Mi padlet luminoso by WALTER LEONEL CAMPOVERDE CHAMBA https://padlet.com/wlcampoverde/zmr7xb44c0q97bb5 en-us 2023-07-10 02:24:14 UTC 2026-01-08 12:43:03 UTC hello@padlet.com MARCO DE ACCIÓN DAKAR wlcampoverde https://padlet.com/wlcampoverde/zmr7xb44c0q97bb5/wish/2641405484 La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y el fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales; favorecerá la comprensión, la tolerancia y la amistad entre todas las naciones y todos los grupos étnicos o religiosos. (Artículo 26 de la Declaración Universal de Derechos Humanos) ]]> 2023-07-10 02:30:41 UTC https://padlet.com/wlcampoverde/zmr7xb44c0q97bb5/wish/2641405484 OBJETIVOS DE DAKAR wlcampoverde https://padlet.com/wlcampoverde/zmr7xb44c0q97bb5/wish/2641406967 Los OBJETIVOS DE DAKAR se enmarcan en el movimiento de Educación Para Todos (EPT), movimiento que se inició en 1990 en la Conferencia Mundial sobre Educación Para Todos en Jomtien, Tailandia. ]]> 2023-07-10 02:32:06 UTC https://padlet.com/wlcampoverde/zmr7xb44c0q97bb5/wish/2641406967 wlcampoverde https://padlet.com/wlcampoverde/zmr7xb44c0q97bb5/wish/2641407598 Allí, representantes de la comunidad internacional (155 países, así como representantes de unas 150 organizaciones) se pusieron de acuerdo en "universalizar la educación primaria y reducir masivamente el analfabetismo para finales de la década". ]]> 2023-07-10 02:32:40 UTC https://padlet.com/wlcampoverde/zmr7xb44c0q97bb5/wish/2641407598 wlcampoverde https://padlet.com/wlcampoverde/zmr7xb44c0q97bb5/wish/2641411255 En el año 2000 la comunidad internacional se reunió de nuevo en el Foro Mundial sobre la Educación en Dakar, Senegal. El foro hizo un balance del hecho de que muchos países están lejos de haber alcanzado las metas establecidas en la Conferencia Mundial sobre Educación para Todos. Los participantes reafirmaron su compromiso de lograr la Educación para Todos y Todas en el año 2015, y se identificaron seis objetivos clave de la educación medibles para ese año. ]]> 2023-07-10 02:35:55 UTC https://padlet.com/wlcampoverde/zmr7xb44c0q97bb5/wish/2641411255 1. Extender y mejorar la protección y educación integrales de la primera infancia, especialmentepara los niños más vulnerables y desfavorecidos. wlcampoverde https://padlet.com/wlcampoverde/zmr7xb44c0q97bb5/wish/2641416728 . Todo niño debe ser criado en un ambiente seguro y atento para que pueda ser sano, despierto, seguro y capaz de aprender. 
. En el último decenio se aportaron nuevas pruebas de que la buena calidad de la atención y educación de la primera infancia, tanto en la familia como en programas más estructurados, tenía consecuencias positivas en la supervivencia, el crecimiento, el desarrollo y el potencial de aprendizaje. ]]> 2023-07-10 02:40:55 UTC https://padlet.com/wlcampoverde/zmr7xb44c0q97bb5/wish/2641416728 2 Velar por que antes del año 2015 todos los niños, y sobre todo las niñas y los niños que seencuentran en situaciones difíciles y los pertenecientes a minorías étnicas, tengan acceso a unaenseñanza primaria gratuita y obligatoria de buena calidad y la terminen. wlcampoverde https://padlet.com/wlcampoverde/zmr7xb44c0q97bb5/wish/2641418738 Todos los niños han de tener la oportunidad de ejercer su derecho a una educación de calidad en la escuela o mediante programas alternativos, sea cual fuere el nivel de educación considerado "básico". Todos los Estados deberán cumplir la obligación de ofrecer una educación primaria gratuita y obligatoria, de conformidad con la Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño y otros compromisos internacionales. ]]> 2023-07-10 02:42:33 UTC https://padlet.com/wlcampoverde/zmr7xb44c0q97bb5/wish/2641418738 3 Velar por que sean atendidas las necesidades de aprendizaje de todos los jóvenes y adultosmediante un acceso equitativo a un aprendizaje adecuado y programas de preparación para la vidaactiva wlcampoverde https://padlet.com/wlcampoverde/zmr7xb44c0q97bb5/wish/2641421431 Todos los jóvenes y adultos han de tener la oportunidad de asimilar el saber y aprender los valores, actitudes y conocimientos prácticos que les servirán para mejorar su capacidad de trabajar, participar