1.       Students will watch a video on the topic

2.       Students will write down the expansions of Spain, France and England.

3.       Students will place main ideas in their notebook.

               Materials: notebook, pencil case

1.       Students will read the text

2.       Students will choose the true sentences

3.       Students will Identify and describe the states of matter

Materials:  science book, pencil case, pag 68, 69   

1. Observar y compartir lo que vemos en la página 78 del libro de texto

2. Responder correctamente cada oración, tomando en cuenta los incisos.

3. Compartir respuestas al grupo para verificar respuestas y corregir si es necesario.

2- sie werden die Übungen im Buch arbeiten                                                                       

3.- sie werden einen Lesewettbewerb veranstalten

4.- sie werden Sime-Gespräche üben

Hausaufgabe: Quizizz 

1 in questa lezione si rivede alcune parti importanti da rivedere gia che questo ci aiuta per comandare o chiedere cibo.

2la lezione si svolge facendo una attivita sull manuale gia che si svolgono parti sull vocabolario ,e che si aiuta per rinforzare le conoscenze basiche di questo vocabolario.

3 si chiude la lezione faccendo una piccola attivita per domandare ai bambini alcuni nomi dei cibi per rinforzare il vocabolario

materiali:quaderno,astuccio,manuale

1.- On fait un rappel qu’est-ce que le passé composé ? page 56

2.- Activité: Écris dans ton cahier et conjugue le verbe penser et regarder, lire, ouvrir, choisir.

3.- Les élèves répondent les exercices  Passé composé avec l’auxiliaire être (exercices) page 57

Matériels: 

 Livre, Cahier et trousse

Homework

 Devoir : Soulignez la réponse qui convient Exercice 2 page 57. Livre

1. Retomar personajes sobresalientes en el movimiento de la Revolución

2. Relacionar las columnas

3. Compartir respuestas al grupo

1. Mediante participaciones aleatorias, compartir el resultado de las investigaciones de la tarea.

2. Identificar los métodos que se aprecian en las imágenes y escribirlos en cada uno.

3. Compartir respuesta al grupo

Topic: Writing mathematical expressions

1) Talk with ss about:; What is a mathematical expression? How you recognize a math expression?

2) Listen and write the numbers

a) 2,657

b) 487,5698

c) 758,458

d) 152,458

e)1,357,854

3) Paste the worksheet on your notebook and write the math expressions https://www.k5learning.com/worksheets/math/algebra/grade-5-expressions-a.pdf

2- sie werden  die Folien der Klasse lesen

3.- sie werden ein Audio über das Thema hören

4.- sie werden im Buch Arbeiten

5.- sie werden Übungen machen

Hausaufgabe: Studieren Sie die Verben und Wortschatz

lezione 14 pag:24,25

1 in questa lezione si parla dei pronomi interrogativi e come si usano gia che questi pronomi servono per fare l'apertura di una domanda o richiesta.

2 si svolge il tema spiegandoai bambini quali sono le basi principale per fare una domanda o richiesta per esempio ;quando sei andato in italia? ,questo ci servira per fare piccole domande che siano d'origine semplice e complesse.

3 si fa la chiusura della lezione faccendo un piccolo giocco per chiedere ai bambini alcune domande a l'orale ,lo scopo di questo e che loro possono parlare e creare piccole domande.

materiali:quaderno,astuccio,manuale

compito/tarea: fare 10 frasi usando i pronomi interrogativi

1.- Les élèves regardent l’image et répètent les verbes de mouvement.

2.- Après ils écrivent les verbes sur le cahier et écrivent le participe passé.

3.- Révision en groupe et individuelle.

Matériels: cahier et trousse.

Topic: Writing mathematical expressions

1) Talk with ss about:; What is a mathematical expression? How you recognize a math expression?

2) Listen and write the numbers

a) 153

b) 5, 285

c) 78, 552

d) 658, 458

e) 12, 587

3) Write on their notebooks the topic about math expressions Class 41 and 42.pdf

Topic: Adjectives

Through a presentation, we will briefly review adjectives and their use in sentences.

We will do a small activity where students will perform prayers with the use of adjectives.

We will then respond to activity number 1 and 2 on page 62 of the book.

