2.- Introducir a un tema: El video utilizado como instrucción proporciona una visión general del tema, a partir de la cual el maestro puede destacar los conceptos básicos que se analizarán.

3.- Desarrollar un tema: El video puede apoyar las explicaciones del profesor de manera semejante a como se utiliza el proyector, el cañón o un libro durante la clase. El video utilizado para desarrollar un tema proporciona información sobre los contenidos específicos de éste.

 

4.- Confrontar o contrastar ideas o enfoques: Su uso en clase permitirá a los alumnos establecer comparaciones y contrastar diferentes puntos de vista, lo que aportará un elemento más al conocimiento que posean sobre el tema. Con estos materiales se apela más a la capacidad de análisis y a la deducción que es la teoría.

Ayuda a revelar significados y concepciones ocultas y tal vez difíciles de abordar, se sugiere presentar segmentos breves, a partir de los cuales se provoque la discusión y el análisis.

5.- Recapitulación o cierre de un tema: Se trata de la utilización de ciertas imágenes

O segmentos de un video para constatar el aprendizaje de los alumnos como resultado de las actividades en torno de un tema o problema.

El diseño: en esta debemos tomar en cuenta los objetivos, con qué fin estamos haciendo este video, interacción, para que tipo de audiencia es este video y contenidos. Debemos plasmar los contenidos que vayan acorde con los objetivos didácticos que queremos lograr con este video.

Fase de producción- la guionización (en esta fase tenemos el orden y la secuencia)

En esta fase, trabajamos el formato, estilo, estructura y organización, comprobación y adecuación del guión, revisión del guión.

En esta fase, tomamos en cuenta: la música, el sonido, animaciones, imágenes, narración.

En esta fase se trabaja, la edición, sonorización, montaje, grabación

Evaluación: elaboración el material complementario.

Distribución soporte óptico, aquí se hace la distribución a través de la web.

·         El programa cumple sus funciones, facilita el logro de sus objetivos. El interés principal del programa radica en el tema que trata.

·         Admite situaciones de uso     sin profesor y fuera de la escuela.

·         Los objetivos están claramente descritos, son concretos. Los objetivos son evaluables.

·         Los objetivos se corresponden con objetivos curriculares del interés de los profesores y de los alumnos a los cuáles va destinado.

·       Tiene una presentación agradable y sus textos son legibles y adecuados a los destinatarios. Resulta fácil de consultar, clara y útil. Incluye una ficha sintética con las características generales del programa.

·       Especifica detalladamente el tema y los objetivos del programa. 

·         Tienen una calidad técnica adecuada: enfoque, encuadre, estabilidad, color, luminosidad, contraste, ausencia de "ruido"…En cada momento se emplea el plano más conveniente a la información que se quiere transmitir. 

·          La iluminación, además de su función utilitaria, cumple una función  expresiva.

·         Los gráficos y las animaciones tienen calidad técnica y estética. Los textos no tienen faltas de ortografía y la construcción de las frases es correcta. Los textos resultan fácilmente legibles (medida y color adecuados) y están bien distribuidos en las pantallas y no son excesivos.

·         Los gráficos, los textos y las animaciones contribuyen a clarificar el mensaje que quiere transmitir el vídeo.

·         La banda sonora tiene calidad formal, es clara, nítida (sin ruidos), comprensible. Se aprovechan todos los recursos sonoros que pueden enriquecer el tema: música, canciones, efectos sonoros, voces….La proporción de uso de la palabra es adecuada al tema y no resulta excesivamente discursiva ni densa

·         Se presentan de forma organizada, bien estructurada y clara. No resultan excesivamente dispersos. La cantidad de información que trata es suficiente (ni demasiada ni poca).El ritmo de presentación de los contenidos es adecuado al tema (ni con demasiada rapidez ni excesivamente lento). 

·         El guión es claro y está bien estructurado. Desarrolla las ideas con claridad, bien sea mediante una estructura clásica (planteamiento - motivación, nudo - desarrollo y desenlace - recapitulación).o bien mediante una estructura más libre. La secuenciación de las imágenes tiene un ritmo adecuado y genera una buena progresión en el desarrollo de los contenidos, facilitando la comprensión de las imágenes y de las ideas que se presentan. 

·         El tema se presta a un tratamiento audiovisual (no es demasiado abstracto, la imagen y el sonido enriquecen el contenido). El género y el estilo son adecuados al tema.- Se han respetado las leyes propias del género. La presentación y el tratamiento del tema son originales.

·         El desarrollo del programa satisface las expectativas creadas, mantiene el interés.

·         Resulta motivador. Usa recursos motivadores adecuados a los destinatarios.

·         La estructura y la secuencia del programa resultan adecuados a la población estudiantil a la que se dirige: a su capacidad perceptiva, comprensión, conocimientos previos….Los contenidos están relacionados con contenidos curriculares del nivel al que va dirigido el programa y/o con los intereses de los estudiantes.

·         La duración es adecuada a los objetivos del programa y a las características de los destinatarios.

·         El programa tiene un diseño pedagógico bien elaborado (concepción, especificación de objetivos, contenidos…) y está de acuerdo con las tendencias actuales.

·         Estimula la originalidad, la imaginación y la creatividad.