Este sujeto conoce el mundo “de otro modo” lo hace mediante sus dedos pulgares. 
Presentamos a: Pulgarcitos y Pulgarcitas.

En otros tiempos, era el docente quien impartía el saber. Hoy ese saber está al alcance de todos, es accesible, está en todas partes disponible y objetivado.
Se produce un cambio rotundo en la enseñanza y en el conjunto de instituciones educativas.

“Veo que las instituciones relucen con un brillo semejante al de las constelaciones que, según nos enseñan los astrónomos, ya están muertas desde hace un largo tiempo” (M. Serres, 2013, P.32)

Según el autor, en otros tiempos la enseñanza era una oferta exclusiva y no se tenía en cuenta la opinión, ni las elecciones de la demanda. 

Frente a la creciente oferta del saber, una oferta puntual o singular se vuelve absurda para estos sujetos.

Antes debíamos desplazarnos para descubrir el saber escaso y secreto. “Ahora accesible, sobreabunda, cercano, inclusive en volúmenes pequeños que Pulgarcita lleva en su bolsillo, bajo el pañuelo” (M. Serres, 2013, P.49)

La computadora es una extensión de su cabeza, hace funcionar lo que antes llamábamos “nuestras facultades”. Trata innumerables datos más rápido de lo que ella podría hacerlo.

“Tiene fuera de ella su cognición, antes interna”. (M. Serres, 2013, P.38)

El autor compara a las instituciones con cavernas. También con vehículos: como trenes o aviones. Siendo el docente el conductor de los mismos como una guía hacia el saber. (M. Serres, 2013)

El saber se expande en un espacio descentrado y libre de movimiento.

“Entonces los cuerpos se movilizan, circulan, gesticulan, llaman, se interpelan, intercambian de buena gana lo que encontraron debajo de sus pañuelos” (M. Serres, 2013, P.52)

La Pulgarcita de Michel Serres representa a una niña francesa, alfabetizada y con un libre acceso a la información a tan sólo un click de distancia. Si bien nos plantea una infinidad de postulados que son ciertos y válidos, no son aplicables a todos los contextos. 

¿Cómo son las Pulgarcitas y Pulgarcitos argentinos? ¿Latinoamericanos?

Comenta que innovar no es solo usar dispositivos tecnológicos, sino que se hace a través del diseño de buenos escenarios.

En ese hacer, nos dimos cuenta que ser usuario de ella no alcanza. Que requiere de capacitación, de políticas públicas y recursos.

Por lo que es necesario admitir que la escuela tiene muchas fallas, sin embargo, representa un eje fundamental para el desarrollo de los niños; también para afrontar las desigualdades sociales. Porque en escuelas con niños en situación de vulnerabilidad, la Pulgarcita que plantea Michel Serres, representa una utopía.

Hoy, once años después, podemos denotar que la tecnología siguió y sigue avanzando. Pero la mayoría de los escenarios educativos, siguen estando estáticos. 
Nos atravesó una pandemia que puso en evidencia lo obsoleto del sistema educativo, demostrando que no todos los contextos son iguales, que algunos no tienen acceso a dispositivos y recursos tecnológicos. Eso nos llevó a buscar nuevas herramientas y estrategias, nuevas formas de enseñar y de aprender. 

También quedó en evidencia en varias ocasiones, que los niños y niñas nos han enseñado a utilizar nuevos programas, plataformas, aplicaciones, sitios, redes sociales, entre otras.

Como menciona Serres, “los dinosaurios” que están en extinción ignoran la emergencia de nuevas competencias. Pulgarcitas/os pueden saber tanto o más de un tema que un especialista. El reparto vuelve simétrica la enseñanza, ya no necesitan a los portavoces de años anteriores. (Serres, 2013).

Considero importante replantearse los medios, espacios y estrategias que siguen representando al modelo tradicional de educación ante estos nuevos sujetos que piden a gritos un cambio en el modo de conocer. Pero no podemos dejar de mencionar el importante papel que tienen en la sociedad, las diferentes instituciones educativas, como creadora de oportunidades, su función socializadora, promotoras de la igualdad, formadora en valores y derechos humanos, en ESI.

A medida que realizaba la lectura del mismo, pude notar que nada tiene que ver mi concepción de Pulgarcita con la que propone el autor. Aunque en una de las líneas menciona que le puso el título en femenino para reivindicar a las mujeres, desde una perspectiva de género.