไม่ใช่กา บินมาใต้เขา

(หูวัว หูควาย)

. ปริศนาเปรียบเทียบบุคคลคนเดียว เช่น

อะไรเอ่ย ตาแก่หัวโล้น กระโจนน้ำแต่ดึก

๕. ปริศนาที่เปรียบเทียบกับบุคคลหลายคน เช่น

อะไรเอ่ย พระหน่อนอนกลาง พระนางนอนริม พระหน่อลุกขึ้นทิ่ม

พระนางยิ้มแฉ่ง (ไม้ขีดไฟ )

๖. ปริศนาที่เปรียบกับพืช เช่น

อะไรเอ่ย ต้นเท่าครก ใบปรกดิน ( ตะไคร้ )

.ปริศนาที่เปรียบกับสิ่งไม่มีชีวิต เช่น

อะไรเอ่ย เวลาใช้เอาทิ้ง เวลาไม่ใช้เก็บไว้บนหัว ( สมอเรือ)

2.ค้นหาความหมายคำศัพท์ภาษาคำพังเพยหมวดธรรมชาติว่าคืออะไรบ้าง

3.เรียบเรียงและสรุปคำศัพท์ภาษาคำพังเพยหมวดธรรมชาติที่ศึกษามา

2ผู้ศึกษาเข้าใจปริศนาคำทาย

3โครงงานสามารถนำไปเผยแพร่ต่อผู้ที่สนใจศึกษาเรื่องปริศนาคำทาย

2ศึกษาจากอินเตอร์เน็ต https://www.nectec.or.th/schoolnet/library/create-web/10000/language/10000-10421.html

2.ได้ทราบว่าคําศัพท์รามเกียรติ์ ตอน ศึกไมยราพแปลว่าอะไรบ้าง

2.หาความหมายคำด่าภาคใต้

3.สรุปว่าคำด่าภาคใต้มีกี่คำ

4.หาคำแปลคำด่าภาคใต้

2.ได้รู้ความหมายคำแปลของคำศัพภาษาใต้

สื่อสารกับภาษานี้ได้

ใช้ภาษาอะไรเป็นหลัก

ใช้ภาษาอะไรเป็นหลัก

2.ขอบเขตประชากร ศึกษารวบรวมคำไทย จากอินเทอร์เน็ต และนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 4/16 โรงเรียนเบญจมราชู ทิศ จังหวัดจันทบุรี

http://www.esanpedia.oar.ubu.ac.th/e-research/?q=node/336

2 ศึกษาว่าถิ่นนี้ใช้ภาษาอะไรสื่อสาร

3 เรียบเรียงคำ

4 สรุปว่าใช้ภาษาอะไรบ้าง

2.ผู้ศึกษาสามารถเขียนคำและใช้ภาษาของจังหวัดได้อย่างถูกต้อง

3. โครงงานนี้สามารถนำไปเผยแพร่และ เป็นประโยชน์ให้กับผู้ที่ศึกษาได้

2.เพื่อให้ได้อ่านและเรียนรู้คำที่มักใช้กันอย่างผิดๆ

3.เพื่อนำไปใช้ได้อย่างถูกต้อง

2.ขอบเขตของประชากร ศึกษาจากอินเตอร์เนต

https://www.wongnai.com/articles/thai-writing-mistakes?ref=ct

2.ศึกษาหาข้อมูลเรื่องที่ต้องการศึกษา

3.สรุปเนื้อหา

2.ได้ค้นคว้าหาข้อมูลคำศัพท์ที่มักใช้ผิด

3.ได้ศึกษารวบรวมข้อมูลด้วยตนเอง

4.ได้นำมาใช้ให้ถูกต้องได้จริงในชีวิตประจำวัน

2.ขอบเขตประชากร ศึกษาจากอินเตอร์เน็ต

https://th.m.wikipedia.org/wiki/%E0%B9%80%E0%B8%A7%E0%B8%95%E0%B8%B2%E0%B8%A5

2.หาเกี่ยวกับเวตาล

3.เรียบเรียงข้อมูลของเวตาล

4.สรุปโครงงานเวตาล

2ได้รู้ลักษณะของเวตาล

3.เรื่องของเวตาลเป็นประโยชน์ต่อผู้สนใจจะศึกษาค้นคว้าเกี่ยวกับเวตาล

2.ขอบเขตประชากร ศึกษาจากอินเตอร์เน็ตhttps://info.muslimthaipost.com/article/16922

