Estrategia para mejorar la redacción de los informes del componente práctico by SANDRA YAMILE RODRIGUEZ C https://padlet.com/sayarod10/zp3p55s9oyoqyaca Paso 4 – Socialización y coevaluación de propuestas. Curso competencias comunicativas en-us 2020-12-14 00:54:50 UTC 2026-03-24 21:20:56 UTC hello@padlet.com La calidad de los informes de componente práctico se ve marcada por la falta de búsqueda, análisis y síntesis de la información, situación que se ve reflejada en escritos superficiales, descontextualizados y con textos de otros autores que no permiten identificar el grado de comprensión de una temática específica por parte de los estudiantes.Tener información al alcance a través de la internet ha hecho que los estudiantes no asimilen y procesen la información recibida a través de experiencias prácticas, que complementan el contenido virtual que obtienen de las referencias bibliográficas de los cursos.El hecho de enfrentarse a presentar un documento en donde se sintetice información o se solicite dar respuesta a planteamientos que confrontan la teoría con la realidad, genera una reacción de búsqueda de información de otros autores que acomodan en el escrito solicitado.Al ser una conducta generalizada se hace necesario proponer una estrategia que mejore la comprensión y producción textual de los estudiantes de Ingeniería Ambiental que contribuya a obtener informes de mejor calidad y que a largo plazo generen profesionales competentes en la producción de documentos técnicos. sayarod10 https://padlet.com/sayarod10/zp3p55s9oyoqyaca/wish/1014471098 2020-12-14 01:03:26 UTC https://padlet.com/sayarod10/zp3p55s9oyoqyaca/wish/1014471098 General: Estructurar una estrategia que permita mejorar las competencias básicas de los estudiantes de Ingeniería Ambiental en la redacción de los informes del componente práctico. Específicos: • Diseñar organizadores gráficos (mapa conceptual, mapa de ideas, diagrama de flujo) que permitan analizar y sintetizar las operaciones de un proceso. • Revisar informes técnicos de Autoridades Ambientales para identificar la estructura de los conceptos emitidos. • Estructurar un formato de respuesta para las preguntas planteadas en las guías de componente práctico. sayarod10 https://padlet.com/sayarod10/zp3p55s9oyoqyaca/wish/1014473942 2020-12-14 01:05:14 UTC https://padlet.com/sayarod10/zp3p55s9oyoqyaca/wish/1014473942 1. Se seleccionará un proceso productivo y un proceso de manejo ambiental el cual deberá ser presentado a través de un organizador gráfico. 2. Se compartirá con los estudiantes un informe ambiental de un proyecto elaborado por la Autoridad Ambiental competente en el cual se identifiquen los temas ambientales cuestionados y la estructura de respuesta que emiten los funcionarios del área técnica de dichas instituciones. 3. Se dará una capacitación de 2 horas titulada “Recomendaciones de escritura de informes técnicos” en donde se haga énfasis en gramática, síntesis y vocabulario técnico 4. Con base en lo anterior se revisará, analizará y dará respuesta a la guía de componente práctico de uno de los cursos del programa teniendo en cuenta las acciones prácticas realizadas en las actividades anteriores. 5. A manera de evaluación de la estrategia se llevará a cabo un análisis objetivo de las actividades desarrolladas, identificando a manera personal los aspectos a mejorar en la calidad de los informes de componente práctico que el estudiante estructurará a futuro. sayarod10 https://padlet.com/sayarod10/zp3p55s9oyoqyaca/wish/1014478479 2020-12-14 01:08:01 UTC https://padlet.com/sayarod10/zp3p55s9oyoqyaca/wish/1014478479 Para un ingeniero ambiental es una fortaleza la redacción informes escritos de calidad que permitan dar a conocer mensajes precisos e información fundamentada en la realidad contrastada y verificada con referentes normativos. La formación integral de un Ingeniero Ambiental debe permitir no solamente adquirir conocimientos técnicos sino plasmarlos a través de producción de escritos que le den seguridad en su quehacer como estudiante y futuro profesional. La estrategia formulada permite contextualizar y formar estudiantes que a través de la práctica puedan elaborar estudios técnicos en este caso en la temática ambiental que cumplan con las condiciones de comunicar un mensaje escrito coherente, preciso y con una gramática y ortografía que le permita cumplir con los requerimientos del contexto educativo y laboral. sayarod10 https://padlet.com/sayarod10/zp3p55s9oyoqyaca/wish/1014514813 2020-12-14 01:29:42 UTC https://padlet.com/sayarod10/zp3p55s9oyoqyaca/wish/1014514813 Masferrer, A. (1979). Leer y escribir (No. 7). Ministerio de Educación, Dirección General de Cultura, Dirección de Publicaciones. Cassany, D., & del Toro, A. G. (2001). Recetas para escribir. Ed. Plaza Mayor. sayarod10 https://padlet.com/sayarod10/zp3p55s9oyoqyaca/wish/1014516805 2020-12-14 01:30:53 UTC https://padlet.com/sayarod10/zp3p55s9oyoqyaca/wish/1014516805