Peeragogy merupakan salah satu dari tiga alternatif strategi dalam dunia pendidikan yang disebutkan dalam teks di atas

Strategi pendidikan yang berfokus pada pembelajaran kolaboratif antara murid, di mana murid belajar bekerjasama dan mencipta bersama-sama

Peeragogy mendorong murid untuk aktif terlibat dalam proses pembelajaran mereka dengan bekerja sama dengan teman sebaya

Strategi pembelajaran berasaskan persekitaran atau maya secara dalam talian

Pembelajaran kendiri menggunakan teknologi

Strategi ini mendorong para pelajar untuk terlibat dalam lingkungan belajar dalam jaringan

Persekitaran dan iklim pembelajaran yang lebih luas dapat diwujudkan (tanpa dihalang oleh halangan tradisional- bilik darjah, jadual dan kurikulum)

Contoh, media komunikasi dan interaksi telah berubah dari fizikal ke maya

Pembelajaran berpusatkan pelajar yang aktif menguruskan pembelajaran sendiri.

Pengembangan kebolehan untuk menguruskan pembelajaran sendiri.

Motivasi dalaman dan tanggungjawab pelajar terhadap pembelajaran sendiri.

Pelajar menguruskan sendiri proses pembelajaran mereka.

Fokus pada refleksi diri dan pembelajaran berdasarkan pengalaman sendiri.

Penilaian berdasarkan pencapaian pembelajaran yang diuruskan sendiri oleh pelajar.

Pembelajaran Berasaskan Masalah memberi peluang kepada pelajar untuk menyelidiki masalah yang berkaitan dengan konteks dunia sebenar.

Ini membolehkan mereka memahami konsep-konsep akademik dalam konteks praktikal dan relevan.

Pembelajaran yang berasaskan masalah dapat meningkatkan pemahaman yang lebih mendalam.

Murid memerlukan pemantauan yang berterusan dan guru perlu selalu menjalankan pemerhatian sepanjang proses

PBM ini mengambil masa yang panjang bagi murid untuk mengumpul maklumat, data dan bahan tentang masalah

PBM mempunyai kebergantungan terhadap profesionalisme guru kerana guru perlu memenuhi syarat untuk memainkan peranan sebagai fasilitator yang terlatih, berdedikasi dan rajin

Murid memerlukan masa yang lebih panjang untuk penyediaan, perbincangan dan pembentangan

Pelajar dalam Pembelajaran Berasaskan Masalah diajak untuk berfikir secara kritis dan kreatif dalam menyelesaikan masalah.

Mereka perlu menganalisis, mensintesis maklumat, dan mencipta penyelesaian yang inovatif.

Ini membantu mengembangkan kemahiran berfikir tingkat tinggi yang penting dalam kehidupan dan pekerjaan.

Keterlibatan dalam penyelesaian masalah dunia sebenar dapat meningkatkan motivasi pelajar.

Mereka cenderung lebih berminat dan termotivasi kerana melihat relevansi dan kegunaan aplikasi konsep dalam kehidupan sebenar.

Pembelajaran Berasaskan Masalah memberikan peluang kepada pelajar untuk mengambil inisiatif dalam pembelajaran kendiri.

Mereka tidak hanya memahami konsep, tetapi juga belajar bagaimana untuk terus belajar dan memecahkan masalah secara efektif.

Pengajaran antara rakan sebaya pula dapat memperkukuhkan pemahaman dan membina kemahiran interpersonal.

Kerjasama dalam kumpulan untuk menyelesaikan masalah memupuk kemahiran kerjasama dan komunikasi.

Pelajar perlu berinteraksi, berunding, dan berkongsi idea untuk mencapai penyelesaian yang berkesan.

Ini mencerminkan keadaan kerja dalam masyarakat dan tempat kerja.

Pembelajaran Berasaskan Masalah menawarkan konteks pembelajaran yang relevan dengan kehidupan sebenar.

Ini membolehkan pelajar melihat aplikasi praktikal dari apa yang mereka pelajari dan mengaitkannya dengan situasi sebenar dalam masyarakat.

Selain daripada pengetahuan khusus, Pembelajaran Berasaskan Masalah juga membantu pembangunan kemahiran generik seperti kemahiran menyelesaikan masalah, kemahiran berkomunikasi, dan kemahiran berfikir kritis.

Ini merupakan aset berharga untuk kehidupan dan kerjaya.