plenamente en la sociedad, dirigir su vida y seguir aprendiendo. Se deberá dar a todos los jóvenes la oportunidad de recibir una educación permanente. Para los que dejan la escuela o la terminan sin adquirir la competencia necesaria en lectura, escritura, aritmética y habilidades prácticas, deberá haber múltiples opciones para que prosigan su aprendizaje. ]]> 2023-07-10 02:44:52 UTC https://padlet.com/wlcampoverde/zmr7xb44c0q97bb5/wish/2641421431 4 Aumentar en 50% de aquí al año 2015 el número de adultos alfabetizados, en particular mujeres,y facilitar a todos los adultos un acceso equitativo a la educación básica y la educación permanente. wlcampoverde https://padlet.com/wlcampoverde/zmr7xb44c0q97bb5/wish/2641424362 Todos los adultos tienen derecho a la educación básica, empezando por la alfabetización, que les sirve para integrarse de manera activa en el mundo en el que viven y transformarlo. Se deberá ampliar y diversificar de manera considerable la educación continua y de adultos e integrarla en todas las estrategias nacionales de educación y reducción de la pobreza. ]]> 2023-07-10 02:47:24 UTC https://padlet.com/wlcampoverde/zmr7xb44c0q97bb5/wish/2641424362 5 Suprimir las disparidades entre los géneros en la enseñanza primaria y secundaria de aquí al año2005 y lograr antes de 2015 la igualdad entre los géneros en la educación, en particulargarantizando a las niñas un acceso pleno y equitativo a una educación básica de buena calidad, asícomo un buen rendimiento. wlcampoverde https://padlet.com/wlcampoverde/zmr7xb44c0q97bb5/wish/2641425721 La discriminación basada en el género sigue siendo uno de los obstáculos más pertinaces que se oponen al derecho a la educación. Si no se supera, no se podrá lograr la Educación para Todos.  Ya se ha llegado a un acuerdo internacional para eliminar las desigualdades fundadas en el género en la enseñanza primaria y secundaria antes de 2005. Para ello es necesario que las cuestiones correspondientes se incluyan en todo el sistema educativo, con el apoyo de recursos suficientes y un decidido compromiso político ]]> 2023-07-10 02:48:33 UTC https://padlet.com/wlcampoverde/zmr7xb44c0q97bb5/wish/2641425721 6 Mejorar todos los aspectos cualitativos de la educación, garantizando los parámetros máselevados, para que todos consigan resultados de aprendizaje reconocidos y mensurables,especialmente en lectura, escritura, aritmética y competencias prácticas esenciales. wlcampoverde https://padlet.com/wlcampoverde/zmr7xb44c0q97bb5/wish/2641426901 La calidad constituye el centro de la educación y lo que tiene lugar en el aula y otros entornos de aprendizaje es de importancia fundamental para el bienestar de los niños, jóvenes y adultos en el futuro. Según muestra el último decenio, a los esfuerzos por ampliar la matrícula deberán sumarse actividades para mejorar la calidad de la educación, si se quiere atraer a los niños a la escuela, retenerlos en ella y lograr que obtengan resultados satisfactorios. ]]> 2023-07-10 02:49:41 UTC https://padlet.com/wlcampoverde/zmr7xb44c0q97bb5/wish/2641426901 wlcampoverde https://padlet.com/wlcampoverde/zmr7xb44c0q97bb5/wish/2641427819 2023-07-10 02:50:26 UTC https://padlet.com/wlcampoverde/zmr7xb44c0q97bb5/wish/2641427819 wlcampoverde https://padlet.com/wlcampoverde/zmr7xb44c0q97bb5/wish/2641443001 El movimiento de la escuela inclusiva supone nuevas tendencias, nuevas formas de plantear las respuestas a la diversidad de necesidades educativas en la escuela. Esta nueva corriente, surgida a partir de la Conferencia Mundial de Educación para Todos, celebrada en 1990 en Jomtien (Tailandia), tiene un objetivo que va más allá de la integración y que consiste en reestructurar las escuelas para responder a las necesidades de todos los niños. ]]> 2023-07-10 03:03:15 UTC https://padlet.com/wlcampoverde/zmr7xb44c0q97bb5/wish/2641443001 wlcampoverde https://padlet.com/wlcampoverde/zmr7xb44c0q97bb5/wish/2641444204 En el ámbito normativo del Ecuador, hay que destacar como fortaleza que es uno de los pocos países que cuenta con una Constitución en la que se mencione expresamente en varios artículos pero, especialmente en el 53, que