Situação profissional atual: Professora de Português e de Espanhol dos 7º, 8º e 9º anos, no Colégio Dinis de Melo, em Amor, Leiria. Sou diretora de turma de uma turma de oitavo ano.

Experiência profissional: Docente desde 2006. Lecionei Português, Francês e Espanhol. Tive a oportunidade de lecionar todos os anos de escolaridade (ensino regular e ensino profissional). 

Experiência relacionada com a implementação de projetos inovadores promotores do sucesso escolar: O Colégio onde leciono aderiu ao PAFC, em regime de projeto-piloto. No presente ano letivo, estou a lecionar Português a uma turma de 7º ano, abrangida assim pela Autonomia e Flexibilidade Curricular.

Motivação para a implementação da Autonomia e Flexibilidade Curricular: Considero que este projeto poderá contribuir de forma mais eficaz para o sucesso dos nossos alunos e para a regeneração de um modelo educativo que precisa, urgentemente, de ser repensado.

Expetativas sobre o curso de formação: Encontrar neste curso um espaço de partilha e de reflexão em prol de práticas educativas inovadoras.

O principal objetivo desta atividade foi sensibilizar os alunos para a língua e cultura hispânicas, incentivá-los a respeitar outras tradições e culturas e levá-los a participar em atividades de tradição latina, numa perspetiva multicultural.

Numa primeira fase, projetou-se, na aula de Espanhol, um fragmento do filme de animação “Coco” e, com base no seu visionamento, os alunos realizaram uma ficha de avaliação da compreensão oral. Seguidamente, foram organizados grupos de trabalho cujos temas remetiam para a tradição mexicana. Estes trabalhos de grupo, previamente definidos por mim, foram constituídos atendendo às características e às dificuldades dos alunos. Tendo em conta um conjunto de informações que eu disponibilizei em papel, cada grupo tinha de preparar, em aula, um esquema e uma breve apresentação oral para avaliação sobre o tema sorteado. No decurso das exposições orais, foram projetadas imagens inerentes aos temas apresentados. Assim, explorou-se as características desta festividade e, simultaneamente, fez-se o contraste com o “Dia de Todos os Santos” e o “Halloween”, duas realidades que, em Portugal, nos são familiares.

Numa segunda etapa, no dia 2 de novembro, na zona do bar da escola, os discentes expuseram barraquinhas, com vista à venda de iguarias mexicanas (confecionadas em casa) como “pan de muerto” ou “tacos”, ao som da banda sonora do filme de animação “Coco”. Os alunos vieram vestidos de “mariachis” e trouxeram adereços alusivos ao “Día de Muertos”.

Foi ainda montado um “altar de muertos” na biblioteca escolar, com objetos e adereços trazidos pelos alunos, referentes aos rituais mexicanos, e que se reportavam à celebração festiva daquele dia.

De um modo geral, o interesse e o empenho manifestados pelos discentes foram notórios e superaram expetativas. Constatou-se que esta prática pedagógica correspondeu aos objetivos previstos, promovendo um ambiente favorável à aprendizagem. Porém, é de sublinhar que sou a única docente de Espanhol na escola, logo parece-me que, caso houvesse mais um colega a lecionar a disciplina, o trabalho colaborativo seria uma mais-valia para a melhoria desta atividade.