“La magia de la imitación”
Inspirada en el concepto de educación de Gvirtz (2008), entendido como el conjunto de fenómenos mediante los cuales una sociedad produce y distribuye saberes que permiten su reproducción y transformación.

En línea con Carli (2003), podemos pensar la infancia no como una etapa fija, sino como una construcción social que refleja los cambios de cada época.

La exposición “Los niños que fuimos” ofrece una mirada sensible sobre las distintas formas que ha tomado la infancia a lo largo de la historia de Colombia. A través de fotografías, objetos y testimonios, el video muestra cómo las condiciones sociales, económicas y culturales moldean las experiencias de los niños.
Así como plantea la autora, las infancias se transforman según las condiciones históricas, y este recorrido nos invita a mirar las huellas que dejaron las generaciones anteriores en nuestra propia manera de ser niños hoy.

"La dinámica social, producto de las mutaciones culturales, generan diferentes tipos de maestros, cuyos requisitos y formación varían con cada época histórica...algunos de ellos se encaminan por el sendero de una escuela donde el verdadero protagonista sea el niño, marginando el magistrocentrismo frente a la primacía del paidocentrismo." (González Pérez, 2007)

• La Ley 26.061 garantiza el derecho de niñas, niños y adolescentes a una educación integral y de calidad. Tanto el Estado como la escuela cómo institución educativa responsable de formar ciudadanos, actúan como garantes de inclusión, equidad y ciudadanía, asegurando el pleno ejercicio de los derechos de su infancia. Abriendo caminos hacia una sociedad más justa y participativa. "LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES SON LA LLAVE PARA QUE PUEDAN CRECER LIBRES, ESCUCHADOS Y PROTAGONISTAS DE SU PROPIA HISTORIA". (Dávila, P. & Naya, L. 2012)