el Estado garantiza la atención de las personas con discapacidad en todos los campos. ]]> 2023-07-10 03:04:19 UTC https://padlet.com/wlcampoverde/zmr7xb44c0q97bb5/wish/2641444204 wlcampoverde https://padlet.com/wlcampoverde/zmr7xb44c0q97bb5/wish/2641445071 Esta ley establece un Sistema Nacional de Prevención de Discapacidades y de atención e integración de las personas con discapacidades, norma, la organización y funcionamiento del CONADIS, contiene disposiciones sobre los derechos y beneficios de las personas con discapacidad y los procedimientos para sancionar a quienes no cumplen con la ley y a quienes discriminen a las personas por razones de discapacidad. ]]> 2023-07-10 03:05:06 UTC https://padlet.com/wlcampoverde/zmr7xb44c0q97bb5/wish/2641445071 wlcampoverde https://padlet.com/wlcampoverde/zmr7xb44c0q97bb5/wish/2641446404 La mayoría de los países incluye contenidos sobre atención a la diversidad, lo que varía considerablemente de un enfoque sobre necesidades educativas especiales y discapacidad, a poner el énfasis en satisfacer las diversas necesidades de todo el alumnado. ]]> 2023-07-10 03:06:15 UTC https://padlet.com/wlcampoverde/zmr7xb44c0q97bb5/wish/2641446404 wlcampoverde https://padlet.com/wlcampoverde/zmr7xb44c0q97bb5/wish/2641448240 Lo que se pretende con el marco de acción Dakar, es la formación del profesorado para la inclusión a través de cursos, se pretende aumentar el conocimiento y la compresión de los problemas clave de la inclusión, la pedagogía y la práctica docente a la hora de dar respuesta a las diversas necesidades que se presentan en el aula.

]]> 2023-07-10 03:07:46 UTC https://padlet.com/wlcampoverde/zmr7xb44c0q97bb5/wish/2641448240 wlcampoverde https://padlet.com/wlcampoverde/zmr7xb44c0q97bb5/wish/2641450091 Pasar de la introducción de asignaturas o módulos que “tratan” la inclusión hacia un escenario en el que la formación inicial del profesorado se prepare para incluir a todo el alumnado, precisa de un incremento en la cooperación entre los formadores de formadores expertos en este campo y los colegas de otras facultades ]]> 2023-07-10 03:09:16 UTC https://padlet.com/wlcampoverde/zmr7xb44c0q97bb5/wish/2641450091 wlcampoverde https://padlet.com/wlcampoverde/zmr7xb44c0q97bb5/wish/2641452660 En esencia las competencias básicas de los docentes de la Educación especial, han de centrarse en conocimientos sobre las materias, sobre la gestión del aprendizaje y el comportamiento, apoyo a todo el alumnado en el aprendizaje académico, práctico, social y emocional y en el uso de enfoques educativos para aulas heterogéneas. ]]> 2023-07-10 03:11:21 UTC https://padlet.com/wlcampoverde/zmr7xb44c0q97bb5/wish/2641452660 wlcampoverde https://padlet.com/wlcampoverde/zmr7xb44c0q97bb5/wish/2641453413 Las actitudes hacia la diversidad como alternativa cultural. El aprendizaje del docente de educación especial como un proceso de transformación y desarrollo personal, que enfatice los aspectos actitudinales, afectivos y relacionales como claves para que ese profesional sea capaz de desarrollar una buena relación en los contextos de diversidad educativa, como expresión de apertura y valoración positiva ante la diversidad y las diferencias humanas, hacia experiencias divergentes caracterizados por la diversidad y hacia la colaboración como pauta de relación profesional y por la investigación de nuevos recursos educativos que contribuyan a una mejora de la educación en situaciones de diversidad. ]]> 2023-07-10 03:12:06 UTC https://padlet.com/wlcampoverde/zmr7xb44c0q97bb5/wish/2641453413 BIBLIOGRAFIA wlcampoverde https://padlet.com/wlcampoverde/zmr7xb44c0q97bb5/wish/2641454885
  • UNESCO (2000). Marco de acción de Dakar. Educación para todos: Cumplir nuestros compromisos comunes. París: UNESCO. 
  • Zeichner, K. M. (2010). Nuevas epistemologías en formación del profesorado. Repensando las conexiones entre las asignaturas y las experiencias de práctica en la formación del profesorado en la universidad. Revista Interuniversitaria de Formación de Profesorado, 24 (2), 123-150. 
    • ]]>     2023-07-10 03:13:21 UTC https://padlet.com/wlcampoverde/zmr7xb44c0q97bb5/wish/2641454885