Hoje foi um dos dias mais especiais da nossa formação: o momento de conhecer os parceiros dessa caminhada cheia de trocas e aprendizados únicos. Fiquei imensamente feliz em poder Multiplicar conhecimentos sobre Teatro com um grupo tão talentoso e generoso. Que essa seja apenas a primeira de muitas experiências incríveis que ainda viveremos juntos nessa jornada! 🎭

Na formação de hoje conversamos sobre a improvisação e destacamos a importância do trabalho colaborativo entre os alunos para a construção da teatralidade. Também refletimos sobre como as atividades teatrais dialogam diretamente com as habilidades de Língua Portuguesa, contribuindo não apenas para o desenvolvimento expressivo e comunicativo dos estudantes, mas também auxiliando de forma significativa na avaliação SAEB. 🎭📚

LEITURA DE RESOLUÇÕES E ESCLARECIMENTOS SOBRE O MULTIPLICA, O PAPEL DO PROFESSOR CURSISTA E DO PROFESSOR MULTIPLICADOR.

Foi um momento de nos conhecermos e apresentarmos nossas expectativas com relação a 2ª EDIÇÃO DO MULTIPLICA.

FEEDBACK DA CURSISTA SOBRE A PAUTA -

Monica Souza Tavares18/08 18:12

Levo deste encontro um momento de acolhimento e a alegria de conhecer cada um dos professores.
Senti a expectativa de muitas trocas de conhecimentos e saberes.
Foi uma vivência rica em aprendizagens e crescimento coletivo.

Conversamos sobre teatralidade no cotidiano de nossos alunos. Muitos professores compartilharam suas experiências de modo bastante enriquecedor. E, trouxemos a importância da arte na educação, pois atua como uma ferramenta importante na expressão individual e coletiva, promovendo o desenvolvimento cognitivo, emocional e social dos indivíduos, para atuarem em sociedade.

FEEDBACK DA CURSISTA SOBRE O TEMA: VERONICA GALIADES DA SILVA25/08 18:26

Hoje ficou a excelência do nosso trabalho, pois ao compartilhar nossas experiencias ficou claro que todos estamos no caminho certo. Ou seja, educandos criativos e críticos. 

Nos aprofundamos nos estudos de caso e no vídeo da Lelê Ancona, sobre Processos da criação e da construção das cenas. Alguns professores compartilharam seus trabalhos com os alunos com TEATRO DE FANTOCHES, e seus processos de elaboração com os trabalhos desenvolvidos. Abordamos também os estereótipos na construção dos personagens e como conduzimos o assunto com os alunos para minimizar essas questões que surgem ao longo das atividades teatrais de caracterização das cenas propostas.

FEEDBACK DOS CURSISTAS -

DANIELA CRISTINA INACIO 1segunda-feira 18:27

 teatro releitura das cenas do cotidiano que vivemos

Vinicius Sordo Nunes 1segunda-feira 18:27

Fica comigo a certeza que o teatro não é apenas uma brincadeira de faz de conta

A teatralidade nos impulsiona a trabalharmos com a realidade e a improvisação, auxiliando na interpretação e entendimento do mundo que nos cerca. Contribuindo de forma positiva e coerente, no processo de desenvolvimento e crescimento do dia a dia e nas avaliações exigidas pela SEDUC.

Na formação de hoje falamos sobre teatralidade e improvisações. Assistimos ao vídeo "BNCC: Trabalho colaborativo no teatro", o qual explanou sobre as habilidades no ensino do teatro e a importância do trabalho coletivo, colaborativo e improvisações autorais.

Depois fizemos um jogo teatral colaborativo em grupo, onde continuávamos a história e cada um criava uma parte, improvisando uma sequência de acontecimentos e personagens. Foi muito interessante e pudemos perceber estratégias e dificuldades possíveis neste jogo teatral, tal como os estudantes.

Analisamos o material digital do 5° ANO, aulas 12 e 16, que desenvolvem a improvisação, jogo teatral e trabalho autoral coletivo. Percebemos uma conexão entre a Arte e SAEB, pois a Língua Portuguesa pode ser trabalha na Arte de forma expressiva, com leituras dramatizadas, auxiliando no entendimento do texto, na percepção de mensagens, moral, de coesão e coerência, de informações implícitas e explícitas, de diversos gêneros textuais, o uso de figuras de linguagem, na utilização de pontuação e entonações, entre outros conteúdos em comum.

