Hafner_Ivanic_Monsberger_Rappel by Eveline Hafner https://padlet.com/evelinehafner/zkh27btuda414gcx en-us 2022-10-30 13:15:44 UTC 2026-01-19 18:34:04 UTC hello@padlet.com Mathebus evelinehafner https://padlet.com/evelinehafner/zkh27btuda414gcx/wish/2362041616 Linie A = Arithmetik]]> 2022-10-30 13:17:53 UTC https://padlet.com/evelinehafner/zkh27btuda414gcx/wish/2362041616 Mathebus evelinehafner https://padlet.com/evelinehafner/zkh27btuda414gcx/wish/2362042249 Linie A = Arithmetik]]> 2022-10-30 13:19:13 UTC https://padlet.com/evelinehafner/zkh27btuda414gcx/wish/2362042249 Alles klar! 3 - Teil A evelinehafner https://padlet.com/evelinehafner/zkh27btuda414gcx/wish/2362043372 2022-10-30 13:21:34 UTC https://padlet.com/evelinehafner/zkh27btuda414gcx/wish/2362043372 Alles klar! 4 Teil B evelinehafner https://padlet.com/evelinehafner/zkh27btuda414gcx/wish/2362043632 2022-10-30 13:22:03 UTC https://padlet.com/evelinehafner/zkh27btuda414gcx/wish/2362043632 Sekundarstufe 1 - 1. Klasse - Buch: evelinehafner https://padlet.com/evelinehafner/zkh27btuda414gcx/wish/2362043838 2022-10-30 13:22:26 UTC https://padlet.com/evelinehafner/zkh27btuda414gcx/wish/2362043838 Sekundarstufe 1 - 2. Klasse - Buch evelinehafner https://padlet.com/evelinehafner/zkh27btuda414gcx/wish/2362043979 2011]]> 2022-10-30 13:22:43 UTC https://padlet.com/evelinehafner/zkh27btuda414gcx/wish/2362043979 Sekundarstufe 1 - 3. Klasse - Buch: evelinehafner https://padlet.com/evelinehafner/zkh27btuda414gcx/wish/2362044350 2012]]> 2022-10-30 13:23:27 UTC https://padlet.com/evelinehafner/zkh27btuda414gcx/wish/2362044350 Sekundarstufe 1 - 4. Klasse - Buch: evelinehafner https://padlet.com/evelinehafner/zkh27btuda414gcx/wish/2362044551 2022-10-30 13:23:50 UTC https://padlet.com/evelinehafner/zkh27btuda414gcx/wish/2362044551 Alles klar! Teil B evelinehafner https://padlet.com/evelinehafner/zkh27btuda414gcx/wish/2362047311 2022-10-30 13:28:47 UTC https://padlet.com/evelinehafner/zkh27btuda414gcx/wish/2362047311 Alles klar! 3 Teil A evelinehafner https://padlet.com/evelinehafner/zkh27btuda414gcx/wish/2362055210 Im Buch Alles klar! 3 Teil A wurden nur Seiten zum Thema Division gefunden. ]]> 2022-10-30 13:41:59 UTC https://padlet.com/evelinehafner/zkh27btuda414gcx/wish/2362055210 Alles klar! 3 Teil B evelinehafner https://padlet.com/evelinehafner/zkh27btuda414gcx/wish/2362063158 Im Buch Alles klar! 3 Teil B wurden nur Seiten zum Thema Division gefunden. ]]> 2022-10-30 13:54:55 UTC https://padlet.com/evelinehafner/zkh27btuda414gcx/wish/2362063158 Alles klar! 4 Teil A evelinehafner https://padlet.com/evelinehafner/zkh27btuda414gcx/wish/2362066645 2022-10-30 13:57:39 UTC https://padlet.com/evelinehafner/zkh27btuda414gcx/wish/2362066645 Alles klar! 4 Teil A evelinehafner https://padlet.com/evelinehafner/zkh27btuda414gcx/wish/2362077091 Im Buch Alles klar! 4 Teil A wurden nur Seiten zum Thema Division gefunden. ]]> 2022-10-30 14:15:20 UTC https://padlet.com/evelinehafner/zkh27btuda414gcx/wish/2362077091 Alles klar! 4 Teil B - Buchseiten evelinehafner https://padlet.com/evelinehafner/zkh27btuda414gcx/wish/2362087635 Im Buch Alles klar! Teil B befinden sich einige Seiten zum Thema Division sowie die Einführung der Brüche und ein paar Übungsseiten

