Sangat berkesan karena melihat antusiasme peserta didik yang merasakan pengalaman belajar yang baru yaitu mengenal laptop, memegang mouse untuk pertama kali dan melihat tampilan-tampilan pada layar proyektor yang merupakan pertama kalinya bagi mereka.

Pengalaman Mengajar Menarik adalah Menjelaskan Materi Pelajaran Sambil Duduk Lesehan di Teras sekolah, sambil Bercerita, sesekali sambil di buat becanda. pada materi inti di jelaskan dan melakukan assesmen melalui Project. setelah di evaluasi ternyata pembelajaran dengan suasana santai itu sangat di nikmati oleh peserta didik dan Materi yang disampaikan dapat di ikuti dan dipahami dengan mudah

Setelah mempelajari pembelajaran mendalam ini, ternyata selama ini saya telah melaksanakan pembelajaran mendalam di kelas saya yaitu pada mata pelajaran SBDP. Dimana peserta didik membuat sebuah karya dengan memanfaatkan barang bekas yang tersedia dilingkungan sekitar. Mereka menentukan sendiri karya apa yang akan mereka buat secara berkelompok. Mereka berdiskusi dan sepakat membuat tempat pensil dari botol bekas yang dihias dengan kertas warna warni sehingga terlihat menarik. Di pembelajaran tersebut ternyata telah masuk pengalaman belajar memahami, mengalikasi dan merefleksi serta prinsip pembelajaran bermakna, berkesadaran dan menggembirakan.

Dan juga ketika saya mengajak anak - anak pembelajaran di luar kelas, pasti murid semangat

maaf tidak ada foto.

Dyah Sekar Cahyaningtyas

Pengalaman pembelajaran terbaik saya adalah ketika melakukan pembelajaran dengan model Project Based Learning materi energi alternatif di kelas 6. Dimana anak-anak saya ajak membuat sebuah lampu dengan sumber energi dari 4 buah kentang dan lampu berhasil menyala. Anak-anak merasa sangat gembira.

Tujuan utama saya bukan hanya agar siswa mampu mengidentifikasi struktur teks, tetapi agar mereka dapat menangkap nilai kehidupan yang terkandung dalam cerita, serta merefleksikannya dalam pengalaman pribadi.

Pengalaman terbaik saya dalam mengajar, pada saat saya mengajar PJOK di lapangan dan pada waktu itu saya menerapkan metode SEM ( Sport Education Model ). Pada saat menerapkan pembelajaran tersebut ternyata setelah saya kaitkan dengan pembelajaran mendalam saya rasa sudah sedikit banyak relevan dengan pendekatan tersebut. Terbukti siswa saat mengikuti pembelajaran tersebut sangat antusias dan penuh semangat. Mereka bisa lebih aktif dan menjadi diri mereka yang sebenarnya, dibandingkan dengan saat pembelajaran PJOK yang tidak menerapkan metode SEM ( Sport Education Model ) tersebut. Itu yang saya rasa pengalaman terbaik yang saya alami.

Saya memahamkan murid terkait konsep Pembelajaran Bahasa Indonesia (Membuat Teks Laporan Perjalanan), SbDP (Saya minta menggambar 1 sketsa pemandangan lingkungan sekitar yang menurut murid menarik).

Dalam laporan perjalanan tersebut, selain murid melihat hasil pengamatannya, murid juga harus melaporkan kegiatan yang dilakukan, misalnya ketika melihat Sekelompok warga yang melakukan sebuah kegiatan, maka murid juga ikut serta mengaplikasikan apa yang dilihatnya dengan terjun di dalam kegiatan tersebut. Setelah itu masing-masing murid saya minta merefleksikan bagaimana kegiatan yang dilakukan tadi, apa manfaatnya untuk murid.

Saya rasa, dengan menerapkan kegiatan pembelajaran tersebut, meskipun sedikit saya sudah menerapkan pembelajaran mendalam.

waktu itu saya sebagai guru kelas 4, saya pernah mengajak siswa belajar pecahan dengan menggunakan buah. Saat itu, saya membawa beberapa buah seperti apel dan jeruk ke kelas. Saya ingin agar siswa bisa memahami pecahan secara nyata, bukan hanya dari buku.

Saya membagi siswa ke dalam kelompok. Setiap kelompok saya beri satu buah. Mereka diminta memotong buah menjadi beberapa bagian, misalnya 2, 4, atau 8 bagian. Setelah itu, kami belajar bersama tentang pecahan:

• Jika apel dibagi 4 dan dimakan 1, berarti sisa buahnya 3/4.

• Jika jeruk dibagi 2 dan dimakan semua, artinya jeruk itu 2/2 atau 1 utuh.

Siswa juga diminta menggambar hasil potongan buah mereka dan menuliskan pecahannya di buku.

Menurut saya itu termasuk pembelajaran mendalan karena :

1.       Siswa belajar dari pengalaman langsung, jadi mereka lebih mudah paham.

2. Mereka terlibat aktif, bekerja sama, dan berdiskusi.

3. Mereka juga bisa menjelaskan ulang dengan kata-kata sendiri.

4. Saya melihat mereka sangat antusias dan tidak merasa sedang belajar “pelajaran sulit”.

5. Suasana kelas jadi hidup dan menyenangkan.

Saya mengajak siswa tersebut untuk belajar secara personal untuk mengenal suku kata dan menekankan skill ketrampilan. Selain itu saya juga menjalin komunikasi terhadap orangtua murid untuk memudahkan proses perkembangan membaca peserta didik tersebut baik rumah maupun di sekolah.

video: https://www.instagram.com/reel/CkcPvyJJEAz/?igsh=MXY2NHAybHJrdzcyNA==