Se organizó la puesta en común favoreciendo momentos de confrontación de resultados reflexionando sobre lo realizado y estableciendo relaciones entre los conocimientos previos y los conocimientos nuevos. Los estudiantes fueron protagonistas en el desarrollo de la propuesta dado que se implicaron en la resolución de la situación; realizaron anticipaciones, buscaron información, seleccionaron y representaron la tarea a realizar.

 

Río Cuarto

 
          LENGUAJE Y LITERATURA: 
EJE: "PRACTICAS DE ORALIDAD"

El intercambio de experiencias didácticas brinda,  de manera cooperativa, mayores oportunidades para ampliar la mirada, analizar y enriquecer nuestras prácticas., por lo que consideramos altamente productivo contar con espacios y tiempos para ese fin. 
En este intercambio pudimos observar diferentes maneras de abordar los distintos ejes del campo de conocimiento, siendo todas muy interesantes.  

Una de las propuestas que consideramos más significativa fue la presentada por el J.I. "Capitán  Domingo Zarco" "Descubriendo mundos fantásticos: Creadores de historias" porque se pudo observar la integración de los ejes de este campo  y sobretodo el lugar protagónico de los estudiantes como constructores de sus propios conocimientos.
La otra evidencia significativa fue la presentada por el JI "Ma. del Pilar M de Cassanitti" porque pudieron plasmar dentro de una propuesta el contenido de prácticas de oralidad en forma clara y precisa mostrando cómo se lo debe abordar, mostrándoles a los estudiantes el proceso que se debió seguir para lograr comunicarse en forma organizada con sus pares. Esta experiencia nos posibilitó revisar nuestra propuesta y realizar la metacognición, lo que permitió reflexionar y visibilizar cómo fue abordada la propuesta desde un eje poco sistematizado en el nivel. 


 https://drive.google.com/file/d/1CoW3ExVvO0al_9BVxtMtofeu-gbAkrF_/view?usp=drive_link

Consideramos que todas las propuestas fueron significativas porque nos permiten “movernos”, reflexionar, mirar, pensar, escuchar, identificar errores y ajustes en nuestro hacer, en nuestras propias prácticas, nuestro hacer docencia, pensar: ¿ Qué estamos ofreciendo? ¿son propuestas que muevan e inviten a pensar y más? ¿les resultan interesantes a nuestros niños/as?  Pensar en realizar investigaciones para llegar a la resolución de un problema, utilizando diversas estrategias, etc. 

Nos gustaría rescatar la propuesta de Jardín Capitán Zarco de Reducción “Descubriendo mundos fantásticos” la articulación con el mundo digital al emplear el programa Animation Marker.  Del Jardín María Elena Walsh de la ciudad de Alejandro Roca nos pareció interesante el recorte, delimitando portadas de cuentos de colores blancas y negras; del Jardín de Bengolea la significatividad al partir abordando el 25 de mayo y recortar a un instrumento. 

De Jardín de Domingo Faustino Sarmiento de Huanchilla, los interrogantes planteados por las docentes nos parecen significativos e invitaciones a pensar, posibilitando varias respuestas, permitiendo los estudiantes tener criterios, pensar de manera crítica. Del Jardín Socrates Anaya y Ambrosio Olmos la originalidad del podcast, previamente abordando el arte y matemáticas con el teselado, también la experiencia de Jardín de Vicuña Mackena donde elaboraron las masitas pepas, se observa trabajo en equipo, organización del grupo, escucha atenta, lectura de imágenes (receta).