]]> 2022-10-30 14:32:06 UTC https://padlet.com/evelinehafner/zkh27btuda414gcx/wish/2362087635 Buch evelinehafner https://padlet.com/evelinehafner/zkh27btuda414gcx/wish/2362091841 54/288 Seiten]]> 2022-10-30 14:38:45 UTC https://padlet.com/evelinehafner/zkh27btuda414gcx/wish/2362091841 Buch evelinehafner https://padlet.com/evelinehafner/zkh27btuda414gcx/wish/2362092201 68/288 Seiten]]> 2022-10-30 14:39:22 UTC https://padlet.com/evelinehafner/zkh27btuda414gcx/wish/2362092201 Buch evelinehafner https://padlet.com/evelinehafner/zkh27btuda414gcx/wish/2362092826 38/288]]> 2022-10-30 14:40:28 UTC https://padlet.com/evelinehafner/zkh27btuda414gcx/wish/2362092826 Buch evelinehafner https://padlet.com/evelinehafner/zkh27btuda414gcx/wish/2362093266 2022-10-30 14:41:11 UTC https://padlet.com/evelinehafner/zkh27btuda414gcx/wish/2362093266 Mathebus https://padlet.com/evelinehafner/zkh27btuda414gcx/wish/2380927209 Linie S = Sachaufgaben]]> 2022-11-12 10:33:27 UTC https://padlet.com/evelinehafner/zkh27btuda414gcx/wish/2380927209 Mathebus https://padlet.com/evelinehafner/zkh27btuda414gcx/wish/2380934235 Linie S = Sachaufgaben]]> 2022-11-12 10:50:39 UTC https://padlet.com/evelinehafner/zkh27btuda414gcx/wish/2380934235 Mathebus: https://padlet.com/evelinehafner/zkh27btuda414gcx/wish/2380935576 gerecht Verteilen
Halbieren]]> 2022-11-12 10:53:56 UTC https://padlet.com/evelinehafner/zkh27btuda414gcx/wish/2380935576 Mathebus: https://padlet.com/evelinehafner/zkh27btuda414gcx/wish/2380952144 Aufteilen 
Umkehraufgaben (=Probe) der Malreihen
Halbieren]]> 2022-11-12 11:35:50 UTC https://padlet.com/evelinehafner/zkh27btuda414gcx/wish/2380952144 Kompetenzen der 1. Klasse: https://padlet.com/evelinehafner/zkh27btuda414gcx/wish/2380953939
Die Schülerinnen und Schüler können …

  • den Begriff „Halbieren“ erklären. 
  • den Begriff „Halbieren“ richtig verwenden. 
  • diverse Dinge halbieren.
  • Dinge gerecht verteilen. 
  • einfache Sachaufgaben durch gerechtes Verteilen lösen. 
]]> 2022-11-12 11:40:31 UTC https://padlet.com/evelinehafner/zkh27btuda414gcx/wish/2380953939 Kompetenzen der 2. Klasse: https://padlet.com/evelinehafner/zkh27btuda414gcx/wish/2380954634
Die Schülerinnen und Schüler können ...

  • Dinge gerecht verteilen. 
  • das Verteilen durch das Bündeln vereinfachen. 
  • Umkehraufgaben (Proben) der Multiplikationen durchführen.
  • diverse Gegenstände halbieren.
  • Divisionen und Multiplikationen anhand von Bildern unterscheiden. 
  • Aufgaben das entsprechende Rechenzeichen zuordnen. 
  • Aufgaben die richtigen Rechnungen zuordnen. 
  • einfache Sachaufgaben mit Divisionen lösen.  
]]> 2022-11-12 11:42:39 UTC https://padlet.com/evelinehafner/zkh27btuda414gcx/wish/2380954634 Kompetenzen der 3. Klasse: evelinehafner https://padlet.com/evelinehafner/zkh27btuda414gcx/wish/2380969670
Die Schülerinnen und Schüler können...

  • das „Teilen" anhand verschiedenster Aufgaben. 
  • zu den Malreihen „Divisionen" durchführen. 
  • Teilen mit Rest.
  • Sachaufgaben zur „Division" lösen.
  • Aufgaben miteinander vergleichen. 
  • Ergebnisse begründen.
  • Ergebnisse zur Division schätzen.
  • Zehnerzahlen teilen.
  • Zahlen im Zahlenraum 1000 teilen. 
  • Verdoppeln und Halbieren.
  • mithilfe der Probe überprüfen, ob das Ergebnis korrekt ist.
]]> 2022-11-12 12:21:04 UTC https://padlet.com/evelinehafner/zkh27btuda414gcx/wish/2380969670 Kompetenzen 4. Klasse: evelinehafner https://padlet.com/evelinehafner/zkh27btuda414gcx/wish/2380970071
Die Schülerinnen und Schüler können...

