2020 국어1정 1반 독서토론 by 김안나

마음에 드는 문장 또는 인상 깊은 문장 1가지

pangyot200005 — 2020-08-10 17:42:14 UTC

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궁금증(질문) 2가지

pangyot200005 — 2020-08-10 17:42:14 UTC

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pangyot200005 — 2020-08-10 17:42:14 UTC

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배운 점

pangyot200005 — 2020-08-10 17:42:14 UTC

이번 독서토론 활동을 하며 배운 점 작성하기
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이번 독서토론 활동을 하며 느낀점(좋았던 점) 작성하기

pangyot200005 — 2020-08-12 06:56:44 UTC

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이번 독서토론 활동을 하며 앞으로 실천할 점 작성하기

pangyot200005 — 2020-08-12 06:58:49 UTC

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함께 읽기는 힘이 세다!

BomSSam — 2020-08-12 08:10:17 UTC

(화성동화중 강보미)
독서토론을 할 때마다 느끼는 것이지만, '함께 읽고 이야기 나누기'를 거치면 참 좋은 점이 많은 것 같습니다. 혼자서는 미처 생각지 못했던 곳까지 생각하게 되는 순간의 짜릿함. 정말 재밌는 시간이었습니다 ^▽^)ノ🎉

나 한 사람의 변화로부터!

BomSSam — 2020-08-12 08:15:02 UTC

(화성동화중 강보미)
교육 공동체간의 수평적 관계를 맺는 데에 방해가 되는 사회적 분위기, 거대 권력, 교사로서의 권위의식으로부터 자유로워지자, 얽매이지 말자, 무릎 꿇지 말자, 변화하자! 나의 변화로부터 수평적 관계가 시작될 수 있도록^3^)

문제 제기식 교육이 필요해!

BomSSam — 2020-08-12 08:20:46 UTC

(화성동화중 강보미)
ㅡ 은행 저금식 교육 ㄴㄴ
ㅡ 문제 제기식 교육 ㅇㅇ
대화를 통해 새로운 지식이 파생되고 생성될 수 있도록 해야 하고, 이를 통해 '잘못된 현실을 변혁시킬 수 있는 실천과 성찰의 주체'가 되는 학생을 만드는 것은 정말 정말 중요하다. *_*)
(교육활동은 가치중립적일 수 없다. 기존 체제의 논리를 수용하고 유지하거나, 기존 체제에 대한 문제 제기와 변혁을 통해 새로운 체제를 만들거나...나는 후자가 될 수 있게 하자.)

장애를 지닌 삶의 존재 방식이 언제나 '결핍', '결여된 존재'가 아니고 그들 자체도 고유성을 지니고 자신에게 스타일을 부여한다는 것을 알아차리는 기회가 되었으며, 그동안 장애를 지닌 아이들에게 연민을 지니거나 더 해주지 못한 미안함을 지녔던 순간들을 떠올렸다.

dobijet — 2020-08-12 08:25:45 UTC

janghowont200010 — 2020-08-12 08:25:47 UTC

비장애인으로서 장애에 대해 생각해보는 계기가 되었다. 완전히 같은 경험을 할 수는 없지만 타자를 대하는 예의와 태도를 생각해 볼 수 있었다.

14김령욱

2020-08-12 08:25:54 UTC

여러 명의 생각이 모인다는 것이 얼마나 훌륭한 창작 활동인지 또 한 번 배우게 됨.

구혜승

hyeseungkoo — 2020-08-12 08:26:38 UTC

혼자보단 여럿이 최고라는점을 다시 한 번 느끼는 시간이었습니다. <실격당한 자들을 위한 변론>이라는 책을 읽으며 생각보다 어려운 문장과 내용에 국어선생님으로서 실격이다 ㅠㅠ하며 독서했는데, 이 책의 주제인 '장애'와 관련되어 분임 선생님과 토의하다보니 '장애'에 대한 정의도 새롭게 생각해보게 되고, '고유성'을 가진 존재로 어떻게 교육해나갈 것인지 고민해보게되는 의미있는 시간이었습니다~~~

명화 독서

pst200031 — 2020-08-12 08:26:44 UTC

문학 작품을 그림과 함께 연계해서 읽는 것은 글을 좀 더 시각화해서 읽을 수 있었던 경험이 되었던 것 같다. 또 함께 책을 읽고 이야기를 나누면서 내가 발견하지 못했던 부분들에게 대해 다른 선생님들의 의견을 들으며 좀 더 다양한 측면에서 생각을 해볼 수 있는 기회가 되었다.