2.ค้นหาว่าคำราชาศัพท์คำนั้นแทนเครื่องใช้ในครัว

3.หาความหมายของคำราชาศัพท์หมวดหมู่เครื่องใช้ในครัว

4.สรุปว่ามีกี่คำและคำนั้นใช้แทนอะไรบ้างในหมวดหมู่เครื่องใ้ช้ในครัว

2.ผู้ศึกษาสามารถใช้คำราชาศัพท์แทนเครื่องใช้ในครัวได้อย่างถูกต้อง

3.โครงงานนี้เป็นประโยชน์ต่อผู้ที่สนใจจะศึกษาค้นคว้าเรื่องคำราชาศัพท์หมวดหมู่เครื่องใช้ในครัวเป็นอย่างมาก

ศึกษาที่มาของอาหารจีน

2.ขอบเขตประชากร ศึกษารวบรวมคำไทยจากอินเทอร์เน็ต และนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/16 โรงเรียนเบญจมราชูทิศ จังหวัดจันทบุรี

(จำนวน 37 คน)

https://www.wordyguru.com/article/%E0%B8%8A%E0%B8%B7%E0%B9%88%E0%B8%AD%E0%B8%AD%E0%B8%B2%E0%B8%AB%E0%B8%B2%E0%B8%A3%E0%B8%97%E0%B8%B5%E0%B9%88%E0%B8%A1%E0%B8%B2%E0%B8%88%E0%B8%B2%E0%B8%81%E0%B8%88%E0%B8%B5%E0%B8%99

2.ค้นหาวิธีการทำ

3.วิเคราะห์ข้อมูลเบื้องต้น

4.นำเสนอผลการศึกษา

5.ปรับปรุงแก้ไข

2เห็นเลขผ่านตามสิ่งของ

3สืบความเป็นมาของประวัติศาสตร์เลขโรมัน

2ได้รู้วิธีเขียนเลขโรมัน

3เข้าใจเลขตอนสมั้ยอดีตที่คนสมัยก่อนใช้กัน

2ได้ฝึกเขียนเลข

3ได้ฝึกอ่านเลขโรมัน

วิธีจำเลขโรมัน สัญลักษณ์นี้มีค่าเท่าไร?

เลขโรมันจะมีลักษณะเหมือนตัวอักษรภาษาอังกฤษ ซึ่งมีความพิเศษตรงที่ทุกตัวเลขมีค่าในตัวเอง ไม่ว่าจะสลับอยู่ในตำแหน่งใดค่าก็ไม่เปลี่ยน แต่ผู้อ่านจำเป็นต้องมีความรู้ความเข้าใจพื้นฐาน จึงจะสามารถอ่านเลขโรมันได้อย่างถูกต้อง สำหรับสัญลักษณ์ที่ควรจดจำไว้ มีดังนี้

สัญลักษณ์เลขโรมันที่ควรจำ
I มีค่าเท่ากับ 1
V มีค่าเท่ากับ 5 
X มีค่าเท่ากับ 10 
L มีค่าเท่ากับ 50 
C มีค่าเท่ากับ 100
D มีค่าเท่ากับ 500
M มีค่าเท่ากับ 1,000

2เผื่อไว้ประกอบอาชีพ

3ทดลองทำกินเอง

2ถามเพื่อนที่เป็นคนเหนือ

3ร้านอาหารเหนือ

2ทำให้รู้จักอาหารเหนือมากขึ้น

3เพิ่มความเกี๋ยวกับภาคเหนือวัตนธรรรม มากขึ้น

2.เพื่อทราบความหมายคำราชาศัพท์ที่ถูกต้อง

3.เพื่อสืบต่อวัฒนธรรมการใช้คำราชาศัพท์

2.ขอบเขตประชากร ศึกษาจากอินเทอร์เน็ต

2. รวบรวมคำราชาศัพท์ที่ค้นหาได้

3.สรุปคำทั้งหมดที่รวบรวมมา

2.ได้ทราบว่ามีการสืบทอดการใช้ำคราชาศัพท์มาอย่างยาวนาน

3.ได้ทราบว่าการปกครองของไทยมีการแบ่งชนชั้นทราบได้จากการแบ่งการใช้ภาษา

2.เพื่อประกอบอาชีพ

3.ทดลองทำกินเอง

2.ขอบเขตประชากร ศึกษาจากอินเตอร์เน็ต

2.ค้นหาจากเว็ป

3.ร้านอาหารเหนือ

2.ได้สูตรอาหารใหม่

3.เกี่ยวข้องกับวัฒนธรรมภาคเหนือ

2.ขอบเขตประชากร ศึกษาจากอินเตอร์เน็ต

: https://www.yingpook.com/blogs/language/chinese-words-vehicle

2.ได้รู้จักภาษาจีนหมวดยานพหานะ

3.ทําความเข้าใจกับภาษาจีนได้มากยิ่งขื้น

2.เพื่อทําความเข้าใจภาษาจีน

3.เพื่อเป็นความรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับภาษาจีน