ANALISIS:

Desde el punto de vista del analis respecto al tema: trastornos del aprendizaje (TA) se debe abordar desde una perspectiva integral al detectar desde una edad temprana cuando se manifiesta, no solo se trata de un problema escolar, sino neuropsicologico, emocional y social no debe confundirse con pereza, ni falta de esfuerzo son formas especificas en que el cerebro procesa la informacion y dificulta habilidades concretas como la lectura, escritura, calculo matematico el papel del entorno social y educativo es importante junto con estrategias metacognitivas y la respuesta humana y pedagogica individualizada y especializada durante la escolarizacion frente a esa diferencia define si la persona podra desplegar sus capacidades.

La dislexia es un Trastorno Específico del Aprendizaje (DEA) de origen neurobiológico. Se caracteriza por dificultades en el reconocimiento preciso y/o fluido de las palabras, por una ortografía y capacidad de decodificación deficientes. Estas dificultades son típicamente el resultado de un déficit en el componente fonológico del lenguaje, el cual es a menudo inesperado en relación con otras capacidades cognitivas y la provisión de una instrucción eficaz en el aula (International Dyslexia Association , 2002).

El punto más fuerte es la identificación del déficit central en el componente fonológico del lenguaje, que es donde el cerebro lucha por conectar sonidos y símbolos escritos.

Además, el criterio de que es un problema "inesperado en relación con otras capacidades cognitivas" obliga a educadores y especialistas a mirar más allá de la dificultad lectora. Esto significa que un estudiante puede ser brillante en áreas como el razonamiento abstracto o la ingeniería, mientras requiere apoyo específico en la decodificación. La definición es el estándar de oro porque dirige la intervención a la causa subyacente y fomenta un enfoque inclusivo.

La discalculia es un término alternativo utilizado para referirse a un patrón de dificultades en el aprendizaje que se caracteriza por problemas para dominar el sentido numérico, los datos numéricos o el cálculo (como comprender la magnitud de los números o contar con fluidez) y las dificultades con el razonamiento matemático (American Psychiatric Association, 2014, p. 67).

Este enfoque es crucial porque establece la discalculia como un trastorno de base y no simplemente un bajo rendimiento. Al incluir el "razonamiento matemático", la definición abarca la dificultad para aplicar la lógica en problemas verbales, lo cual va más allá de la memoria de las tablas.

Finalmente, al ser el estándar diagnóstico internacional (DSM-5), permite a profesionales de diferentes disciplinas (neurólogos, psicopedagogos) utilizar un lenguaje común y aplicar criterios uniformes para la evaluación.