De afgelopen weken hebben politieke partijen verschillende voorstellen gedaan om het lerarentekort aan te pakken en de onderwijskwaliteit te verbeteren. Uit de PISA-studie van 2019 blijkt dat 20% van de Vlaamse scholieren functioneel analfabeet het onderwijs verlaat. Zowel talenkennis als wiskundige kennis nemen af, met een kwart van de leerlingen in het tweede middelbaar die onvoldoende scoort voor wiskunde. Zelfs de sterkste leerlingen zien hun prestaties dalen, met de beste 5% die een leerachterstand van 37 weken oplopen in drie jaar.

Een belangrijke oorzaak van deze problemen, schoolmoeheid, wordt door veel partijen over het hoofd gezien. Ongeveer 10% van de Vlaamse jongeren verlaat vroegtijdig de school, met in Antwerpen zelfs 20%. Jongeren zijn vaak schoolmoe en voelen zich niet passend of gemotiveerd binnen het schoolsysteem. Interviews door StampMedia in 2018 en rondvragen bij de Antwerpse jongerenvereniging Speakxout bevestigen dat schoolmoeheid een wijdverspreid probleem is. De oorzaak ligt niet alleen bij de leerlingen, maar is een breder probleem in het onderwijssysteem.

Onderwijsvakbonden voeren vandaag een nationale betoging in Brussel aan om hoge werkdruk en structurele onderfinanciering aan te klagen. Franstalige onderwijsbonden initiëren de actie, maar Vlaamse vakbonden sluiten zich aan. Nancy Libert van ACOD benadrukt de samenwerking tussen Vlaamse en Waalse collega's om een krachtig signaal af te geven. De betoging richt zich op een breed scala aan onderwijsgerelateerde zorgen, waaronder werkdruk en financieringstekorten.

Studenten uit Tienen vragen om openbare studeerplekken vanwege beperkte studiemogelijkheden thuis. Vanaf 13 december tot 3 februari zijn hogeschool- en universiteitsstudenten welkom in het Vrijetijdscentrum en de bibliotheek, waar ze gratis wifi kunnen gebruiken. Het Vrijetijdscentrum biedt plaats aan 15 studenten en is open van maandag tot zaterdag van 09.00 tot 20.00 uur, behalve op 25 december en 1 januari. De bibliotheek heeft ook plek voor 15 studenten en is beschikbaar tijdens de openingsuren, behalve op bepaalde feestdagen en sluitingsdata.

Voor de uitvoering van het vergroenen van de speelplaats zal de school haar eigen leerlingen inschakelen. Technisch adviseur Piet Minnaert legt uit dat de school niet alleen groenere speelplaatsen wil creëren, maar ook de leerlingen wil laten zien dat ze een rol kunnen spelen. De bouwafdeling zal bijdragen aan de constructie en de houtafdeling zal houten constructies ontwerpen. De studierichting groenbeheer zal helpen bij de aanleg en het onderhoud van het groen.

De school wil daarnaast andere organisaties aansporen om ook te vergroenen. Ze hoopt dat hun inspanningen andere scholen en gemeenschappen inspireren. Ook worden omwonenden betrokken bij het project en uitgenodigd om het te bewonderen. Tijdens vakantieperiodes zullen diverse organisaties de infrastructuur gebruiken voor jeugdkampen.

Hoewel er een subsidie van 30.000 euro is toegekend, zijn er extra middelen nodig voor de realisatie. Daarom zal de school in 2024 verdere subsidies aanvragen en het project verder vormgeven. Het doel is om het project in 2025 daadwerkelijk uit te voeren.

Volgens het artikel zit na 3 maand tijd nog steeds 6 percent van de leerlingen in buitengewoon onderwijs langer dan 90 min op de bus (onderweg).

In het eerste middelbaar halen sommige leerlingen het niveau van het derde leerjaar niet. Tegen het einde van de secundaire schoolcarrière blijven ze soms op het niveau van het eerste middelbaar. Vincent Van Roy, geschiedenisleerkracht in Merksem, ziet dat veel van zijn leerlingen uit kwetsbare groepen komen en vaak niet slagen voor taaltoetsen. Een enquête van OVDS toont dat de prestaties van leerlingen afhankelijk zijn van de kansrijkheid van de school. In kansarme scholen wordt bijna de helft van de leerlingen als zwak beoordeeld, terwijl dit in kansrijke scholen slechts een kwart is. Internationale studies bevestigen de dalende Vlaamse onderwijskwaliteit. Leerkrachten noemen minder veeleisende eindtermen, de invloed van beeldschermen, en te grote klassen als oorzaken.

Maaike Bultinck, een leerkracht basisonderwijs, roept collega’s op om zichzelf te vernieuwen en lesmethoden aan te passen. Ze benadrukt het belang van differentiatie binnen de klas, ondanks beperkte middelen en tijd. OVDS pleit voor een beleid om concentratiescholen te verminderen door sociale mix te bevorderen.