אני חושבת שנושא זה צריך לתפוס מקום מרכזי בעשייה שלנו ולהוות אחת מהסדירויות של בית הספר. על כן, רצוי להקצות שעה שבועית קבועה לנושא זה. או להקדיש לו חלק מהזמן בשיעורים הקיימים בפתיחה או בסיום. בנוסף על כך, יש לתכנן פעילויות מיוחדות המזמנות לתלמידים הופעה ודיבור בפורומים שונים כולל וירטואליים.   

אני בחרתי לשלב את הנושא בפתיחה היומית של כל שיעור, אם זה הצגת יום ותאריך (אקטואליה), וגם הצגת העונה ומאפייניה. השיחה הזאת מזמנת לתלמיד להביע ולהתבטאות בצורה אפקטיבית.

וגם בחרנו בחוג "תיאטרון" חוג בחירה לכיתות ד׳,ה׳,ו׳: 

- שתי שעות לכל שכבת גיל.

- רכישת שפה בחוויה

חוג חוויתי, שמטרתו לשפר את מיומנויות הבעה בשפה עברית כשפה שנייה ע״י פגישה של התלמידים עם התיאטרון: במה, שחקן, קהל.

השיעור מובנה כסדנה מעשית, הכוללת שימוש בשפה עברית, עבודה עם גוף, קול וחושים, משחקי תיאטרון. בנוסף ילמדו התלמידים מושגים ומילים בשפה העברית המדוברת

הנושאים יכולים להיות קשורים לשיעורים שלמדנו או נושא הקשור לבית הספר כמו תלבושת אחידה למשל

"חוקי המשחק" של הדיבייט  מחלקים הכתה לשתי קבוצות ובכל קבוצה נציג , נותנים לכל דובר פרק זמן קצוב לנאום, לרוב חמש או שבע דקות לתלמיד, במסגרתו עליו לשכנע את שאר התלמידים. אחריו עולה נציג הקבוצה היריבה, שתפקידו להציג טיעונים נגדיים ולהפריך את טיעוני היריב.
 לאחר שכל הדוברים הציגו את הטיעונים שלהם והפריכו את היריב, המורה בוחר את המנצח, ונותנים משוב לכל המשתתפים כיצד להשתפר

המטרת מהפעילות היא לבנות אצל התלמידים כושר התבטאות בעל פה, המגובה בביטחון עצמי ויכולת דיבור בלחץ זמן. 

לכן בחרתי לי לשלב את הנושא דיבייט בפתיחה היומית של השיעור כלומר רבע שעה יומית ( פתיחה / שיחה אקטואלית וכך התלמידים מתנסים להביע ולהתבטאות בצורה יעילה ואפקטיבית וכך מתחיל גלגול השיח – משא ומתן טיעונים מי נגד ומי בעד – שיטות שכנוע וכולה  וכמובן זה מתאים לשכבות ה'-ו '...... או הקצאת שעה שבועית קבועה במערכת שמטרתה קידום ושיפור את מיומנויות השפה ובמיוחד ההבעה בעל פה – וניתן להפוך פרויקט זה ליותר משמעותי חוויתי ואפקטיבי דרך מפגשים או הצגות מחזה ותיאטרון  וניתן לבחור נושאים מעניינים וקרובים לעולם התלמידים שימשוך אותם ויפעיל אותם .