LA PARABOLA E LO STUDIO DEL SEGNO DEL TRINOMIO DI SECONDO GRADO by Michela Priori https://padlet.com/michelapriori08/zm96efzwtrsd Realizzato con le migliori intenzioni en-us 2017-11-12 14:43:19 UTC 2017-11-12 14:50:23 UTC hello@padlet.com LA PARABOLA E LO STUDIO DEL SEGNO DEL TRINOMIO DI SECONDO GRADO michelapriori08 https://padlet.com/michelapriori08/zm96efzwtrsd/wish/205984405 2017-11-12 14:44:12 UTC https://padlet.com/michelapriori08/zm96efzwtrsd/wish/205984405 Classe: III Scuola secondaria di secondo grado michelapriori08 https://padlet.com/michelapriori08/zm96efzwtrsd/wish/205984447 2017-11-12 14:44:30 UTC https://padlet.com/michelapriori08/zm96efzwtrsd/wish/205984447 Attività michelapriori08 https://padlet.com/michelapriori08/zm96efzwtrsd/wish/205984479 Dalla rappresentazione del grafico della parabola, al segno del trinomio di secondo grado al variare dei parametri a, b, c e del discriminante.]]> 2017-11-12 14:44:47 UTC https://padlet.com/michelapriori08/zm96efzwtrsd/wish/205984479 Il Lavoro michelapriori08 https://padlet.com/michelapriori08/zm96efzwtrsd/wish/205984568 2017-11-12 14:45:36 UTC https://padlet.com/michelapriori08/zm96efzwtrsd/wish/205984568 Commento michelapriori08 https://padlet.com/michelapriori08/zm96efzwtrsd/wish/205984646 Il software dinamico facilita la visualizzazione del contesto problematico e consente, attraverso la variazione dei parametri, di scoprire le principali caratteristiche del problema proposto.
In questa attività gli alunni sono guidati nella scoperta
1)    del significato geometrico dei parametri del trinomio di secondo grado;
2)    della corrispondenza tra il segno del discriminante e il numero di soluzioni dell’equazione associata (visto come numero di intersezioni della parabola con l’asse delle ascisse);
3)    del segno del trinomio attraverso la visualizzazione grafica.
 
]]> 2017-11-12 14:46:17 UTC https://padlet.com/michelapriori08/zm96efzwtrsd/wish/205984646 Criticità: michelapriori08 https://padlet.com/michelapriori08/zm96efzwtrsd/wish/205984707 L’attività necessita di una linea guida che consenta agli alunni di limitare la scelta e la variabilità dei parametri coinvolti, poiché una eccessiva libertà potrebbe non consentire l’adeguato svolgimento del percorso deduttivo.]]> 2017-11-12 14:46:46 UTC https://padlet.com/michelapriori08/zm96efzwtrsd/wish/205984707