A arte e o teatro são possibilidades potentes para o aprendizado, a expressividade, convivência e repertório humano. A teatralidade vai além do palco, está presente em nossas vidas.

Na primeira formação do Multiplica ,foi o momento de nos apresentarmos , conhecer nos parceiros e professora multiplicador .

Conversamos sobre a importância de participar do curso, as trocas de boas praticas em nossa aulas e como vai ser nossa formação neste 2º semestre .

Momento foi maravilhoso o nosso primeiro encontro.

FEEDBACK DO CURSISTAS- EMILIE DUQUET MILHOMEMBEM HAJA

Gostei bastante da turmas e das experiências trocadas

Espero trazer experiências e nas práticas

Boa práticas

Muito obrigada, Priscila.

Até segunda que vem.

Gratidão .

Prazer em conhecê-los.

Durante nossa formação conversamos sobre a teatralidade no cotidiano dos estudantes. Assistir o vídeo do Charles Chaplin um artista percursor do cinema mudo e sobre jogos teatrais "Viola Spolin" como ferramenta do ensino de criação .Apresentar a importância do teatro com improvisar , escuta ativa e expressão corporal para a vivência do estudante .

Compartilharmos prática e sugerimos atividades para ser trabalhadas durante as aulas de Teatro do 3º bimestre.

FEEDBACK DO CURSISTA-EMILIE DUQUET MILHOMEMBEM HAJA

Estimular os alunos a criarem e a utilizarem a linguagem teatral para se expressarem e também para auxiliar na aprendizagem e no alcance dos objetivos nas provas.

A formação nos auxilia a ter novos olhares para a educação e aprendizagem.

Gratidão pelas trocas

A arte é importantíssima para o desenvolvimento e reconhecimento do indivíduo.

foi um momento de apresentações de conhecer uns aos outros muito descontraído e divertido.

Nosso assunto foi processo de criação, através dos gestos, expressão facial, ate do movimento corporal, compartilhamos experiencias dos cursistas em sala de aula, Boas Praticas e soluções de casos relatados nas laminas, gostei muito foi momentos de muitas trocas.

Nosso assunto foi processo de criação, através dos gestos, expressão facial, ate do movimento corporal, compartilhamos experiencias dos cursistas em sala de aula, boas praticas e soluções de casos relatados nas laminas, gostei muito, foi momentos de muitas trocas.

''O reconhecimento e resgate das culturas com muito amor e carinho em reconhecimento das culturas dos nossos alunos ''.

''Ficou a diversidade de culturas e a contribuição das brincadeiras de infância de tradições familiares.''

''Incorporar ,assimilar , entender ,compreender  de forma respeitar as cultura de outros povos''. 

PM: Jessica

Ouvimos uma música africana e conversamos sobre ao que aquele som nos remetia em nossas lembranças e também falamos um pouco sobre as nossas memórias afetivas e brincadeiras.

Falamos sobre as nossa diversidade cultural e a contribuição das matrizes para a formação da nossa cultura e brincadeiras tradicionais. Não esquecendo também de passar esse conhecimento aos nossos alunos para que aprendam a respeitar e acolher a cultura de outros povos.

Hoje foi uma aula muito bacana, falamos sobre como introduzir esse tema no 1º ano dos anos iniciais. Relembramos algumas brincadeiras de infância e como podemos aplicar expressões culturais em brincadeiras com os anos de alfabetização. Nossos encontros são pautados em troca de experiências e é muito positivo.

O encontro de hoje possibilitou ampliar o olhar sobre o material digital do 1º ano do ensino fundamental, as aulas 15 e 16. Participamos de uma linda dinâmica de escuta musical, apreciando de olhos fechados, que remeteu a muitas emoções e ativar memórias. Na sequencia houve apreciações de vídeos da BNCC sobre Matrizes culturais, estudos de casos sobre a inclusão de estudantes de outros povos e etnias no processo de aprendizagem quando se trata de jogos e brincadeiras, e acolhimentos dos mesmos. Socializamos diversas boas práticas com trocas significantes e enriquecedoras das colegas, que inclusive trouxe para nós que tem estudantes bolivianos em suas turmas, que dá oportunidades iguais a todos. A multiplicadora nos permite as trocas de boas práticas e socializações significativas que nos motivam a continuar o curso e aplicar as técnicas em sala de aula.