문학작품의 재미와 의미를 더하는 것들

2020-08-12 08:27:00 UTC

(권유미) 문학 작품은 그것 그대로 존재하기도 하지만, 그것을 만든 작가의 삶, 당대에 주는 메시지, 다른 독자들이 부여하는 의미로 인해 더 많은 의미와 재미가 탄생한다는 것에 대해 다시 한번 생각해볼 수 있어서 좋았습니다. 생각해보니 이렇게 독서토론을 하는 것도 책에 의미와 재미를 더하는 과정이네요!

독서 토론의 좋은 방법을 배운 것 같습니다. 한 권의 책을 모두 읽어야 한다는 부담감에서 벗어나, 수월하게 책을 감상할 수 있었습니다. 학생들이 독서에 대한 흥미를 느낄 수 있게 가르칠 수 있을 것 같습니다.

kjihye0130 — 2020-08-12 08:27:10 UTC

배운점: 장애는 편견이 아니라 개인의 고유한 특성이 라는 것

blt202004 — 2020-08-12 08:27:13 UTC

좋았던점(느낀점) : 장애는 개개인에게 중요한 정체성일 수 있지만 집단의 정체성으로 강요될 수는 없다.

실천할점:장애를 가진 학생을 대하는 방법을 이 책을 읽고 좀더 지지하게 고민해볼수 있었다. 통합학급학생을 일반학생들과 함께 서로 어우러지게 할 수 있는 것들을 찾아 실천해보겠다.

역동적인 연수 구성으로 덕분에 지루하지 않고 즐겁게 2시간이 후딱 지나갔어요~ 감사합니다~ 오랜만에 분임원 쌤들도 만나서 반가웠습니다^^

2020-08-12 08:27:22 UTC

김영,진, 수업 시간에 사용하는 용어에 대한 고민

2020-08-12 08:27:30 UTC

학기 중에 했던 독서 토론에서 '여성적 어조', '남성적 어조'라는 용어가 성차별적 용어라는 이야기를 나눈적있습니다. 오랜 시간 사용했던 용어를 무비판적으로 사용해왔음을 되돌아볼 수 있었습니다. 이번에도 '현실도피'라는 용어를 깊이 생각하지 않고 수업 시간에 사용한 것은 아닌지, 학생들에게 전달한 것은 아닌지 되돌아보는 기회가 되었습니다. '현실도피'의 범주를 세분화하는 대화 과정을 통해서 학생들에게도 대화(토론, 토의)의 기회를 통해 스스로 기존의 지식에 의문을 품거나 재구성할 수 있는 기회를 제공하는 수업을 해야겠다는 생각을 했습니다.

문학교육에서 창작교육적인 측면에 대해 크게 생각하지 못했던 부분이 있었다. 나에게 문학은 감상할 것이지 창작하는 것이 아니었기 때문이다. 하지만, 문학을 예술로 보고 창작을 통해 학생들에게 새로운 것을 전달할 수 있음에 대해 배우게 되었다.

zenva74 — 2020-08-12 08:27:31 UTC

knsblue — 2020-08-12 08:27:36 UTC

김남수: 독서의 분량보다 더 중요한 것은 독자가 무엇을 느끼느냐 하는 데 있다

강병춘

buheungkorea — 2020-08-12 08:27:39 UTC

학교 현장에서 교사의 역할에 대해 다시 한 번 생각할 수 있는 시간이었습니다.
편안하지만 만만하지 않은 재밌지만 우습지 않는 교사가 되고 싶다고 생각하며 아이들과 함께 하고자 했는데 다른 선생님들과 이야기를 나누며 좀 더 구체적인 모습이 머리속에 그려졌습니다.

현실 도피란.....

youngdae — 2020-08-12 08:27:41 UTC

도망이기도 하지만 하나의 적극적 자신의 의사 표시일 수 있단다. 세상에 내 목소리를 전해보자. 가자!! 휴가!!

