Teorías curriculares by Zaily del Pilar Garcia Gutiérrez

zailygarcia — 2020-05-09 14:32:31 UTC

Diversidad teniendo en cuenta quizás el modelo pedagógico.
Principios teóricos, los estudiosos, en quien apoyarse
contenido de curriculo
Algo establecido que se debe evaluar
Diferentes enfoques en periodos históricos sobre la elaboración del currículo o lo que debería ser
Son varios conceptos o representaciones que tienen como fin apoyar el curriculo
Conjunto de reflexiones en torno al proyecto y al andamiaje cultural de la educación.
Es el sustento teórico que fundamenta el desarrollo del currículo
Es darle sentido al curriculo, aterrizar las ideas y los contenidos darle un marco para ser tratados adecuadamente
Como entrelazar la teoría y la practica para poder sustentan un poco mas el currículo por que aveces uno lo ve como solo lo teórico

Conceptualización

zailygarcia — 2020-05-09 14:46:08 UTC

Teoría Currículo Práctico

zailygarcia — 2020-05-09 14:47:37 UTC

Teoría currículo Emancipador

zailygarcia — 2020-05-09 14:48:02 UTC

zailygarcia — 2020-05-09 14:48:33 UTC

Segun Edgar Morin el ser humano es un cumulo de conocimiento en todas las areas por ejemplo es fisico,biologo,cultural y Historico; pero hay momentos en los cuales se dispersa y deja a la deriva dichos conocimiento y conceptos aprendidos.
Es decir el ser humano debe tomar conciencia de sus conocimientos y tener claro la conciencia de lo complejo de su conocimiento a pesar de tener una amplia experiencia teórica o practica ..pues como dice el refran solo sé que nada sé .Es así que no solo basta con decir las cosas es necesario conectar y para conectar se necesitan conceptos,ideas,sistemas; bebemos tener la percepción del mundo real, y no como el método científico se se basa en experimentación
en el laboratorio y se olvida del mundo real que lo rodea.
Por el contrario, un diseño curricular integral desde la génesis: sistémico desde el nacimiento, proveería un ambiente coherente para estimular el pensamiento complejo y por supuesto, para que se establezcan redes e interconexiones internas y externas.
Estos diseños sistémicos, integrales y coherentes, de acuerdo con el pensamiento de Edgar

Morin, y en procura de estimular el pensamiento complejo tendrían que abordar los contenidos disciplinares, en constante interrelación pero no como una representación exacta de la realidad, sino como una interpretación de la misma.

zailygarcia — 2020-05-09 16:49:06 UTC

*Concepto polisémico, dinámico, reflexivo y cambiante.
* Depende desde el autor que lo exponga
* Una tentativa para comunicar los principios y rasgos esenciales de un propósito educativo, de forma tal que permanezca abierto a discusión crítica y pueda ser trasladado efectivamente a la práctica”. Lawrence Stenhause
*Característica
-Propósito educativo
-Abierto a la crítica
- Desarrolla la practica cotidiana en la escuela
-Diverso de acuerdo al contexto y momento histórico
-Incluye: teoría, práctica y educación, toda vez que estos tres elementos conllevan a transformar una sociedad.

1- CURRÍCULO TÉCNICO

zailygarcia — 2020-05-09 17:41:47 UTC

1. Inicia a finales del siglo XIX, el papel de la escolarización era la producción de la fuerza de trabajo calificada, en busca de lograr la reproducción de una sociedad, reproducción de valores y formas de vida.

zailygarcia — 2020-05-09 17:42:07 UTC

Conocimientos previos

zailygarcia — 2020-05-09 17:45:25 UTC

Posner:

deyberrodriguez — 2020-05-09 17:45:55 UTC

Plan de construcción (y formación) que se inspira en conceptos articulados y sistemáticos de la pedagogía y otras ciencias sociales afines

Grundy:

deyberrodriguez — 2020-05-09 17:46:06 UTC

El currículo como construcción social a partir de un conjunto de circunstancias históricas, como en calidad de reflejo de un determinado medio social

Coll :

deyberrodriguez — 2020-05-09 17:46:13 UTC

El proyecto que preside las actividades educativas escolares, precisa sus intenciones y propicia guías de acción adecuadas y útiles para los profesores

Stenhause:

deyberrodriguez — 2020-05-09 17:46:17 UTC

Tentativa para comunicar los principios y rasgos esenciales de un propósito educativo

2. Se basa en patrones económicos, políticos y culturales del estado moderno.

zailygarcia — 2020-05-09 17:46:42 UTC

3. Es la época de la escolarización de las masas.

zailygarcia — 2020-05-09 17:46:48 UTC

4. Se da inicio al curriculo por objetivos este en busca dar soluciones a las necesidades del sistema.

zailygarcia — 2020-05-09 17:46:54 UTC

5. El enfoque de educación es conductista.

zailygarcia — 2020-05-09 17:47:00 UTC

6. El maestro tiene el rol de sujeto pasivo en la educación.

zailygarcia — 2020-05-09 17:47:08 UTC

7. Se crean los primeros ítems de test en busca de verificar que se cumplan los planes.

zailygarcia — 2020-05-09 17:47:53 UTC

8. El currículo técnico se caracteriza por:

zailygarcia — 2020-05-09 17:47:59 UTC

Conjunto de planes y propuestas para el desarrollo de objetivos específicos
Conjunto de conocimientos o materias a superar por el alumno dentro de un ciclo.
Programa de actividades planeadas
Resultados pretendidos a través del aprendizaje
Tareas y destrezas a ser dominadas.