Profª Lucilene Regina de Oliveira Prieto França

Data: 09/09/25

Pauta 3

Essa pauta nos propôs realizarmos comparações das aulas do 5 ano, sendo as aulas 12 ( Improvisações e teatralidades) aula 16 ( criando um espetáculo-parte 3 ) ambas do CMSP.

A aula foi muito proveitosa, sendo realizada leitura compartilhada, improviso guiado sobre uma composição de história, e assim retorno da apresentação conduzindo a uma reflexão coletiva sobre estratégias desenvolvidas em Arte podem corroborar para que o estudante consiga resolver questões do SAEB como exemplo.

Pauta: 04

Nessa pauta foi abordado Brincadeiras e expressões culturais indígenas e africanas, sobre as aulas 15 e 16 do CMSP do 1 ano/ anos iniciais. Temas: Faz de conta que estou na África e Conhecendo os povos indígenas no faz de cont, onde o Professor Alexandre nos apresentou um vídeo, postado acima onde fechamos os olhos para uma melhor sensação, depois nós socializamos trocando experiências e refletindo sobre o que sentimos, o que nós remetia a música.

Abordando como podemos inserir a cultura África e Indígena de forma lúdica através de brincadeiras, canções, pinturas, danças, manuseios com materiais e objetos direcionados à essas culturas propostas.

A finalização dessa pauta nos fez refletir sobre a importância de reconhecer e transmitir as culturas de forma respeitosa criando boas práticas pedagógicas.

Nesta formação iniciamos a formação com a apreciação do vídeo da Lelê Ancona , que fala sobre processo de criação em teatro. Conversamos sobre o caso 1 e 2 e trocamos ideia de como solucionar o desafio.

Abordamos sobre as construção de personagens e como transmitir para os alunos para minimizar as questões que surge durante as atividades teatrais .

FEEEDBACK DO CURSISTAS

LEONARDO LOPES GIMENEZ-18:25

Enriquecedor, produtivo...

Teve dinâmica com desenhos de observação pelos professores e uma roda de conversa com análises pessoais destes desenhos, compartilhando emoções.

A pauta salienta as aula do 1º ano e 3º ano do material digital, do 4º bimestre (Artes Visuais) que tem como objetivo dar um olhar com empatia as diversas formas de expressão artística.

A pauta foi de aulas do 1º ano e 3º ano do material digital, do 4º bimestre que tem como objetivo apresentar as diversas formas de artes visuais.

Brincadeiras e expressões culturais indígenas e africanas.

Processo de criação

Improvisação e faz de conta

Cultura africana e indígena.

👉 Se nossas memórias trazem significados, o que acontece quando olhamos para as memórias e práticas desses povos?

BRINCADEIRA E CANÇÃO DE MATRIZ AFRICANA

Amarelinha Africana: Uma brincadeira tradicional de Moçambique, com regras diferentes da amarelinha convencional.

​Não utiliza pedrinhas, não há céu ou inferno, e o desenho no chão é dividido em 16 partes iguais.

​Duas pessoas pulam simultaneamente, cada uma com um pé em um quadrado.

BRINCADEIRAS E BRINQUEDOS DE MATRIZ INDÍGENA

Brincadeira "Gavião e Passarinho": Uma atividade semelhante ao pega-pega, onde as crianças simulam ser passarinhos e um participante é o gavião, promovendo interação e criatividade.

A brincadeira envolve improvisação e faz de conta, destacando a conexão com tradições indígenas.

Processo de criação.

Teatro e convivência.

Expressão e trabalho colaborativo.

Habilidades a serem desenvolvidas:

comunicação, criatividade, empatia e protagonismo.

De que forma o improviso, trabalhado como ponto de partida, pode contribuir para a construção de um espetáculo final, potencializando a autoria, a colaboração e a expressividade dos estudantes?

Leitura coletiva de uma fábula

Identificar: os personagens, o ambiente, os problemas e o desfecho.

Discussão inicial: conhecendo a história

O que o autor quis ensinar com essa história?

1.Jogo teatral: turma dividida em grupos. Cada grupo escolhe uma cena, cada grupo faz uma fotomontagem da cena (disposta em sequência), (caixa mágica).

2.Estudante-narrador descreve cada cena.

3.Cada grupo, em sequência, executa a cena com falas de improviso, podendo fazer adaptações criativas sem perder o contexto.

4.Roda de conversa conectando a moral da história e a realidade.

5.Fechamento com relatos dos estudantes sobre a experiência vivenciada.