  • schriftlich Dividieren.
  • die Probe durchführen.
  • Sachaufgaben zu den „Divisionen" lösen.
  • „Divisionen" miteinander vergleichen.
  • Aufgaben durch Schätzen lösen. 
  • mit zweistelligen Zahlen schriftlich Dividieren. 


Die Schülerinnen und Schüler können...

  • die Begriffe Ganze, Halbe, Viertel und Achtel erklären.
  • einfache Sachaufgaben zu den „Brüchen" lösen.
  • „Brüche" umwandeln.
  • mit „Brüchen" rechnen.
  • Bruchzahlen miteinander vergleichen.
  • Bruchaufgaben zum Thema Zeit lösen.
  • Zahlenrätsel lösen.
]]> 2022-11-12 12:22:07 UTC https://padlet.com/evelinehafner/zkh27btuda414gcx/wish/2380970071 Kompetenzen und Leitideen mimonsberger https://padlet.com/evelinehafner/zkh27btuda414gcx/wish/2388480430 Die Kompetenz „Mathematisch argumentieren“ (K1)
Anforderungsbereich I:
Die Schülerinnen und Schüler können Routineargumentationen (bekannte Sätze, Verfahren, Herleitungen usw.) wiedergeben und anwenden
einfache rechnerische Begründungen geben oder einfache logische Schlussfolgerungen ziehen 
Anforderungsbereich II:
Die Schülerinnen und Schüler können überschaubare mehrschrittige Argumentationen und logische Schlüsse nachvollziehen, erläutern oder entwickeln
Anforderungsbereich III:
Die Schülerinnen und Schüler können
Beweise und anspruchsvolle Argumentationen nutzen, erläutern oder entwickeln

Die Kompetenz „Probleme mathematisch lösen“ (K2)
Anforderungsbereich II:
Die Schülerinnen und Schüler können
einen Lösungsweg zu einer Problemstellung, z. B. durch ein mehrschrittiges, strategiegestütztes Vorgehen, finden

Die Kompetenz „Mathematisch modellieren“ (K3)
Anforderungsbereich I:
Die Schülerinnen und Schüler können 
vertraute und direkt erkennbare Modelle anwenden
eine Realsituation direkt in ein mathematisches Modell überführen

Die Kompetenz „Mathematische Darstellungen verwenden“ (K4)
Anforderungsbereich I:
Die Schülerinnen und Schüler können
Standarddarstellungen von mathematischen Objekten und Situationen anfertigen und nutzen
Anforderungsbereich II:
Die Schülerinnen und Schüler können
gegebene Darstellungen verständig interpretieren oder verändern
zwischen verschiedenen Darstellungen wechseln
Anforderungsbereich III:
Die Schülerinnen und Schüler können
mit unvertrauten Darstellungen und Darstellungsformen sachgerecht und verständig umgehen

Die Kompetenz „Mit symbolischen, formalen und technischen Elementen der Mathematik umgehen“ (K5)
Anforderungsbereich I:
Die Schülerinnen und Schüler können
elementare Lösungsverfahren verwenden
Anforderungsbereich II:
Die Schülerinnen und Schüler können
formale mathematische Verfahren anwenden

Die Kompetenz „Mathematisch kommunizieren“ (K6)
Anforderungsbereich I:
Die Schülerinnen und Schüler können
einfache mathematische Sachverhalte darlegen
Informationen aus kurzen Texten mit mathematischem Gehalt identifizieren und auswählen, wobei die Ordnung der Informationen im Text die Schritte der mathematischen Bearbeitung nahelegt
Anforderungsbereich II:
Die Schülerinnen und Schüler können
mehrschrittige Lösungswege, Überlegungen und Ergebnisse verständlich darlegen

Leitidee: Algorithmus und Zahl (L1)
Die Schülerinnen und Schüler können
geeignete Verfahren zur Lösung von Gleichungen und Gleichungssystemen auswählen 
ein algorithmisches Lösungsverfahren für lineare Gleichungssysteme erläutern und es anwenden

Leitidee: Messen (L2)
Die Schülerinnen und Schüler können 
Inhalte von Flächen, die durch Funktionsgraphen begrenzt sind, bestimmen 

