https://padlet.com/stellafonseca123/znuw3rkegyle8k35 en-us 2023-02-26 23:34:50 UTC 2025-11-21 16:38:07 UTC hello@padlet.com https://padlet.net/icons/png/1f4dd.png stellafonseca123 https://padlet.com/stellafonseca123/znuw3rkegyle8k35/wish/2495643582 2023-02-27 01:16:17 UTC https://padlet.com/stellafonseca123/znuw3rkegyle8k35/wish/2495643582 stellafonseca123 https://padlet.com/stellafonseca123/znuw3rkegyle8k35/wish/2495647374 Interrogantes
Descripción de la realidad (paradigma tradicional positivista)
Comprensión de la realidad (cognitivo constructivista)
Transformación de la realidad (pedagogía critica)]]> 2023-02-27 01:22:03 UTC https://padlet.com/stellafonseca123/znuw3rkegyle8k35/wish/2495647374 stellafonseca123 https://padlet.com/stellafonseca123/znuw3rkegyle8k35/wish/2495647881 2023-02-27 01:22:54 UTC https://padlet.com/stellafonseca123/znuw3rkegyle8k35/wish/2495647881 stellafonseca123 https://padlet.com/stellafonseca123/znuw3rkegyle8k35/wish/2495649534 ° Predecible
° Medible
° Cuantificable
° Controlable 
° Parcializable]]> 2023-02-27 01:25:21 UTC https://padlet.com/stellafonseca123/znuw3rkegyle8k35/wish/2495649534 stellafonseca123 https://padlet.com/stellafonseca123/znuw3rkegyle8k35/wish/2495651402 ° Dinámica cambiante, inacabada
° Construcción de sentido]]> 2023-02-27 01:28:22 UTC https://padlet.com/stellafonseca123/znuw3rkegyle8k35/wish/2495651402 stellafonseca123 https://padlet.com/stellafonseca123/znuw3rkegyle8k35/wish/2495653126 Construcciones sociales de los individuos]]> 2023-02-27 01:31:04 UTC https://padlet.com/stellafonseca123/znuw3rkegyle8k35/wish/2495653126 stellafonseca123 https://padlet.com/stellafonseca123/znuw3rkegyle8k35/wish/2495654123 Proceso complejo y dinámico de construcción de conocimientos entre los que se evalúa y los diferentes sujetos relacionados con la evaluación ]]> 2023-02-27 01:32:39 UTC https://padlet.com/stellafonseca123/znuw3rkegyle8k35/wish/2495654123 stellafonseca123 https://padlet.com/stellafonseca123/znuw3rkegyle8k35/wish/2495654640 ° Una medición
° Emisión de juicios ]]> 2023-02-27 01:33:25 UTC https://padlet.com/stellafonseca123/znuw3rkegyle8k35/wish/2495654640 stellafonseca123 https://padlet.com/stellafonseca123/znuw3rkegyle8k35/wish/2495654861 Proceso de autorreflexión y análisis crítico sobre la teoría y práctica de los participantes]]> 2023-02-27 01:33:45 UTC https://padlet.com/stellafonseca123/znuw3rkegyle8k35/wish/2495654861 stellafonseca123 https://padlet.com/stellafonseca123/znuw3rkegyle8k35/wish/2495655001 2023-02-27 01:34:00 UTC https://padlet.com/stellafonseca123/znuw3rkegyle8k35/wish/2495655001 stellafonseca123 https://padlet.com/stellafonseca123/znuw3rkegyle8k35/wish/2495655144 2023-02-27 01:34:12 UTC https://padlet.com/stellafonseca123/znuw3rkegyle8k35/wish/2495655144 stellafonseca123 https://padlet.com/stellafonseca123/znuw3rkegyle8k35/wish/2495660481 ° Interacción activa de los participantes 
° Análisis de las contradicciones y conflictos 
° Autorreflexión constante]]> 2023-02-27 01:40:59 UTC https://padlet.com/stellafonseca123/znuw3rkegyle8k35/wish/2495660481 stellafonseca123 https://padlet.com/stellafonseca123/znuw3rkegyle8k35/wish/2495660643 ° La evaluación se da en la interacción de la persona que evalúa y de los participantes