Conexão Arte + SAEB

•Arte: desenvolve expressão corporal, oralidade, improvisação e criação coletiva.

•

•LP – SAEB: identificar moral e mensagem de textos, inferir informações implícitas e compreender relações de causa e consequência.

Artes visuais explorando suas definições, práticas, diferenças entre artes tradicionais e contemporâneas e propondo atividades de apreciação e produção artística.

“Museu da Turma”: expor os trabalhos e convidar os alunos a fazerem perguntas sobre as produções dos colegas.

Resultados esperados:

Engajamento maior de alunos tímidos, pois a apreciação e a produção são feitas de forma lúdica e colaborativa. Reconhecimento da diversidade de linguagens artísticas. Valorização da expressão pessoal, fortalecendo autoestima e confiança. Desenvolvimento de repertório crítico e criativo desde os primeiros anos.

Desafio, compartilhamento e Que fortalecimento para fazer da sala de aula um espaço de expressão, crítica e imaginação.

Falamos sobre a importância das Artes Visuais para estimular criatividade, expressividade e imaginação, e como podemos inspirar os alunos mostrando que não existe certo ou errado. Exploramos atividades práticas em transformar manchas em “monstrinhos”, recortes de papel para criar e decorar um "monstrinho", que podemos usar frutas e folhas como tinta, fazer desenho coletivo em papel kraft e criar diário visual com embalagens. Foi uma aula de experimentação, descoberta e muita imaginação.

criatividade.

Troca de processos criativos em sala de aula, como promover produções artísticas e estratégias de como trabalha com os recursos de pigmento em sala.

Esta pauta sobre “ Artes visuais e criatividade “ foi abordado sobre como as artes visuais abrange modalidades como desenho, pintura, fotografia etc. Podendo a atividade ser desenvolvida em aula com variedades de materiais, em lugares diferentes, abrangendo conforme as possibilidades e realidade de cada um.

O Professor Alexandre fez duas perguntas para reflexão:

1) Por que as artes visuais são importantes?

2) Como podemos inspirar nossos alunos ?

Assim foi realizado uma ampla reflexão sobre as aulas do CMSP do 5 ano, socializando quais seriam as estratégias, estímulos e situações artísticas para um melhor aproveitamento de aprendizagem.

O Prof Alexandre realizou duas socializações com, pedindo gentilmente que escrevêssemos nosso nome no meio da folha sulfite e pintar por cima do nome, observando qual imagem se resultaria, enfatizando como podemos abordar essa atividade com os alunos. E em seguida realizamos outra atividade: Escrever nosso nome e recortar, observando o que formou. Despertou em nós possibilidades de melhorias em nossas aulas como gestão da sala de aula, planejamento simples dos materiais, atividade em foco no processo e não no produto, por último realizar uma reflexão final.

Durante o encontro, refletiu-se sobre como aplicar atividades relacionadas à fotografia mesmo sem equipamentos profissionais. Foram apresentadas estratégias práticas, como:

• Utilizar celulares ou tablets quando disponíveis, explorando o olhar e o enquadramento;

• Propor desenhos de observação, simulando uma “fotografia com os olhos”;

• Trabalhar com recortes de revistas e jornais, analisando fotos, composições e mensagens;

• Criar exposições de imagens feitas pelos alunos ou coletadas de diferentes fontes;

• Desenvolver atividades de percepção visual, observando luz, sombra e formas no ambiente escolar.

O foco principal foi mostrar que a fotografia na escola pode ser um recurso acessível e criativo, mesmo sem equipamentos específicos, estimulando o olhar artístico, a sensibilidade e a leitura de imagens dos estudantes.

Foi discutido como a linguagem audiovisual pode ser explorada de forma lúdica e acessível, promovendo a observação, criatividade e experimentação em sala de aula.
Realizamos uma dinâmica com papel recortado ao meio, utilizada como um instrumento de foco visual. Essa proposta permitiu aos participantes perceberem a importância da composição do enquadramento, compreendendo como pequenos recortes ou molduras podem direcionar o olhar e destacar elementos da cena.

Conversamos sobre a aplicação desses conceitos em projetos com as crianças, explorando a luz natural da sala, as sombras criadas por objetos, e a composição de imagens em atividades de arte e teatro. A turma refletiu sobre como tais práticas estimulam o olhar artístico e o pensamento crítico desde os primeiros anos escolares.
A aula proporcionou uma compreensão prática e teórica dos elementos visuais e audiovisuais, incentivando a adaptação pedagógica desses recursos para o cotidiano escolar de forma criativa e significativa.

