A performance explorou a vida e obra do autor Franz Kafka. O foco foi o protagonista da obra “A Metamorfose”, Gregor Samsa.

Após a performance, foi realizada roda de conversa  sobre a obra, a leitura dramática, a performance, o processo de criação do “inseto monstruoso” e sobre a cidade de Praga.

Os alunos registraram todo o processo, por meio de suas reflexões e percepções sobre a construção da personagem e dos movimentos utilizados durante a performance.

Na sequência, em grupos, os estudantes realizaram atividades investigativas acerca de um personagem literário e desenvolveram processo de criação/materialização do mesmo, por meio de performances dramáticas.

RESULTADOS
Os estudantes participaram ativamente de todas as etapas da atividade, cujo foco foi a leitura/performance dramática. Também sentiram-se motivados a ler obras literárias. Outro ponto positivo foi a integração dos componentes curriculares com a Sala de Leitura.

(EMIFMAT03) Selecionar e sistematizar, com base em estudos e/ ou pesquisas (bibliográfica, exploratória, de campo, experimental etc.) em fontes confiáveis, informações sobre a contribuição da Matemática na explicação de fenômenos de natureza científica, social, profissional, cultural, de processos tecnológicos, identificando os diversos pontos de vista e posicionando-se mediante argumentação, com o cuidado de citar as fontes dos recursos utilizados na pesquisa e buscando apresentar conclusões com o uso de diferentes mídias.

DESENVOLVIMENTO
Apresentação dos vídeos “Conceito e diferenças entre Saúde Pública e Saúde Coletiva”. 
Após as apresentações dos vídeos, a professora orientou sobre os cuidados sobre as buscas em sites ou outros meios com informações confiáveis, citação da fonte escolhida, verificação dos aspectos de verificação da credibilidade das fontes durante as pesquisas feitas pela internet.

RESULTADOS
Os alunos compreenderam a diferença entre Saúde Pública e Saúde Coletiva e apresentaram os vídeos para a sala de aula. Aprenderam sobre a necessidade de buscar informações em fontes confiáveis e informações sobre explicação de fenômenos de natureza científica. Reconheceram e analisaram questões sociais, culturais e ambientais diversas relativas à Saúde Coletiva. Compartilharam os resultados observados, complementando com outras informações de forma colaborativa, criando conteúdo a partir do que aprenderam para divulgação para outras pessoas. A avaliação foi sistemática e compartilhada com registro da participação e produções dos alunos.