Essa iniciativa foi organizada principalmente pelos governos, especialmente o governo mexicano. No entanto, várias comunidades indígenas de diferentes países boicotaram essa data por razões claras. 

Devido à liderança governamental, surgiu uma certa desconfiança por parte das comunidades indígenas, levando-as a não participar inicialmente. Tentou-se minimizar os impactos negativos dessa data, pois sua origem é vista como problemática. 

Como afirmou Paulo Freire: "Seria ingenuidade esperar das classes dominantes, nesse caso, dos governos, alguma atitude libertadora e emancipatória em relação às classes oprimidas". 

Vários países encaram essa data não como uma comemoração, mas como um momento de reflexão, debates, lutas, sugestões e ações políticas. 

No entanto, o Brasil continuou com a mesma abordagem do dia 19 de abril. 

No Brasil, há cerca de 820 mil indígenas, distribuídos em mais de 200 etnias. O Brasil possui o maior número de línguas faladas, pois cada etnia indígena possui sua própria língua. 

Desconstruir esse eurocentrismo.

Ensino descolonial 

Trabalhar com a visão dos indígenas, das comunidades.

As gestões estéticas, históricas e sociais são elementos a serem considerados. Refletir sobre trabalhar com o exótico é importante, assim como lidar com situações desafiadoras, como no dia do índio. É injustificável pensar que grupos étnicos, como negros, foram escravizados por serem trabalhadores. Da mesma forma, a ideia de apresentar um realidade sobre os índios de uma forma superficial e “romantizada”, como é feito nas escolas. Devemos reconhecer e valorizar a diversidade cultural do Brasil, representando corretamente os povos indígenas, como os Guarani e os Pataxó. Evitar uma visão egocêntrica é essencial ao abordar essas questões.