다양한 문화 이기에 서로 의식주가 다르다는 것을 이해.
'문화다양성' 이라는 주제 속 친구들의 하루 들어보며, 같은 반 친구들끼리도 서로 좋아하는 것과 싫어하는 것, 살아온 환경과 삶의 문화가 다르기에  '존중'이 필요하다는 것을 알아가는 되었습니다-:)

활동3 : 우리 문화지도 만들기 
세계지도 사진을 보고, 9개 분할된 지도 퍼즐 완성
완성 후, 지도를 보고 어느 대륙인지 - 대륙이름 스티커를 활용해 지도에 이름을 붙임

           
세계 지도를 볼 일은 흔하지 않기에, 분할된 지도 퍼즐 맞추기 활동을 매우 흥미로워하는 모습이 보임. 대륙의 이름을 붙일때도, 보기 쉽게 참고 할 만한 세계지도와 그에 해당하는 색으로 쉽게 접근하며 더 나아가 도입부분에서 나왔던 다양한 세계에 있는 친구들이 해당한 대륙, 의식주를 세계 지도에 붙여보는 활동 진행.

소감 :   
[교사와 학생의 대화]
(세계지도를 가리키면서) '전 일본을 갈거예요'
 '일본? 일본에는 왜 가고 싶어~?'
 '초밥먹으러요'
 '초밥을 먹으러 일본 까지가? 여기 초밥집 많아~'
 '쌤- 오늘 문화다양성 수업했잖아요.'
 '전 일본가서 일본에서 만든 초밥의 맛을 직접 느껴볼꺼예요.'
 '직접 그 나라에 가서 맛을 경험하고, 다른 문화를 체험할꺼예요'

오늘의 활동을 통해, 친구들의 다양한 생각을 함께 공유하는 시간이 
되었던것 같습니다. 친구들은 세계예행- 세계맛집탐방 등 각기 그 나라의 문화체험, 음식 맛보기 - '문화를 다양하게 바라보는 시각'의 첫 걸음이 된 수업이었습니다.

레벨2-활동1 탄소발자국에 대한 설명을 보고, 환경과 연결시켜 탄소발자국의 주범에 대해 생각해 볼 수 있도록 함. 흔히, 공기를 나쁘게 하는 것이 탄소발자국의 주범이라 알려주어 지구온난화의 개념까지 확장시켜 환경에 대한 의미에 대해 좀 더 깊이있게 생각을 공유함.

누구의 발자국이 더러울까요?

우리 모두 소리쳐 이야기 합니다. 

어려운 용어도 이렇게 활동을 통해서 배우니 참 쉬운걸요? : )

탄소중립을 ppt로 만나보면서 학생들이 가장 신기해 했던 텃밭 버스! 학생들과 함께 직접 만들어보기로 했습니다. 

   

학교버스인 노랑색을 색칠하는 친구

색칠보다는 조립에 더 적극적인 친구

2일차에 배웠던 다양성에 대한 수업이 다시금 생각이 나는 모습이였습니다. 각각 친구들의 개성이 ‘텃밭버스’에서도 드러나지요!

   

어느새 모두가 하나가 되어서 만들어가는 모습에 특수교사인 저도 열의를 느끼는 하루였답니다. 

탄소중립. 우리 특수 학생들이 한번에 이해되는 단어는 아닐거예요. 하지만 다양한 활동을 통해서 우리는 협업하고 배려하며 환경에 한걸음 다가갑니다. 이러한 모든 과정이 바로 세계시민으로 나아가는 발자국이 아닐까요?

작년부터 올해까지 탄소 중립 수업을 하고 있는 중3 학생들에게 다양한 수준의 활동지를 사용했습니다. 수준 1+2+3+4단계 모두를 사용했어요!
(다양한 수준의 학습지를 준비해주신 선생님들께 다시한번..감사의 마음을 표합니다)

탄소중립에 대해서 개념을 알아보고 탄소발자국과 환경오염이 되는 과정을 배워 보았어요. 텃밭버스처럼 우리도 작지만 환경을 위한 첫걸음! 탄소 중립 서약서! 를 써보았어요. 

실천 내용 중에 꼭 실천했으면 하는 것을 하나 골라보았어요. 두번째 시간에 배운 다수결의 원칙으로 '음식을 남기지 않는다'가 채택 되었답니다. 

중3학생들이 일주일에 한번은 꼭 잔반을 남기지 않는 것을 실천해보려고 합니다. 세계시민교육 '환경' 주제는 오늘 마무리하지만 생활속에서 꼭 실천하는 중3 학생들이 되기를 희망합니다. 

다짐 또 다짐을 하는 친구들 모습에서 희망의 발자국이 보입니다 : )

탄소 중립이라는 말을 되새기면서 우리들이 실천할 수 있는 약속을 오늘 실행해 보았어요. 

점심시간에 잔반 남기지 않기 약속을 모두 잘 실천하고 있는 모습입니다. 평소에 편식을 많이 해서 음식을 많이 남기는 친구도 "오늘은 다 먹을 거야!" 다짐하면서 처음부터 조금 반찬을 받습니다. 

   

세 명의 친구는 모두 클리어!
두 명의 친구는 잔반을 남겼지만 평소보다 더 편식을 적게하고 잔반도 적게 남았답니다. 첫술에 배부를 수 없겠죠?

처음부터 적게 받는 습관은 매우 중요합니다. 
억지로 먹기 싫은 음식을 먹는 것 보다는 적게 받는 습관으로 더 먹고 싶은 친구들이 그 혜택을 받을 수 있으니깐요. 이렇게 우리는 급식시간 안에서 환경을 실천하면서 각기 다른 음식을 좋아하는 친구들의 다양성을 인정하고 배려를 느끼게 됩니다.

모든 활동들이 다 실처럼 연결되어 끝난 세계시민교육. 
이번주  세계 시민으로 나아가는 첫걸음이 되었기를 소망하며 특수교사 12년차인 저 또한 많은 성장을 하게 되었던 것 같습니다. 

좋은 수업을 기획해주신 셋업 모이세 분들께 다시 한번 감사하다는 말 전하고 싶습니다. 

"특수교사가 성장하는 만큼 아이들도 조금씩 성장한다."