° La persona que evalúa mantiene el control]]> 2023-02-27 01:41:13 UTC https://padlet.com/stellafonseca123/znuw3rkegyle8k35/wish/2495660643 stellafonseca123 https://padlet.com/stellafonseca123/znuw3rkegyle8k35/wish/2495660713 ° Relación distante
° Evaluación externa y objetiva ]]> 2023-02-27 01:41:21 UTC https://padlet.com/stellafonseca123/znuw3rkegyle8k35/wish/2495660713 stellafonseca123 https://padlet.com/stellafonseca123/znuw3rkegyle8k35/wish/2495663881 2023-02-27 01:45:42 UTC https://padlet.com/stellafonseca123/znuw3rkegyle8k35/wish/2495663881 stellafonseca123 https://padlet.com/stellafonseca123/znuw3rkegyle8k35/wish/2495663939 2023-02-27 01:45:48 UTC https://padlet.com/stellafonseca123/znuw3rkegyle8k35/wish/2495663939 stellafonseca123 https://padlet.com/stellafonseca123/znuw3rkegyle8k35/wish/2495664949 Busca aclarar las construcciones individuales en torno a lo evaluado]]> 2023-02-27 01:47:13 UTC https://padlet.com/stellafonseca123/znuw3rkegyle8k35/wish/2495664949 stellafonseca123 https://padlet.com/stellafonseca123/znuw3rkegyle8k35/wish/2495665378 2023-02-27 01:47:50 UTC https://padlet.com/stellafonseca123/znuw3rkegyle8k35/wish/2495665378 stellafonseca123 https://padlet.com/stellafonseca123/znuw3rkegyle8k35/wish/2495668247 ° Considera la dialéctica teórico práctica
° Considera el desarrollo histórico y el análisis de los condicionantes actuales]]> 2023-02-27 01:51:20 UTC https://padlet.com/stellafonseca123/znuw3rkegyle8k35/wish/2495668247 stellafonseca123 https://padlet.com/stellafonseca123/znuw3rkegyle8k35/wish/2495668437 2023-02-27 01:51:39 UTC https://padlet.com/stellafonseca123/znuw3rkegyle8k35/wish/2495668437 stellafonseca123 https://padlet.com/stellafonseca123/znuw3rkegyle8k35/wish/2495668638 Busca métodos de medición y estandarización de resultados ]]> 2023-02-27 01:51:56 UTC https://padlet.com/stellafonseca123/znuw3rkegyle8k35/wish/2495668638 stellafonseca123 https://padlet.com/stellafonseca123/znuw3rkegyle8k35/wish/2495668812 ° Para controlar y ejercer la dominación racional apoyada en la objetividad de los datos
° Consolida la situación establecida]]> 2023-02-27 01:52:12 UTC https://padlet.com/stellafonseca123/znuw3rkegyle8k35/wish/2495668812 stellafonseca123 https://padlet.com/stellafonseca123/znuw3rkegyle8k35/wish/2495680432 ° Como proceso sociopolítico la evaluación aclara flujos de poder de decisión 
° Requiere el compromiso de las personas 
° Hace factible la transformación]]> 2023-02-27 02:07:31 UTC https://padlet.com/stellafonseca123/znuw3rkegyle8k35/wish/2495680432 stellafonseca123 https://padlet.com/stellafonseca123/znuw3rkegyle8k35/wish/2495680552 ° Aclara las situaciones sin llegar a una posición crítica ni reflexiva 
° Cambios dentro de lo establecido ]]> 2023-02-27 02:07:41 UTC https://padlet.com/stellafonseca123/znuw3rkegyle8k35/wish/2495680552 stellafonseca123 https://padlet.com/stellafonseca123/znuw3rkegyle8k35/wish/2495688256 Worthen y Sanders (1987), Guba y Lincoln (1989), Vaca-Pacheco (1996), plantean el desarrollo de la evaluación inició a principios de siglo XX, sustentado en un enfoque de la sociología positivista o empirista dándole a la realidad social los fenómenos sociales,  y la adquisición de conocimiento objetivo. Al inicio la evaluación se plantó con el interés de medir diferentes atributos en los sujetos para así poder tomar decisiones