1. Retomar video de la clase pasada y argumentar que factores propician los climas del mundo.

2. Completar el esquema usando las palabras que se muestran.

3. Compartir respuestas al grupo.

2- sie werden die Übungen im Buch arbeiten                                                                       

3.- sie werden einen Lesewettbewerb veranstalten

4.- sie werden Sime-Gespräche üben

Hausaufgabe: Quizizz

1 in questa lezione si rivede e si rinforza il tema sull corpo e il vocabolario principale che ci aiutera per parlare dei bisogni che ci sono per parlare del loro corpo quando ci sono ferite o malatie.

2 si svolge questo tema faccendo una verifa sul manuale di questo tema per rinforzare le parti principali di questo tema e si rinforzera col'uso di mezzi digitali o visuali per auitare ai bambini ad avere questa lezione.

3 si chiude la lezione faccendo un giocco di domande e ludiche che ci aiuterano per vedere di cosa stiamo parlando e le frasi che si possono usare

materiali:quaderno,astuccio,manuale.

compito/tarea:risolvere il cruciverba sulla pag 59 sull manuale

1 - Les élèves lisent les phrases.

2.- Dans le cahier, les élèves  font des phrases.

3.- Exercices en ligne.

https://www.liveworksheets.com/w/fr/francais-langue-etrangere-fle/61435

Révision en ligne.

Révision individuelle et en groupe.

Matériels : cahier et trousse

2.- en plenaria comenta sobre los textos informativos que tu conozcas.

3.-Relaciona la información que se indica con la fuente donde la buscarías.

1.       Students will read the text

2.       Students will identify the states of matter

3.       Students will write what are the particles in each picture

Materials:  science book, pencil case, pag 66 and 67

Homework: Research Why is it important to filter drinking water?

INICIO: Se explicará el uso del lenguaje binario en la aplicación del display de siete segmentos.

DESARROLLO: El alumno identificará los pines en el display de siete segmentos para su conexión.

CIERRE: Se le indicara al alumno guardar su kit de robótica.

1. Hydrogen peroxide can irritate skin and eyes, so put on those safety goggles! An adult should carefully pour the hydrogen peroxide into the bottle.

2. Add 8 drops of your favorite food coloring into the bottle.

3. Add about 1 tablespoon of liquid dish soap into the bottle and swish the bottle around a bit to mix it.

4. In a separate small cup, combine the warm water and the yeast together and mix for about 30 seconds.

5. Now the adventure starts! Pour the yeast water mixture into the bottle (a funnel helps here) and watch the foaminess begin! Materials: A clean 16-oz plastic soda bottle,1/2 cup 20-volume hydrogen peroxide liquid (20-volume is a 6% solution; you can get this from a beauty supply store or hair salon),1 Tablespoon (one packet) of dry yeast,3 Tablespoons of warm water,Liquid dishwashing soap,Food coloring,Small cup

Topic: Transport

With the clothing review, we will perform a short group activity about the clothing vocabulary.

Later we will briefly review transport vocabulary and ask the questions do you know any type of transport? Which one? Which transport do you often use?

We will read the text of page 61 of the book and answer the questions individually.

We’ll compare the answers and discuss the text.

1.- On fait un petit rappel du verbe -ER

2.- Les élèves lisent le phrases et trouvent les verbes a l’infinitif.

Page. 62.

3.- Révision individuelle et en groupe.

Matériels : Livre et trousse

2- sie Schüler lesen und verstehen mit Lernkarten

3.- sie werden mit dem Buch Arbeiten

4.- sie werden Grammatikübungen Antworten

Hausaufgabe: Studieren sie die Konjugation und Übungen

1in questa lezione si va una verifica di cio che hanno gia imparato i bambini negli anni scorsi e si rinforza vedendo vocabolario basico sull'abbigliamento.

2 si svolge questa lezione lavorando sulla pagina dell manuale per imparare il vocabolarioe svolgerlo in diversi maniere gia siano giocchi o cruciverba.

3 si chiude la lezione facendo un rinforso e la richiesta di questo vocabolario per auitarli a migliorare sia la pronuncia e anche ogni parola e le sue carateristiche.

materiali:quaderno ,astuccio,mauale

2.- Lee en plenaria el texto sobre los tipos de elefantes y comenta lo mas importante.

