“Lo spazio è il terzo educatore.”

Alcuni altri aspetti fondamentali dell’ambiente come “terzo educatore” sono:

1.Accoglienza e Cura degli Spazi: L’ambiente deve essere progettato con attenzione per rispondere ai bisogni di crescita e apprendimento dei bambini. Ogni elemento, dalle pareti agli arredi, viene scelto in modo che stimoli la curiosità, favorisca la collaborazione e consenta ai bambini di esprimere se stessi liberamente. La cura degli spazi esprime attenzione e rispetto per i piccoli.

2.Materiali Naturali e Sostenibili: L’uso di materiali naturali e di qualità non solo favorisce il rispetto per l’ambiente, ma permette anche ai bambini di entrare in contatto con materiali autentici e ricchi di significato, stimolando l’esplorazione sensoriale. Legno, stoffa, pietra, acqua e sabbia sono solo alcuni dei materiali che possono essere utilizzati per favorire l’apprendimento esperienziale.

3.Flessibilità e Adattabilità: L’ambiente non è rigido o preconfezionato, ma deve poter essere adattato alle esigenze del gruppo, stimolando la cooperazione e la relazione tra i bambini. Gli spazi devono essere flessibili, offrendo possibilità diverse per attività individuali e di gruppo.

4.Luce e Colore: La luce naturale e i colori sono elementi fondamentali nell’approccio di Reggio Emilia. La luce, che entra dall’esterno, è un potente strumento per favorire l’apprendimento, creando atmosfere che stimolano la riflessione e la concentrazione. I colori, invece, sono usati per stimolare le emozioni, la creatività e la comunicazione.

5.Rispettare la Libertà di Movimento: Lo spazio deve permettere ai bambini di muoversi liberamente, scegliendo quando, come e con chi interagire. Gli spazi devono permettere loro di esplorare, creare, socializzare e risolvere problemi in modo autonomo.

6.Dialogo e Connessione con l’Esterno: L’ambiente educativo deve promuovere il dialogo non solo tra bambini e adulti, ma anche tra il gruppo e il mondo esterno. Ogni angolo dello spazio deve essere progettato per facilitare il dialogo, l’interazione e l’osservazione. I bambini sono incoraggiati a osservare la natura, le persone e gli oggetti che li circondano, imparando attraverso il contatto diretto con la realtà.

7.Riflessione e Documentazione: L’ambiente è anche un luogo di documentazione visiva del percorso educativo, dove il lavoro dei bambini viene esposto in modo che diventi una riflessione continua sul loro apprendimento. Le immagini, i disegni e le foto sono strumenti per mantenere viva la memoria del processo e per incoraggiare il pensiero critico.