de tipo educativo y psicológico. Con este fin, se elaboraron instrumentos de medición de conocimientos, cociente de inteligencia, y estimación de otros factores que permitían clasificar la capacidad de los individuos en diferentes aspectos. La evaluación, en este caso, fue entendida como una medición y el interés primordial fue buscar métodos de medición y estandarización de resultados cada vez más precisos con el fin de predecir el resultado de diferentes aspectos del quehacer humano.]]> 2023-02-27 02:17:43 UTC https://padlet.com/stellafonseca123/znuw3rkegyle8k35/wish/2495688256 stellafonseca123 https://padlet.com/stellafonseca123/znuw3rkegyle8k35/wish/2495688437 El enfoque positivista de la objetividad empieza a ser cuestionado con el desarrollo de teorías en las ciencias sociales, como la fenomenología y el constructivismo, en donde se busca conocer los fenómenos del mundo cotidiano a partir de la comprensión de los diversos símbolos, hechos y situaciones de las personas, en su vida cotidiana, de lo evaluado.
De esta forma, la evaluación se da en la interacción dinámica de la relación entre la persona que evalúa y las demás participantes del proceso.
House y Howe (1999),  consideran tres dimensiones para la evaluación que son: deliberación, inclusión y diálogo. La primera dimensión corresponde al razonamiento reflexivo, la inclusión constituye la aclaración y consideración de los intereses relevantes de las diversas personas interesadas a quienes afecta, de una u otra forma, lo evaluado. La dialogicidad los  evaluadores puedan intercambiar sus opiniones, discutir sus intereses, y presentar ideas con respecto a lo que se evalúa.  El enfoque comprensivo de la realidad pretenden ampliar la participación de las diversas personas relacionadas con lo que se evalúa, pero a la vez se le asigna un rol protagónico a la persona que evalúa, quien asume un papel facilitador. La persona que evalúa es participante clave pues se encarga de reconstruir las realidades de las diferentes personas con respecto a lo evaluado]]> 2023-02-27 02:17:58 UTC https://padlet.com/stellafonseca123/znuw3rkegyle8k35/wish/2495688437 stellafonseca123 https://padlet.com/stellafonseca123/znuw3rkegyle8k35/wish/2495688579 Freire (1997), dentro de la pedagogía crítica la evaluación se concibe como un proceso de autorreflexión y de producción de conocimiento que realizan  los participantes sobre la teoría y la práctica de su propia acción. La evaluación se convierte así en praxis crítica a lo largo de todo el proceso
educativo, su interés es reflexionar y promover cambios, tanto en las personas como en lo evaluado. Surge así la reflexión-acción-reflexión en donde los conocimientos producidos mediante la evaluación se revierten a los propios actores del proceso, en la dinámica transformadora de su práctica, que provoca de nuevo la reflexión.
 La evaluación hermenéutico-dialéctica que plantea De Alba (1991, 1993) se sustenta en la autorreflexión concientizadora que integra, en una síntesis dialéctica, elementos del saber técnico-científico con el saber cotidiano, en un proceso de reflexión y análisis crítico que produce conocimientos sobre y para la acción transformadora posible]]> 2023-02-27 02:18:10 UTC https://padlet.com/stellafonseca123/znuw3rkegyle8k35/wish/2495688579