Na Educação Infantil as creches e pré-escolas deixam de ter vínculo com assistência social e passam a dialogar com práticas escolares. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9394/96) estimula a autonomia das unidades educacionais na organização flexível de seu currículo e a pluralidade de métodos pedagógicos, desde que assegurem aprendizagem. É a primeira etapa da Educação Básica e sua finalidade é o desenvolvimento integral da criança de zero a cinco anos de idade em seus aspectos físico, afetivo, intelectual, linguístico e social, complementando a ação da família e da comunidade.

O Ensino Fundamental foi ampliado para nove anos de duração com matrícula obrigatória de crianças com seis anos de idade. A base nacional comum se complementa com a parte diversificada do currículo definidas pelas escolas de modo a enriquecer e contextualizar diferentes realidades locais, necessidades dos alunos, características regionais da sociedade, cultura e economia.

Link do texto referido: https://www.gov.br/mec/pt-br/acesso-a-informacao/media/seb/pdf/d_c_n_educacao_basica_nova.pdf

As Diretrizes Comuns Curriculares trazem propostas de experiências no Brasil em torno de eixos articuladores, experiências que trabalham projetos de interdisciplinariedade com base em temas gerados a partir de problemas da comunidade. Conforme as Diretrizes publicada pelo MEC: “ (…) Os esforços de integração têm buscado maior conexão com os problemas que os alunos e sua comunidade enfrentam, ou ainda com as demandas sociais e institucionais mais amplas que a escola deve responder. Nesse processo, é preciso que os conteúdos curriculares não sejam banalizados.” (P. 119).As Diretrizes ensinam, por fim, que a organização do trabalho pedagógico deve priorizar a diversidade de alunos, liguagens artísticas, materiais, atividades de raciocínio, articulação entre escola e comunidade e a possibilidade de mobilidade e flexibilização dos tempos e espaços escolares.

Link do texto referido:

https://www.gov.br/mec/pt-br/acesso-a-informacao/media/seb/pdf/d_c_n_educacao_basica_nova.pdf

Isto porque, a família é a primeira fonte de cuidado do bebê e criança, sejam materiais, afetivos e cognitivos. A participação da criança no contexto escolar requer a integração da família e instituições para o seu desenvolvimento.

Como forma de minimizar a influência de famílias aparentemente desestruturadas no processo de aprendizagem, o MEC orienta que: “Preocupações dos professores sobre a forma como algumas crianças parecem ser tratadas em casa – descuido, violência, discriminação, superproteção e outras – devem ser discutidas com a direção de cada instituição para que formas produtivas de esclarecimento e eventuais encaminhamentos possam ser pensados.” (p.92)

É importante ainda que escola e família entendam e exerçam suas diferentes funções, mas que consigam estabelecer um elo de comunicação entre família e professores e acompanhamento partilhado do desenvolvimento da criança a fim de atingir os objetivos propostos pelo projeto político pedagógico da escola.

Link do texto referido:

https://www.gov.br/mec/pt-br/acesso-a-informacao/media/seb/pdf/d_c_n_educacao_basica_nova.pdf

GOVERNO DO ESTADO DE SERGIPE. Melhorias no Colégio Estadual Áurea Melo e na Escola Estadual São José qualificam ensino fundamental em Aracaju: Governo completa 49ª obra entregue da Educação, contando com escolas reformadas, ampliadas e quadras construídas. 31 jul. 2024. Disponível em: https://www.se.gov.br/noticias/educacao-cultura/melhorias_no_colegio_estadual_aurea_melo_e_na_escola_estadual_sao_jose_qualificam_ensino_fundamental_em_aracaju. Acesso em: 22 out. 2024.

ESCOLAS. Escola Estadual Prof Aurea Melo: Escola Pública Estadual. 18 fev. 2024. Disponível em: https://www.escol.as/109556-escola-estadual-prof-aurea-melo#google_vignette. Acesso em: 22 out. 2024.

