SuMa Y REsTa by Rocio Torres https://padlet.com/rochy_gelp22/zmx32bi80n95 Aspectos que se proponen para la enseñanza de la suma y la resta... en-us 2016-08-31 01:10:26 UTC 2026-01-24 05:13:41 UTC hello@padlet.com https://padlet-assets.s3.amazonaws.com/icons/Send.png 1-¿Qué ideas construyen los alumnos sobre la suma y la resta? rochy_gelp22 https://padlet.com/rochy_gelp22/zmx32bi80n95/wish/120730882 SUMAR:"sumar números"
"agregar un caramelo y más cosas"
"agregar un número a otro"
"agregar algo a lo que ya tenes"
RESTAR: "restar caramelos"
"quitar números"
"bajar puntos"
"sacarle un número a otro número"
"tener algo y sacarle un poco"]]> 2016-08-31 01:56:33 UTC https://padlet.com/rochy_gelp22/zmx32bi80n95/wish/120730882 2-Relación Problemas/ Cuentas rochy_gelp22 https://padlet.com/rochy_gelp22/zmx32bi80n95/wish/120731358 "Dependen de los conocimientos de los que dispongan los alumnos.
El trabajo con diversidad de problemas ayudará a elaborar a los alumnos variadas estrategias de cálculo y modos de representación matemática de dichos problemas"]]> 2016-08-31 02:00:42 UTC https://padlet.com/rochy_gelp22/zmx32bi80n95/wish/120731358 3-El docente deberá trabajar para la progresión en los alumnos rochy_gelp22 https://padlet.com/rochy_gelp22/zmx32bi80n95/wish/120731881 FORMAS DE REPRESENTACIÓN DE UN CÁLCULO: de a poco irán despegándose de la representación en dibujos para representar con números. 

]]> 2016-08-31 02:04:28 UTC https://padlet.com/rochy_gelp22/zmx32bi80n95/wish/120731881 4-Otro trabajo para la progresión ... rochy_gelp22 https://padlet.com/rochy_gelp22/zmx32bi80n95/wish/120732337 CAMBIAR EL INTERROGANTE EN UN PROBLEMA: no siempre colocar el interrogante en el "Estado final", también comenzar a colocarlo en la "Transformación" ó en el "Estado Inicial".]]> 2016-08-31 02:08:20 UTC https://padlet.com/rochy_gelp22/zmx32bi80n95/wish/120732337 5-Equivalencia matemática pero no didáctica rochy_gelp22 https://padlet.com/rochy_gelp22/zmx32bi80n95/wish/120732718 Pueden utilizarse los mismos números en diferentes problemas, pero didácticamente,  el interrogante puede generar un conflicto cuando no esté implícito donde se encuentra; también cuando la operación que podría utilizarse para la resolución del problema tampoco lo este.]]> 2016-08-31 02:11:50 UTC https://padlet.com/rochy_gelp22/zmx32bi80n95/wish/120732718 6-Estrategias  rochy_gelp22 https://padlet.com/rochy_gelp22/zmx32bi80n95/wish/120733406 Generar las condiciones para que los niños puedan avanzar, desde estrategias de cálculo más elementales hasta el empleo de recursos cada vez más económicos.
Donde ellos puedan elaborar sus estrategias como la aproximación, el redondeo, la descomposición de números, etc.; sin imponer algoritmos que puedan generar contradicciones en el sentido que los alumnos están construyendo sobre las operaciones.]]> 2016-08-31 02:18:35 UTC https://padlet.com/rochy_gelp22/zmx32bi80n95/wish/120733406 7-Sería deseable que construyan un sentido... rochy_gelp22 https://padlet.com/rochy_gelp22/zmx32bi80n95/wish/120733888 sobre las operaciones sumas y restas, para que puedan identificar de manera autónoma en un problema, cuáles se pueden resolver sumando y cuáles restando, y cuáles con cualquiera de las dos operaciones. 
Esta manera autónoma también permitirá la resolución de problemas utilizando producciones más económicas y con cálculos mentales. ]]> 2016-08-31 02:23:49 UTC https://padlet.com/rochy_gelp22/zmx32bi80n95/wish/120733888