Actividad 1: presentar las diferentes botellas rellenas con  papel creppe de colores; hacerlas rodar hacia los niños. Permitir un tiempo de exploración libre, verbalizando las acciones de los mismos. Proponer otras acciones como: "golpear contra el piso, la pared; hacer rodar hacia un lado, al otro; golpear entre sí, sacudir, frotar, etc. Colocar música y realizar percusión para acompañar la misma.
    Después de un tiempo de juego guardar para utilizar en otra ocasión.
 Actividad 2: presentar botellas de diferentes tamaños con una soga en uno de sus extremos. Mientras los niños exploran el material, preguntar "¿qué tienen las botellas de diferente?", poner en común las acciones realizadas por los niños, como "arrastramos las botellas como lo hace.......", "las sacudimos", "les damos patadas", e intervenir preguntando por ejemplo: "¿es lo mismo levantar las botellas grandes que las chiquitas?", "¿pesan todas lo mismo?". Llevarlas a pasear con diferentes ritmos musicales.

Actividad 4: incorporar pelotas para jugar a trasladarlas con las botellas utilizadas en la actividad 1. Pasar las pelotas por debajo, por adentro, etc.

-ACTIVIDAD 1: Jugar con aros, hacerlos rodar, sacudir, meterse adentro, saltar, pasar manos y pies, luego todo el cuerpo.

-ACTIVIDAD 2: Jugar con aros sonoros.

-ACTIVIDAD 3: Jugar con aros colgados de una soga, algunos sonoros otros no. Pasar las extremidades por adentro de los aros. Dejar caer la soga para el juego libre con los mismos.

-ACTIVIDAD 4: Jugar con aros, botellas y pañuelos colgados de una soga. Acariciarse con los pañuelos, tomar las acciones de los niños y socializarlas.

Se invitará a los niños a explorar cada sector con una docente guía la cual solo acompañará ya que la exploración es libre.

Actividad 1: en la sala se dispondrán diversos elementos, que incluyen tiras de papel crepe de diferentes colores, globos grandes, pequeños y piñatas; todos colgados de manera tal que queden a diferentes alturas. Con todos esos elementos en primer momento los niños explorarían el espacio, jugando a esconderse, mover los elementos estirarlos, chocarlos, pasar por debajo, entre los globos, ocultarse detrás de los mismos, etc.

Actividad 2: en otra sala se dispondrá un laberinto con cajas, de tanto en tanto, los niños encontrarán  un espacio con diferentes elementos para jugar: dakis, maderas, libros, entre otros. También podrán utilizarla como refugio, pasadizo.

Actividad 3: este último sector de exploración consiste en diversas cajas distribuidas por la sala, las cuales tendrán tapa y los niños deberán descubrir que es lo que contienen dentro. En las mismas podrán encontrar tanto libros, como títeres,  imágenes sobre personajes y lugares. La consigna será poder contar como pueda un cuento, representar o armar historias con las imágenes o quizás ofrecer una representación con los títeres. 

La docente sitúa a los niños concentrando su atención en el nuevo material. Les presenta aros de distintos colores y tamaños le muestra varios movimientos con los aros, como por ejemplo hacerlos rodar. Deja un tiempo para que los niños jueguen espontáneamente con el material. Observa la forma y reacciones de cada uno de los pequeños.

Actividad 2:

La maestra prepara un circuito con varios aros de distintos tamaños en el suelo mientras comenta: “juguemos a que ha llovido y el patio ha quedado cubierto de charcos”. Propone a los niños correr por todo el patio sin pisar los charcos, para no mojarse los pies.

Anuncia el comienzo y final de la carrera libre de los niños marcando el ritmo con una pandereta o con las palmas. También puede marcar el tiempo de trote con música adecuada a la actividad.

Actividad 3:

Túnel de aros: utilizaran los aros grandes. La sala será preparada antes del ingreso de los niños a la misma.

Se ataran los aros al techo con una piola y se fijaran al piso con cinta de papel (para que los aros queden en forma vertical)

Se podrá cubrir algunos aros con tela para dar aspecto de túnel cerrado.

La docente mostrara como pasar a través de los aros y luego incentivara a los niños a realizar las mismas acciones.

La actividad se cerrara cuando se observe falta de interés por parte de los niños.

Actividad 4:

La sala será preparada antes del ingreso de los niños a la sala.

La docente propone formar un círculo de aros. Cada niño se sienta dentro de uno de los aros. Juegan a entrar y salir de los aros y visitar otros aros.

Agregamos almohadones pequeños a la actividad. Esta vez cada niño tendrá su propio almohadón que deberá dejar en un aro. Volvemos a realizar el recorrido visitando los aros de los amigos hasta volver al nuestro.

Para volver a la calma la docente propone, sentados sobre su almohadón, todos dentro del aro, cantar una canción. Como opcional, ya que los aros son grandes y los niños pequeños, ofrecerles recostarse sobre su almohadón y realizar una pequeña siesta o descanso acompañada siempre con la música adecuada. Cabe destacar que los aros no se encuentran sobre el piso frío, sino sobre una gran alfombra.

Al finalizar cada actividad los pequeños recogen el aro y lo guardan junto con la docente en el lugar indicado.

- "Sensibilidad" - De GABRIEL LAUFER

- "Burbujas" -  De MARIANO GABRIEL DAVAROFF UNZUETA 

-  "Danza" - De PILAR BENÍTEZ VELOZO.
La “sensibilidad”  como la de mis niños al crear con sus manitos mundo maravillosos. Las “burbujas” con las que juegan y ríen a carcajadas tratando de atraparlas para ver que contienen o, intentando pintarse las manos con sus colores. Y, por último, “danza”, que aman con locura, bailar, expresar a través de su cuerpo cada sentimiento o emoción.

Creo que irían perfectas en la sala.