3.-Marca las caracteristicas verdaderas de los elefantes.

INICIO: Se le explicará al alumno el uso de preposiciones lógicas en programación.

DESARROLLO: Se le pedirá al alumno que abra PSeInt para iniciar con la modificación de su calculadora y use el comando "si - entonces"

CIERRE: Se le indicara al alumno guardar las modificaciones en su calculadora.

Topic: Modal Verbs

We’ll complete activity 1 on page 10, then I’ll rework the audio to check answers and compare them with those of the students.

Audio 14 of unit 5 will then be played to respond to activity 1 page 63.

Homework: Perform page 64. Write a blog about a recent trip using the questions on the page.

2- sie Schüler lesen und verstehen mit Lernkarten

3.- sie werden mit dem Buch Arbeiten

4.- sie werden Grammatikübungen Antworten

Hausaufgabe: Studieren sie die Konjugation und Übungen

https://quizizz.com/join?gc=72801063

1in questa lezione si parla dei paesi e delle loro nazionalita

2 si svolge il tema faccendo una conoscenza generale dei paesi che essistono nella lingia italiana e il loro genere

3 per concludere la lezine si fa un rinforzo dell tema

materiali:quaderno ,astuccio,manuale

1.- L’enseignante montre la conjugaison au passé composé avec l’auxiliaire être

https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=ZH8ko8oGsL4

2.- Les élèves écrivent la conjugaison du verbe aller et  sortir avec l’auxiliaire être. Attention, le verbe s’accorde en genre et en nombre avec le sujet.  Page 55 cahier

3.- Révision en groupe

Matériels: Cahier et trousse.

2.-Escribe los signos de interrogación o los puntos en las siguientes oraciones.

3.-Completa las preguntas con el interrogativo adecuado. Utiliza los del recuadro.

1. Lectura de cuadro informativo

2. Realizar un cuadro sinóptico con la información

3. Compartir diseños con el resto de la clase

Tarea: Elige una de las formas de separar mezclas e investiga mas información del proceso.

1. Students will watch a video on the topic

2. The students will make a diagram of the topic by using colored sheets and making different textures.

3. Students will write the definition of each tectonic plate.

Materials: Blue notebook, pencil case https://youtu.be/vxmoxDznXe4?si=nU4L5Gqu3KAodrmD

Italiano

Alemán

Inglés

Español

2.- explica en plenaria por qué los consideran así.

3.-Relaciona con una línea cada parte del texto informativo con su descripción y coloréalos.

Tarea: Resuelve el ejercicio sobre los textos informativos. https://www.liveworksheets.com/w/es/comunicacion-y-lenguaje/1447128

Topic: Past simple tense

We will have a 10 minute review about the simple past and past participle verbs.

Then we’ll go to the FlyHigher book on page 60 and complete exercises 5 and 6.

We’ll compare the answers and discuss the new vocabulary learned.

Homework: Review clothing vocabulary

2- sie werden  die Folien der Klasse lesen

3.- sie werden ein Audio über das Thema hören

4.- sie werden im Buch Arbeiten

5.- sie werden Übungen machen

Hausaufgabe: Studieren Sie die Verben und Wortschatz

pag54,55

topic:il tempo ,le stagioni

1 in questa lezione si vedono alcuni tempi e le loro caratteristiche che normalmente si parlano gia sia per discrevere le parti importanti o sul giorno vissuto.

2 si svolge questo tema faccendo un po di verifica dei tempi e i messi dell anno e cosa si svolge in queste stagioni climatiche

3 si chiude la lezione faccendo un piccolo giocco per parlade di cio che si ha visto nella lezione e riforzare le conoscenze,

materiali:quaderno ,astuccio,manuale

compito/tarea:fare 5 frasi faccendo una piccola descrizione sul tempo

1.- Le professeur donne l’explication  Page 60

2.- Page 61 Ils font la conjugaison des verbes ER.

3.- Révision individuelle et en groupe.

Matériels : Livre et trousse

1. Identificar las causas de la Revolución Mexicana

2. Una vez que estén identificadas las causas, ordenarlas por ámbitos en el esquema.

3. Compartir respuestas al grupo

Tarea: traer fotografías de Francisco Villa, Francisco I. Madero, Venustiano Carraza y Emiliano Zapata