Ele menciona ter apoio dos pais, inclusive financeiro, para se tornar professor, profissão da qual sonhou desde a infância. Teve incentivo do pai, imigrante espanhol, que era peão e desejava uma vida melhor para seu filho. 

O ambiente da escola recebe os alunos de modo integral e propõe um uso coletivo com a disposição de mesas compartilhadas, incentivando a colaboração, como na cena em que os alunos mais velhos ajudam os mais novos a realizar as atividades de matemática e culinária.

As concepções pedagógicas utilizadas pelo professor dizem respeito ao comprometimento, disciplina, interesse genuíno pelos alunos, respeito, diálogo. Dentre as atividades estão o incentivo à leitura individual, o ditado, o exercício de formação de frases com os pronomes apreendidos, sendo que estas tinham apontamentos dos outros alunos, em uma avaliação conjunta que demonstra o entusiasmo do professor e desenvolvendo assim, a receptividade dos estudantes à opinião dos outros.

Lopez usa uma prática interessante para ensinar o letramento às crianças, colocando o aluno para desenhar animais (como peixes) a fim de que aprendesse as curvas e escrevesse os números e letras cursivas de uma melhor forma. 

Como mencionado, no espaço compartilhado se promove uma melhor interação entre as crianças e observamos que elas ficam mais confortáveis ao passo que vão se acostumando com a proposta do professor, que as deixa livres para errar e aprender no seu próprio tempo - porém com comprometimento e disciplina, senão haverão consequências, como na cena em que o Jojo não termina seu desenho no tempo acordado e, por isso, não pode ir para o recreio, reforçando a relação estabelecida entre trabalho e estudo

Enquanto nas imagens familiares da casa do Olivier, percebe-se que não há essa liberdade com o erro, já que passa a impressão de que o menino está sendo pressionado a acertar as contas de matemática em frente a sua família, e quando ele erra por uma vez sua mãe lhe dá um tapa na cabeça. Pudemos perceber que essas atitudes agressivas por parte da família reverberam nas ações da criança com os colegas, fazendo com que, por vezes, se envolva em brigas na escola.

Em contrapartida, vemos o acolhimento das meninas, Letitia e Nathalie, por parte da mãe, que sempre tenta entender e auxiliá-las com as suas dificuldades nas matérias escolares, fazendo até com que ela questione sua capacidade como mãe. A conversa com o professor foi essencial para que a mãe entendesse as questões das filhas e também percebesse que está fazendo o seu melhor para atendê-las, essa cena do documentário demonstra a importância do envolvimento da família na cultura escolar.

Por fim, queremos levantar até que ponto os documentários são fiéis à realidade, já que com as câmeras ficam intimidados e mudam suas atitudes quando em frente delas. Um exemplo, é o desconforto visível das crianças quando falando sobre assuntos muito pessoais e íntimos. Quando Nathalie conversa com o professor na porta da sala sobre sua dificuldade de comunicação com os colegas e também quando Julien está desabafando sobre a situação de saúde de seu pai. Será que nesses momentos, sem câmeras, as crianças e o próprio professor teriam agido de modos diferentes? Teriam falado mais? Menos? Até onde as câmeras interferem no processo de registro do momento?