Principales Teóricos:

zailygarcia — 2020-05-09 17:48:04 UTC

* TYLER (1973) * TABA (1974) * SALVADOR Y ALEXANDER (1954) * GAGNE (1967) * JONHSON (1967) * WHELER (1976)

Apple:

deyberrodriguez — 2020-05-09 17:48:42 UTC

tradición selectiva, creado por conflictos, tensiones y compromisos culturales, políticos y económicos que organizan y desorganizan un pueblo -

Tanner y Tanner:

deyberrodriguez — 2020-05-09 17:48:55 UTC

Construcción de conocimiento y la experiencia, desarrollada sistemáticamente en la escuela - Control

Gimeno Sacristán :

deyberrodriguez — 2020-05-09 17:49:00 UTC

Expresión del equilibrio de intereses y fuerzas que gravitan sobre el sistema educativo. - Reloj

Gimeno:

deyberrodriguez — 2020-05-09 17:49:05 UTC

Es el conjunto de objetivos de aprendizaje seleccionados que deben dar lugar a la creación de experiencias apropiadas con evaluación permanente

2- CURRÍCULO PRACTICO

zailygarcia — 2020-05-09 17:51:37 UTC

1. Nace como reaccion al curriculo por objetivos.

zailygarcia — 2020-05-09 17:51:42 UTC

Conclusión

deyberrodriguez — 2020-05-09 17:51:50 UTC

Se puede concluir que el currículo debe responder a las exigencias socioculturales que de forma continua se trasforman y transforman la sociedad, en atención y respuesta al contexto y las necesidades de los stakeholders, como participantes activos de su construcción, aunque algunos autores hacer afirmaciones similares persisten algunas directas y las descripciones de apoyan unas con otras.

3. se considera que la escuela debía ser una comunidad democratica donde el pensamiento se ejerciera libremente, respetando los intereses particulares de los individuos.

zailygarcia — 2020-05-09 17:51:54 UTC

2. Posibilita la interacción entre el educador y educando como sujetos activos, no como objetos.

zailygarcia — 2020-05-09 17:52:23 UTC

5. Se propone la priorización de la experiencia activa, teniendo en cuenta los contenidos y valores. (Kilpatrick)

zailygarcia — 2020-05-09 17:52:29 UTC

6. Se propone que el currículo incluya formas de organización escolar dentro de sus espacios.

zailygarcia — 2020-05-09 17:52:34 UTC

4. La pedagogía es centrada en la formación de individuos para una democracia que con lleve a el cambio social.

zailygarcia — 2020-05-09 17:55:08 UTC

“EL ALUMNO APRENDE MEJOR A TRAVÉS DE EXPERIENCIAS QUE EN LA PASIVIDAD” (Dewey)

7. Se propone un curriculo experiencial que sea planificado por la escuela.

zailygarcia — 2020-05-09 17:55:14 UTC

8. EL CURRÍCULO ES TODO LO QUE ACONTECE EN LA VIDA DEL NIÑO, EN LA VIDA DE SU PAÍS Y DE SUS PROFESORES. (Caswell)

zailygarcia — 2020-05-09 17:55:20 UTC

9. El currículo como ambiente en acción.

zailygarcia — 2020-05-09 17:55:26 UTC

Principales Teóricos

zailygarcia — 2020-05-09 17:55:31 UTC

* DEWEY (1916) *Caswell (1935) (1938) * Sylor y Alexander (1966) * Jonson (1970) * Rule (1973) * Taner y Taner (1975)

zailygarcia — 2020-05-09 17:58:43 UTC

PEDAGOGÍA DE LA EMANCIPACIÓN

Características del currículo

zailygarcia — 2020-05-09 17:58:48 UTC

Proceso de auto-reflexión

AUTORES

zailygarcia — 2020-05-09 17:58:53 UTC

Varios autores intervienen en la creación de la definición desde Nassif 1980 hasta Panza Margarita 1990.

zailygarcia — 2020-05-09 17:59:35 UTC

Negociación de contenidos entre los docentes y los estudiantes; acuerdo colectivo.

zailygarcia — 2020-05-09 17:59:42 UTC

CARACTERÍSTICAS DEL INDIVIDUO

-Participante activo en la construcción de su propio conocimiento.
- Compromiso a partir de la participación
- Crítico de si mismo y del sistema social
- Busca la verdad.

zailygarcia — 2020-05-09 17:59:48 UTC

Características del currículo:
Educación liberadora
Comunidades críticas del momento pedagógico
La evaluación es mas bien un proceso de auto-reflexión
Dialogo entre agentes Sociales

Currículo Técnico

zailygarcia — 2020-05-09 18:17:55 UTC

Teoría curricular Compleja

zailygarcia — 2020-05-09 18:18:17 UTC

Definición de currículo

zailygarcia — 2020-05-09 18:21:53 UTC

zailygarcia — 2020-05-09 19:41:36 UTC

Evolucionar de una organización fragmentada y dividida en materias y disciplinas, haciauna concepción más orgánica, comprehensiva y holista.

zailygarcia — 2020-05-09 19:42:22 UTC

Problemas globales que contextualizan sus informaciones parciales y locales. currículo complejo busca la información integral, la información de competencias, trabajos por problemas y proyectos.

zailygarcia — 2020-05-09 19:44:42 UTC

Organizar el conocimiento de forma integrada