1-목암중-강금희

2020-08-12 08:27:45 UTC

원래 편독이 심한 편이라 다양한 분야의 책을 잘 읽지 않는 편입니다. 그런데 이번 연수에 독서토론이 많아서 다양한 책을 읽고, 또 다른 선생님들께서 읽은 책을 소개받아서 너무 좋은 것같습니다. 그리고 토론과정을 통해 제가 생각하지 못했던 방면에서의 의견을 들을 수 있다는 점이 좋았습니다.

[김빛나]

2020-08-12 08:27:54 UTC

책을 읽고 질문을 생각하고, 분임원과 토론하며 생각을 나누는 것도 의미있는 시간이었지만 학생들과 수업에 활용할 만한 새로운 교구와 방법을 알게 되어 좋았습니다~~

배운 점

sujumst200001 — 2020-08-12 08:27:58 UTC

1. 이 짧은 시간에도 책 속 세상에 몰입할 수 있었던 경험을 통해 2.책 이해에 대해 스스로 점검할 수 있는 시간을 갖게 되었으며 3. 책을 통해 진정한 사람을 만날 수 있음을 배웠습니다.

14 김령욱

2020-08-12 08:28:35 UTC

'집단지성은 뛰어나다'라는 말을 몸소 느낀 활동이었고, 가족같은 선생님의 눈물이 내 인생을 돌아보는 좋은 계기가 되었다.

janghowont200010 — 2020-08-12 08:28:37 UTC

타자에 대해 이해한다고 오만하지 않고 나의 일상과 주변을 조금 더 예민하고 감수성 있는 시각으로 바라봐야겠다고 느꼈다.

knsblue — 2020-08-12 08:28:42 UTC

김남수: 같은 책을 읽고 비슷한 부분에서 같은 느낌을 가지게 된 것, 그리고 비슷한 주제에 비슷한 예시를 생각하고 이를 이야기한다는 점에서 물리적 거리는 떨어져 있지만 '공감'으로 '소통'하는 관계로 우리 분임 선생님들과 이어져 있다는 것이 좋았다.

현실도피를 단순히 현실에서 도피한 것만이 아닌 상황에 따라 그 행위의 의미가 다를 수 있다는 점을 배움

2020-08-12 08:28:55 UTC

zenva74 — 2020-08-12 08:28:57 UTC

많은 학교를 경험하지 못했기 때문에 학교에서 생활하면서 내가 가지는 의문점이나 고민들이 보편적인 것인지에 대해 혼란스러웠다. 하지만 이번 독서토론을 통해 다른 선생님들과 고민과 현재 문제 상황에 대해 공유하면서 모두 비슷한 점에서 문제점을 인식하고 있다는 것을 느꼈다. 그러한 문제점에 대해 함께 공유한다면, 더 발전해나갈 수 있을 것 같다.

장애도 고유성이라면

youngdae — 2020-08-12 08:29:06 UTC

다른 사람들과 물과 기름처럼 살아가는 성격 장애도 나 자신의 고유성이 될 수 있겠지? 그래.. 눈치보지 말자. 어쩌라고. 내 고유함인데..

1-목암중-강금희

2020-08-12 08:29:57 UTC

아이들을 대함에 있어 조금 더 동등해질 수 있도록 노력해봐야겠어요

강병춘

buheungkorea — 2020-08-12 08:30:02 UTC

학교의 여러가지 행정적인 업무에서 벗어나 책으로 들어갈 수 있는 시간이라 길진 않았지만 힐링하는 시간이었습니다. 많이 부담스럽지는 않았지만 가볍지 않은 대화들을 나누는 좋은 시간이었습니다.

(김기덕) 마음이 아픈 사람들이 너무 많다. 아이들도 어른들도, 학생들도 선생님들도... 돌이켜 생각해보면 학교에서 국어 영어 수학만 배웠지 아프면 어떻게 해야할지를 배운 적이 없는 것 같다. 학생들에게 아프면 어떻게 하면 좋을지 알려주는 교사가 되어야겠다는 생각을 했다.

