1.La frase anterior permite entender que la pedagogía crítica intenta ayudar a los estudiantes a cuestionar y desafiar la dominación, creencias y prácticas que la generan; además busca emancipar y empoderar al estudiantado con el fin de que se conviertan en agentes de cambio, que sean reflexivos y consientes de la sociedad en la que se desenvuelven.

2.También se puede indicar que dicha frase ayuda a tomar conciencia que esta pedagogía crítica es un importante medio para generar pensamiento crítico y que es por medio de la educación que pueden lograr su emancipación y transformación de la realidad en la que viven

Su propuesta también incluye la ruptura en el tipo de enseñanza jerárquica donde el profesor enseña y los alumnos aprenden, pero no cuestionan y por lo tanto no existe una retroalimentación, por el contrario, esta pedagogía busca que los procesos educativos sean de mutuo aprendizaje tanto para el estudiantado como para el educando para que de esta forma se construyan comunidades críticas y se fomente el conocimiento y la curiosidad que como se sabe es la base para poder desarrollar preguntas que a su vez generan mayor conocimiento.

2.También se puede indicar que tanto la pedagogía crítica como la educación en derechos humanos se necesitan mutuamente para lograr sus objetivos. La educación en derechos busca empoderar a los individuos, fomentar su autonomía y liberta, sin embargo, para que esto ocurre se necesita de un ambiente propicio como resulta ser un sistema educativo basado en la pedagogía crítica, porque esta busca empoderar y emancipar a los individuos para que usen el conocimiento obtenido, en la búsqueda de su liberación y el medio para cumplir esto es la educación en derechos humanos. En otras palabras, se puede decir que ambas se encuentran inmersas en un ciclo continuamente renovable donde la pedagogía crítica y la educación de derechos aportan para que los individuos se conviertan en agentes de cambio y, logren realmente la emancipación y empoderamiento esperado en aras de construir una sociedad más consiente y crítica

3.Por último, ambas se relacionan ya que se interesan en entender de manera profunda el sistema educativo, en el caso de la pedagogía crítica para poder formar el conocimiento y, la educación en derechos busca entender la estructura educativa para moldear el sujeto de derecho (Magendzo, 2003). Además, ambas de igual manera buscan formar individuos que sean capaces de controlar y regular su propio aprendizaje para asi permitir los cambios que la sociedad necesita para progresar

2.Este tipo de enseñanza jerárquica donde los conocimientos son solo una donación de quienes se creen superiores hacia aquellos que son considerados ignorantes, es decir, relación educador educando genera falta de dialogo, expresión y minimiza la capacidad de cuestionar el por qué de las situaciones por lo tanto esta educación favorece la formación de individuos autómatas que no estén preparados para el mundo exterior, que no les interese su entorno ni los temas sociales

3.La educación bancaria por lo tanto se trata de un medio de opresión porque transforma la mentalidad de los estudiantes pero no la situación en la que se encuentran y como se sabe a mayor pasividad, más fácilmente los oprimidos se adaptaran al mundo y se encontraran más alejados de transformar su realidad

2.También se puede decir que se debe eliminar como futuros docentes, la utilización de la educación bancaria en las los espacios de aprendizaje, ya que esto más bien genera que exista una exclusión, desvalorización de la diversidad y por lo tanto, que no se cumplan adecuadamente los objetivos de aprendizaje.

3.Por último se debe decir que con base en lo realizado se puede afirmar que la pedagogía crítica en educación es un medio esencial para lograr la emancipación de los individuos, es por ello que se debe instaurar estos modelos junto con la educación en derechos humanos, para garantizar la formación de ciudadanos mejores