Lienzo by Brenda Cuastumal

El Diagnóstico

cuastumalbrenda35 — 2024-08-04 01:23:33 UTC

Como lo menciona (Folgueiras-Bertomeu & Sabariego-Puig , 2017) el diagnóstico participativo se entiende como una oportunidad de construir relaciones y propuestas integrales para dar respuesta a las necesidades en el territorio. Una vez referidos estos tres conceptos que están relacionados con el estudio, es fundamental señalar la importancia de realizar diagnósticos situacionales en las asociaciones que permitan identificar su problemática actual, demandas, adicional a sus potencialidades y expectativas. Así lo afirma (CEPAL/GTZ, 2001) quienes señalan la importancia de realizar análisis específicos que permitan articular estrategias que respondan a las realidades locales.

Una de las metodologías utilizadas en las asociaciones para conocer su realidad es el diagnóstico participativo; para (Corporación RedEAmérica, 2014) es una herramienta privilegiada para dar participación y voz a las comunidades en la identificación de los problemas y soluciones, para contribuir a que la comunidad reconozca y valore sus propios activos, para desarrollar sus capacidades de planeación, diálogo y concertación, para aprender a colaborar y construir con otros, para ampliar las prácticas y valores democráticos.

cuastumalbrenda35 — 2024-08-04 01:27:22 UTC

Construir un diagnóstico colectivo mediante el desarrollo de una investigación participativa es una estrategia magnífica en la construcción de ese proyecto común y un excelente pretexto para desarrollar la movilización temprana que necesitan las organizaciones.

Manuel Barbero, J. (2015).

Las etapas de una investigación

cuastumalbrenda35 — 2024-08-04 01:31:25 UTC

Que van desde una definición tentativa de una problemática, pasando por la determinación de unas dudas consistentes, la enunciación de respuestas plausibles (hipótesis), el diseño de la estrategia e instrumentos para recoger datos que puedan corroborar o fortalecer aquellas respuestas hipotéticas, el trabajo de campo para recoger los datos y su análisis para acabar elaborando conclusiones.

Manuel Barbero, J. (2015).

La elaboración del proyecto colectivo o la planificación participativa

cuastumalbrenda35 — 2024-08-04 01:41:02 UTC

La publicación de los resultados de la investigación o su difusión selectiva ponen en nuestras manos un magnífico pretexto para extender la acción comunitaria a nuevos actores, incorporar nuevos miembros a la organización y conseguir nuevos apoyos o adhesiones al proceso. Con ese objetivo se deberá recurrir a todo tipo de medios de animación: el uso de medios informativos (soporte audiovisual, exposiciones de fotos, instalaciones, películas, paneles estadísticos, etc.), el desarrollo de sesiones que se apoyen en la existencia de centros de interés diversos, la realización de talleres, etc. Cuando hablamos de participación en la elaboración del proyecto, sin duda nos referimos a participar en la concreción o establecimiento del con junto de actividades que constituirán la acción colectiva y/o de las maneras de realizarlas. El grupo, buscando la máxima participación de sectores de la población y profesionales, deberá concretar las características que ten- drán las acciones futuras y sus formas de realización: qué hacer, por qué y para qué, quién o quiénes lo harán, a quién se dirigirá, cómo se hará, dónde y cuándo, con qué medios, etc.

Manuel Barbero, J. (2015.

Evaluacion del proyecto

cuastumalbrenda35 — 2024-08-04 11:26:22 UTC

Lo que pretende la evaluación es, por un lado, conocer los resultados y, por otro, ponerlos en relación explicativa con el desarrollo efectivo del proyecto (proceso de intervención efectivamente desarrollado), con el contexto social de las problemáticas que tratamos (y de la propia acción) y con nues- tras intenciones (que por lo que respecta a la intervención se encuentran ex- plicitadas en el proyecto).

Manuel Barbero, J. (2015).

Algunos instrumentos y técnicas para el desarrollo de evaluaciones

cuastumalbrenda35 — 2024-08-04 11:39:44 UTC

El relato de la acción comunitaria: puede ser un elemento esencial para la difusión, el contraste de la experiencia y la extensión de aprendizajes a otros; también puede ser instrumento facilitador del análisis de la experiencia por parte del grupo motor (o de los diversos agentes de la organización que lleva a cabo la acción comunitaria).

El diario de campo: es un instrumento intermedio entre las situaciones muy concretas-limitadas (episodios) y el relato de períodos (etapas procesales) de la historia de una acción y/o intervención comunitaria.

El autoanálisis: se trata de un análisis y reflexión de grupo en torno a la descripción/delimitación de problemas, la interpretación de sus causas y la propuesta de posibles soluciones.

El cuaderno de evaluación: se trataría de un cuaderno de evaluación que no desdiga un enfoque cualitativo (un cuestionario muy abierto).

La interpelación evaluativa: la interpelación (sustituta o complementaria del uso de cuestionarios cerrados) se realizaría como entrevista centrada en la aclaración de detalles para completar y aclarar aspectos especialmente importantes que hayan aparecido en el cuaderno de evaluación, en los relatos, etc. f)

El archivo de la acción comunitaria: de cara a la evaluación y de cara a contar con una información transparente y pública del proceso, es fundamental documentar de manera sistemática la acción comunitaria.

Manuel Barbero, J. (2015).

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