Pauta com ótimas criações desenvolvendo elementos constitutivos de desenho, da pintura, da fotografia e do vídeo, em específico essa pauta foi com o foco na fotografia e vídeo.

Com o objetivo de vivenciar boas práticas, experimentos, e desenvolver o senso crítico, analítico e criativo do estudante.

O Professor Alexandre nos propôs uma prática onde tínhamos que recortar um quadrado no meio da folha e depois enquadrar em algum objeto tirando uma fotografia, foi muito divertido, criativo construindo um olhar fotográfico e específico permitindo relacionar os elementos constitutivos do vídeo.

Está pauta juntamente com o apoio do material digital nos mostra como é importante garantir que os estudantes não apensas assistam, mas analisem, criem vídeos e fotografias identificando os elementos constitutivos presentes em cada um,

Houve a troca de experiência entre os participantes e dicas valiosas para o melhor desempenho da prática pedagógica.

Hoje refletimos sobre como a fotografia, a escultura e os espaços expositivos podem abrir caminhos sensíveis para a criação nas nossas salas. Foi um momento de olhar para a arte não só como produto final, mas como processo — cheio de descobertas, tentativas e experimentações.

Ao revisitar as propostas do Material Digital, percebi o quanto pequenas ações, como observar a luz antes de fotografar ou transformar materiais simples em escultura, ajudam os alunos a desenvolver um olhar mais atento para o mundo. Também discutimos a importância de dar visibilidade às produções das crianças, fazendo da escola um espaço vivo de exposição, onde cada trabalho revela uma história.

Saio da formação inspirada e com vontade renovada de criar experiências que valorizem o olhar singular de cada estudante. A arte é isso: caminho, gesto e sensibilidade que construímos juntos.

E o Ale… ele é a simpatia em pessoa! Eu gostaria de ser sua aluna, só para poder vivenciar suas aulas e aproveitar toda essa experiência maravilhosa que ele transmite.

Muito obrigada pela oportunidade de compartilhar TANTA coisa boa neste semestre.
Foi realmente um grande prazer!

Com carinho,
PEC Paula 💛

" É a chance de transformar conhecimento em poder , multiplicando oportunidades e conquistas a cada passo."

Um ate logo...

Pri: ela é leveza... Tenho certeza que conquista seus alunos com sua energia leve e seu jeito cativante! Seus cursitas aprenderam que cada aula deve ser um momento especial!

Muito obrigada pelas nossas tardes de quarta-feira!

Com carinho,

PEC Paula 💛

O Professor Alexandre abordou com os cursistas temas como: Artes e Tecnologia na fotografia, escultura convencional e não convencional e artes visuais em contextos e práticas. E em práticas colaborativas cada cursista apresentava em momentos curtos mais preciosos as formas de planejar em sala de aula, valorizando o processo criativo do aluno em diferentes linguagens artísticas como fotografia, escultura e exposição.

Nos apresentou vídeos de artistas brasileiras como Rosana Paulino e Lygia Clark dentre outros, que traz fotografia, costura, memória e escultura, onde ressaltou características marcantes.

Conduziu o curso sobre reflexões : Como nos professores proporia tal aula em uma aula. Qual é a intencionalidade central dessa atividade. Como usar material digital como guia, sem perder a adaptação ao contexto real da sala. E conduziu com os estudos de casos para melhor absorção de aprendizagem.

A experiência de participar como cursista deste Multiplica foi muito enriquecedora, aprendi com todos, a professora Priscila foi maravilhosa, conduziu o curso com maestria, adquiri aprendizados que levarei para além da sala de aula.

Gratidão.

Maria José Santos de Oliveira Silva

As trocas foram maravilhosas e vou levar comigo durante a caminhada como arte educadora e como ser humano.

Foi gratificante poder compartilhar com todos, as minhas ideias, ações, dificuldades e êxitos. Ouvir o próximo me faz pensar em novas práticas em sala de aula, resolver questões, adaptar melhor as aulas e continuar em busca da excelência na educação. Críticas construtivas são sempre bem vindas.

A mediação da formadora Priscila foi brilhante desde o início do curso, conduzindo todos os encontros de maneira leve e empática.

Gratidão por cada encontro, cada palavra de ânimo, de esperança e de reconhecimento.

Parabéns a todos e obrigada pela oportunidade.