2020-08-12 08:30:30 UTC

zenva74 — 2020-08-12 08:30:45 UTC

독서를 하면서 언제나 내가 읽으면서 생각했던 점 등에 대해 언제나 정리하고 공유해야한다고 생각을 했다. 하지만 항상 게으름때문에 기록하지 못했다. 이렇게 독서한 것을 기록하고, 그 기록을 바탕으로 소통함으로써 더 많은 것을 얻을 수 있다는 것을 느낀 만큼, 앞으로도 오늘처럼 독서한 감상을 기록하고 이 내용을 공유하고자 노력해야겠다고 생각했다.

t078 — 2020-08-12 08:30:47 UTC

현실도피의 의미에 대해 다양하게 생각해 볼 수 있었다. 상황에 따라 현실도피의 의미가 달라진다는 점을 배웠다.

knsblue — 2020-08-12 08:30:55 UTC

1회에 적절한 독서의 분량을 조절해서 학생들과 함께 이야기할 수 있는 기회를 마련해봐야겠다

또 하나의 스승

youngdae — 2020-08-12 08:31:06 UTC

세 명이 모이면 그 누구 중 한 명은 스승이 될 수 있다고 한다. 오늘 많은 스승을 만난 것 같다. 그래서 좋다.

14 김령욱

2020-08-12 08:31:43 UTC

다른 업무를 맡고 있는 선생님이 자료를 빨리 요구하면 최대한 빨리 드려야 겠다.

강병춘

buheungkorea — 2020-08-12 08:31:43 UTC

핑계대지 않는 멋진 어른이 되고 싶습니다.

장애에 대한 시각

pst200031 — 2020-08-12 08:31:47 UTC

발표 내용 중 장애를 한 사람의 특성으로 바라봐야 한다는 말씀을 해주셨는데 그 발표를 듣고 장애도 그 사람의 특성으로 바라보는 시각을 갖추어야 겠다고 생각했다.

책을 읽고 오랜만에 독서 토론활동을 하니 새로운 기분이 들었다.

t078 — 2020-08-12 08:31:48 UTC

janghowont200010 — 2020-08-12 08:31:48 UTC

수업에서 차별과 환대에 대해 학생들과도 이야기를 나누고 감수성을 기를 수 있도록 노력하고 싶다.

마음을 비울 수 있도록

youngdae — 2020-08-12 08:32:39 UTC

다시 내 마음을 정리해보자.
세상의 모든 말을.. 흐르는 물처럼.....

t078 — 2020-08-12 08:32:41 UTC

주로 고3을 맡아 수능 특강이나 수능 완성 위주로 수업을 했는데 독서 활동도 자주 하도록 해야겠다.

1-목암중-강금희

2020-08-12 08:33:25 UTC

토론을 통한 사고의 확장을 몸소 경험한 시간이었습니다.

독서 토론의 좋은 방법을 배운 것 같습니다. 한 권의 책을 모두 읽어야 한다는 부담감에서 벗어나, 수월하게 책을 감상할 수 있었습니다. 학생들이 독서에 대한 흥미를 느낄 수 있게 가르칠 수 있을 것 같습니다.

kjihye0130 — 2020-08-12 08:33:43 UTC

sujumst200001 — 2020-08-12 08:33:50 UTC

언제나 스스로 엉뚱 독자임을 자책해 오던 저를 참된 글읽기의 세계로 인도해 주신 1분임 동료 선생님들께 감사의 마음을 갖을 수 있어 좋았습니다.

선생님들과 다양한 의견을 나눌 수 있어서 좋았습니다.

kjihye0130 — 2020-08-12 08:35:30 UTC

장애는 개개인에게 중요한 정체성일 수 있지만 집단의 정체성으로 강요될 수는 없다.

blt202004 — 2020-08-12 08:37:02 UTC

장애는 편견이 아니라 고유한 특성이다

blt202004 — 2020-08-12 08:37:37 UTC

나 여기 있고 너 거기있구나!

sujumst200001 — 2020-08-12 08:37:41 UTC

독서토론이 다른 일에 비해서 더욱 가치 있는 일이 되어야 한다는 것을 언제나 맘 속에 기억해 두기

장애를 가진 학생을 대하는 방법을 이 책을 읽고 좀더 지지하게 고민해볼수 있었다. 통합학급학생을 일반학생들과 함께 서로 어우러지게 할 수 있는 것들을 찾아 실천해보겠다.

blt202004 — 2020-08-12 08:40:24 UTC

4

2020-08-12 08:42:55 UTC

(김경옥)함께 공유하는 즐거움

2020-08-12 08:44:16 UTC

(김경옥)공감과 분리 잘하기

2020-08-12 08:44:53 UTC

책을 읽으면서 질문 3개씩 작성해 주세요~

pangyot200005 — 2021-01-30 10:30:55 UTC