MINISTÉRIO PÚBLICO DE SERGIPE. MPSE conclui primeiro ciclo de visitas às obras de unidades escolares para expandir vagas na educação infantil de Aracaju. 2 fev. 2024. Disponível em: https://www.mpse.mp.br/index.php/2023/04/20/mpse-conclui-primeiro-ciclo-de-visitas-as-obras-de-unidades-escolares-para-expandir-vagas-na-educacao-infantil-de-aracaju/. Acesso em: 22 out. 2024

ESCOLAS. Professora Maria Givalda da Silva Santos: EMEI - Escola Municipal de Educação Infantil (Escola Pública Municipal). 1 fev. 2023. Disponível em: https://www.escol.as/109433-professora-maria-givalda-da-silva-santos. Acesso em: 22 out. 2024

FILHA, Evanice. Vereador Dr. Gonzaga visita creche na Soledade. 11 out. 2017. Câmara Municipal de Aracaju. Disponível em: https://www.aracaju.se.leg.br/institucional/noticias/vereador-dr-gonzaga-visita-creche-na-soledade. Acesso em: 22 out. 2024

ESCOLAS. Escola Municipal de Educação Infantil Professora Maria Givalda da Silva Santos: Escola pública de Educação Infantil. 1 fev. 2023. Disponível em: https://escolas.com.br/escola-municipal-de-educacao-infantil-professora-maria-givalda-da-silva-santos-28017188. Acesso em: 22 out. 2024.

Além disso, a escola oferece conexão à internet e utiliza recursos multimídia para apoiar o aprendizado dos estudantes. Através de um ambiente acolhedor e focado no desenvolvimento integral dos alunos, a Escola Estadual Professora Áurea Melo desempenha um papel importante na comunidade local, promovendo não só o aprendizado acadêmico, mas também o desenvolvimento de habilidades críticas e sociais dos alunos.

Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar possibilidades para a sua produção ou sua construção. Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender.

- Paulo freire

Acessibilidade
• Portas com vão livre de, no mínimo, 80 cm
Rampas
• Sala de recursos multifuncionais para Atendimento Educacional Especializado (AEE)
• Banheiro adequado à alunos com deficiência ou mobilidade reduzida

Dependências
• Pátio coberto
• Quadra de esportes descoberta
• Pátio descoberto
• Sala de leitura
• Biblioteca com Sala de leitura
• Banheiro adequado à educação infantil
• Cozinha
• Refeitório
• Alimentação escolar para os alunos⁠

Tecnologia
• Internet - Para uso nos processos de ensino e aprendizagem
• Banda larga
• Computador portátil em uso pelos alunos
• Laboratório de informática
• Desktop para aluno
• Tablet em uso pelos alunos

Sustentabilidade
• Área Verde

Material Didático
• Jogos Educativos
• Brinquedos pedagógicos para Educação Infantil
• Acervo multimídia
• Equipamento para amplificação e difusão de som/áudio
• Materiais para prática desportiva e recreação

Profissionais
• Profissionais de preparação e segurança alimentar
• Profissionais de apoio e supervisão pedagógica

• Portas com vão livre de, no mínimo, 80 cm

• Rampas

• Salas de aula com acessibilidade para pessoas com deficiência ou mobilidade reduzida

• Banheiro adequado à alunos com deficiência ou mobilidade reduzida

• Banheiro adequado à educação infantil

• Sala de repouso para alunos

• Cozinha

• Refeitório

• Alimentação escolar para os alunos

• ⁠Internet - Para uso nos processos de ensino e aprendizagem

• Banda larga

• Jogos Educativos

• Brinquedos pedagógicos para Educação Infantil

• Equipamento para amplificação e difusão de som/áudio

• Materiais para prática desportiva e recreação

• ⁠Profissionais de preparação e segurança alimentar

• Profissionais de apoio e supervisão pedagógica

Estrangeiros - Nenhum aluno

Nascidos em Estado diferente da escola - 11 alunos (6.1%)

Utiliza transporte escolar público - 2 alunos (1.1%)

Possui deficiência, transtorno global do desenvolvimento ou altas habilidades/ superdotação - Nenhum aluno

"Toda a equipe está de parabéns pela conquista. Desejo que continuemos avançando sempre em busca de uma educação pública de excelência", destaca o Coordenador da escola.