1.4 Los estudiantes comparan y contrastan la vida diaria en distintos tiempos y lugares alrededor del mundo para reconocer que algunos aspectos de las personas, lugares y cosas cambian con el tiempo mientras que otros permanecen igual.

 

1.4.1 Examinar la estructura de las escuelas y comunidades en el pasado. 

1.4.2 Estudiar los medios de transporte en el pasado. 

1.4.3 Reconocer similitudes y diferencias con las generaciones anteriores en áreas tales como el trabajo (dentro y fuera del hogar), vestimenta de vestir, costumbres, cuentos, juegos y festivales, utilizando biografías, narraciones orales y el folclore.

       
B. Enumere las disciplinas clave que su plan abordará

Estudios de ciencias sociales

 

C. Enumere las habilidades de análisis de ciencias históricas y sociales y las habilidades del siglo 21 que su plan abordará. 

 

 

1. Las escuelas, comunidades y el transporte del pasado eran similares y diferentes a las de hoy.

2. Las personas han usado muchos medios de transporte diferentes.

3. El transporte ha cambiado a través del tiempo.

4. Hay semejanzas y diferencias en las vidas de generaciones pasadas y en nuestra generación, en áreas como el trabajó, la vestimenta, los cuentos, los juegos y los festivales.

 

E.  Indique el número estimado de periodos de clase. 

    4

¿Los niños de hace mucho aprendían como ustedes?

C. Pregunta de la investigación: cree una pregunta más estrecha que se deriva de su pregunta general, y que requiere que los estudiantes tomen una postura o proporcionen una explicación. Esta pregunta debe ser interesante y significativa, y debe provocar una opinión basada en la evidencia o una explicación sobre los fenómenos de los estudios sociales.
¿Han sido útiles los cambios a lo largo del tiempo para hoy en dia?

D. Preguntas de apoyo: proporcione 2-5 preguntas que respalde a los estudiantes para abordar la pregunta de la investigación. 
1. ¿Qué tipos de juguetes tenia los niños de hace mucho tiempo?

2. ¿Cómo eran sus aulas?

3. ¿Son las aulas de hoy igual?

4. ¿Cuál era el vestimenta de los niños de hace mucho tiempo?

5. ¿Qué tipo de tecnología usaban?

E. Historia-contenido de las ciencias sociales: proporcione un resumen del fondo histórico o de la historia-contenido de la ciencia social relevante a la unidad. 
Con demasiada frecuencia, recordamos la forma en que vivían las personas y evaluamos el pasado en términos de la tecnología que domina nuestras vidas hoy en día. Las vidas de generaciones pasadas reflejaban las oportunidades y la cultura en que vivían. A medida que la cultura cambio con el tiempo, especialmente con las nuevas tecnologías, las familias se adaptaron y la vida cambio. En esta lección de unidad, los estudiantes conocerán como era la escuela y como los niños aprendían en tiempos pasados, los juegos que jugaron, los medios de transporte y comunicación, y como era la comunidad en las generaciones pasadas. Los estudiantes también aprenderán que el aprendizaje del pasado era similar a la de hoy en día, pero diferenciaba en el sentido de que el aprendizaje se llevó a cabo en un edificio de una habitación que utilizaban como la iglesia comunitaria. Los alumnos también serán introducidos a los métodos de transporte y los cambios a través del tiempo. Por último, la enseñanza de la unidad abordará como se establecieron las comunidades y la comunicación a través de reuniones sociales, celebraciones, y los juegos de niños que aun juegan hoy en día como el juego del escondite. Al enseñar esta lección, los alumnos podrán ver los cambios y explicar si los cambios a lo largo del tiempo han sido útiles en la generación actual.

LI.2 Identifican el tema principal y recuentan los detalles clave de un texto.     

LI.7 Usan las ilustraciones y los detalles en un texto para describir las ideas clave.
LI.10b Confirman las predicciones sobre lo que sucederá después en el texto

Escritura y redacción
Escriben textos informativos y explicativos en los cuales identifican un tema, ofrecen algunos datos sobre dicho tema y proveen cierto sentido de conclusión.

 

 

Mientras la maestra lee el libro: Una escuela hace mucho tiempo, la maestra instruye a los estudiantes a observar las imágenes cuidadosamente, ya que habrá una mini discusión sobre sus hallazgos de observación. Esto servirá como una actividad grupal colaboradora en la que los estudiantes podrán intercambiar resultados de observación.

 B. Enumere los estándares específicos de los estándares de desarrollo del idioma inglés de California.

 

1. Intercambiar información e ideas con otros a través de conversaciones orales. colaboradoras sobre diversos temas sociales y académicos.

 

Escuchando activamente el inglés hablado en una gama de conexos sociales y académico.

Expresando información e ideas en presentaciones orales formales sobre temas académicos.

 

Los estudiantes podrán reconocer, describir, y verbalmente explicar las similitudes y diferencias de estilos de vidas entre la generación actual y pasada.

 

Los estudiantes tendrán la oportunidad de mostrar y compartir en colaboración sus actividades de la lección con sus compañeros. También tendrán la oportunidad de describir verbalmente los cambios entre las generaciones pasadas y presentes, así como las cosas que permanecieron inalteradas por medio de su una oración escrita.

 

 

2.8 Crear ilustraciones basadas en observaciones de objetos reales y escenas cotidianas.

 

Este estándar se es implementado en forma de crear un gráfico titulado el presente y el pasado. Los estudiantes colorean las imágenes de objetos de diversas culturas y generaciones del pasado y presente luego las pegaran en su gráfico.

Keats, E. J. (2015). John Henry: An American legend. New York: Random House Books for Young Readers.

Este libro cuenta cómo John Henry ayudó en la construcción del ferrocarril, cambiando el transporte de la carreta a un medio de transporte más eficaz, el tren.

Novek, M. (2004). School long ago. New York: Scholastic.

White, W. E. (2006). History-social science for California. Glenview, IL: Pearson Scott Foresman.

Este libro es parte de un conjunto de Historia-Ciencias sociales Unit1 que enseña sobre el pasado y el presente. A los alumnos se les enseñará cómo están conectados el pasado y el presente y cómo los cambios graduales a lo largo del tiempo han cambiado la vida de la generación actual.

 Websites:

Chatty feet, & Shovova. (2017, October 11). Rare Images Depicting American Life in the 19th Century. Retrieved April 21, 2019, from https://mymodernmet.com/19th-century-america-photographs/

Yang, L. (2018, July 18). The most fascinating historic photo taken in every US state. Retrieved April 22, 2019, from https://www.thisisinsider.com/photos-american-history-every-state-2017-10#alabama-rosa-parks-is-arrested-in-montgomery-1955-1

History - then and now. (2017, July 05). Retrieved April 24, 2019, from https://www.pinterest.com/septimiucatona/history-then-and-now/?lp=true (n.d.). Retrieved April 24, 2019, from http://longbeachseen.com/?cat=16