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      <title>EL PENSAMIENTO CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO EN LA INFANCIA  by Gisella Pabón</title>
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      <language>en-us</language>
      <pubDate>2021-02-11 21:40:54 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>lauragisell99</author>
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         <description><![CDATA[<div>La tecnología y la ciencia comparte la planificación de estrategias para responder preguntas, la búsqueda de evidencias, la creatividad y el pensamiento analítico.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-02-11 21:41:06 UTC</pubDate>
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         <title>El Pensamiento Tecnológico </title>
         <author>lauragisell99</author>
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         <description><![CDATA[<div>El objetivo principal no es comprender, sino resolver problemas.  </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-02-11 21:41:17 UTC</pubDate>
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         <title>El pensamiento Científico </title>
         <author>lauragisell99</author>
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         <description><![CDATA[<div>Conocer cosas que no sabemos acerca de cómo funciona el mundo, de responder preguntas que nos dan intriga, de buscar respuestas para entender mejor lo que sucede. </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-02-11 21:43:55 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>lauragisell99</author>
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         <description><![CDATA[Las investigaciones muestran que los niños, cuando experimentan, muchas veces intentan
producir un efecto o un resultado y ver si algo funciona, en lugar de testear una idea para ver si es correcta y comprender lo que sucede]]></description>
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         <pubDate>2021-02-11 23:44:03 UTC</pubDate>
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         <title>La Infancia </title>
         <author>lauragisell99</author>
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         <description><![CDATA[ la infancia es una etapa clave, fundante,
imprescindible en la experiencia educativa de los
niños]]></description>
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         <pubDate>2021-02-11 23:48:41 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>lauragisell99</author>
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         <description><![CDATA[“Jean Piaget, el gran pionero de los estudios
en desarrollo cognitivo, argumentaba que el pensamiento preescolar era justamente lo opuesto al
pensamiento científico.]]></description>
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         <pubDate>2021-02-11 23:59:57 UTC</pubDate>
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         <title>Desarrollo Cognitivo </title>
         <author>lauragisell99</author>
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         <description><![CDATA[<div>Los niños desde muy pequeños, ya tienen teorías intuitivas sobre el mundo que les rodea.  Se trata de representaciones estructuradas y causales sobre su entorno, y muchas veces abstractas </div>]]></description>
         <pubDate>2021-02-12 00:02:33 UTC</pubDate>
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         <title>Juego </title>
         <author>lauragisell99</author>
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         <description><![CDATA[<div>El juego infantil se parece mucho a la<br>experimentación en ciencias y en tecnología, pues el juego exploratorio infantil involucra un abordaje experimental,<br>aunque intuitivo e implícito, de la realidad, en el<br>que los niños experimentan. <br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-02-12 00:06:41 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>lauragisell99</author>
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         <description><![CDATA[dimensiones de la enseñanza en la infancia:
•	Juego y exploración: los alumnos investigan y experimentan sobre situaciones y objetos, y tienen un rol activo y un interés personal en lo que hacen.
•	Aprendizaje activo: los niños se concentran y siguen intentando si encuentran dificultades, y disfrutan de sus logros.
•	Creación y pensamiento crítico: los niños expresan y desarrollan sus propias ideas, hacen ]]></description>
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         <pubDate>2021-02-12 00:17:32 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>lauragisell99</author>
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         <description><![CDATA[El paradigma STEM destaca la importancia de articular los saberes en ciencias, tecnologías y matemática con una mirada “ingenieril” sobre el mundo, que parta de la identificación de problemas y la búsqueda de soluciones creativas.]]></description>
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         <pubDate>2021-02-12 00:20:51 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>lauragisell99</author>
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         <description><![CDATA[<div>El pensamiento científico como una manera de pararse ante el mundo, que combina componentes cognitivos y socioemocionales, como la apertura y la objetividad, la curiosidad y la capacidad de asombro, la flexibilidad y el escepticismo, y la capacidad de colaborar y crear con otros. </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-02-12 00:57:04 UTC</pubDate>
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         <title>Importancia de la enseñanza de las ciencias. </title>
         <author>lauragisell99</author>
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         <description><![CDATA[<div>Desde edades tempranas los niños van formando sus ideas acerca de su mundo inmediato, referentes al mundo natural como a los aspectos de su vida social. Manifiesta en constantes momentos curiosidad por conocer y manipular el entorno que le rodea. Sus ideas les permiten dar explicaciones a aspectos particulares de la realidad y a darle sentido. Tales ideas expresadas tienen un origen en creencias que le permiten construir conceptos posibles de interconectarse en representaciones mentales adquiridas a través de la experiencia. </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-02-12 01:00:45 UTC</pubDate>
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         <title>Importancia de la ciencia en el desarrollo del pensamiento Infantil </title>
         <author>lauragisell99</author>
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         <description><![CDATA[<div>Es entonces el aprendizaje de la ciencia y la enseñanza que toman un papel importante en el desarrollo del pensamiento de los niños para pasar de un conocimiento cotidiano a uno científico, lo que le permitirá darle un sentido diferente a sus experiencias y al mundo.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-02-12 02:44:40 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>lauragisell99</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <author>lauragisell99</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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