]]> 2022-11-17 15:23:54 UTC https://padlet.com/evelinehafner/zkh27btuda414gcx/wish/2388480430 Kompetenzen und Leitideen mimonsberger https://padlet.com/evelinehafner/zkh27btuda414gcx/wish/2388480860 Die Kompetenz „Mathematisch argumentieren“ (K1)
Anforderungsbereich I:
Die Schülerinnen und Schüler können Routineargumentationen (bekannte Sätze, Verfahren, Herleitungen usw.) wiedergeben und anwenden
einfache rechnerische Begründungen geben oder einfache logische Schlussfolgerungen ziehen 
Anforderungsbereich II:
Die Schülerinnen und Schüler können überschaubare mehrschrittige Argumentationen und logische Schlüsse nachvollziehen, erläutern oder entwickeln
Anforderungsbereich III:
Die Schülerinnen und Schüler können
Beweise und anspruchsvolle Argumentationen nutzen, erläutern oder entwickeln

Die Kompetenz „Probleme mathematisch lösen“ (K2)
Anforderungsbereich II:
Die Schülerinnen und Schüler können
einen Lösungsweg zu einer Problemstellung, z. B. durch ein mehrschrittiges, strategiegestütztes Vorgehen, finden

Die Kompetenz „Mathematisch modellieren“ (K3)
Anforderungsbereich I:
Die Schülerinnen und Schüler können 
vertraute und direkt erkennbare Modelle anwenden
eine Realsituation direkt in ein mathematisches Modell überführen

Die Kompetenz „Mathematische Darstellungen verwenden“ (K4)
Anforderungsbereich I:
Die Schülerinnen und Schüler können
Standarddarstellungen von mathematischen Objekten und Situationen anfertigen und nutzen
Anforderungsbereich II:
Die Schülerinnen und Schüler können
gegebene Darstellungen verständig interpretieren oder verändern
zwischen verschiedenen Darstellungen wechseln
Anforderungsbereich III:
Die Schülerinnen und Schüler können
mit unvertrauten Darstellungen und Darstellungsformen sachgerecht und verständig umgehen

Die Kompetenz „Mit symbolischen, formalen und technischen Elementen der Mathematik umgehen“ (K5)
Anforderungsbereich I:
Die Schülerinnen und Schüler können
elementare Lösungsverfahren verwenden
Anforderungsbereich II:
Die Schülerinnen und Schüler können
formale mathematische Verfahren anwenden

Die Kompetenz „Mathematisch kommunizieren“ (K6)
Anforderungsbereich I:
Die Schülerinnen und Schüler können
einfache mathematische Sachverhalte darlegen
Informationen aus kurzen Texten mit mathematischem Gehalt identifizieren und auswählen, wobei die Ordnung der Informationen im Text die Schritte der mathematischen Bearbeitung nahelegt
Anforderungsbereich II:
Die Schülerinnen und Schüler können
mehrschrittige Lösungswege, Überlegungen und Ergebnisse verständlich darlegen

Leitidee: Algorithmus und Zahl (L1)
Die Schülerinnen und Schüler können
geeignete Verfahren zur Lösung von Gleichungen und Gleichungssystemen auswählen 
ein algorithmisches Lösungsverfahren für lineare Gleichungssysteme erläutern und es anwenden

Leitidee: Messen (L2)
Die Schülerinnen und Schüler können 
Inhalte von Flächen, die durch Funktionsgraphen begrenzt sind, bestimmen ]]> 2022-11-17 15:24:10 UTC https://padlet.com/evelinehafner/zkh27btuda414gcx/wish/2388480860 Kontinuitäten mimonsberger https://padlet.com/evelinehafner/zkh27btuda414gcx/wish/2401821305 2022-11-29 12:38:08 UTC https://padlet.com/evelinehafner/zkh27btuda414gcx/wish/2401821305 Kontinuität der Kompetenzerwartung mimonsberger https://padlet.com/evelinehafner/zkh27btuda414gcx/wish/2401825411 Primarstufe:
Die SuS können eine Division anwenden.
Die SuS können eine schriftliche Division durchführen.
Die SuS können erkennen, wann eine Division nötig ist.

Sekundarstufe:
Die SuS können eine Division, auch mit Dezimalzahlen etc. anwenden.
Die SuS können eine schriftliche Division , auch mit Dezimalzahlen etc. durchführen.
Die SuS können erkennen, wann eine Division nötig ist.]]> 2022-11-29 12:41:31 UTC https://padlet.com/evelinehafner/zkh27btuda414gcx/wish/2401825411 Kontinuität der Aufgabenformate mimonsberger https://padlet.com/evelinehafner/zkh27btuda414gcx/wish/2401830302 Primarstufe:
einzelne Divisionen
Sachrechnungen
Brüche erkennen

Sekundarstufe:
einzelne Divisionen
Sachrechnungen
Brüche erkennen und umwandeln]]> 2022-11-29 12:45:17 UTC https://padlet.com/evelinehafner/zkh27btuda414gcx/wish/2401830302 Kontinuität der Darstellungsformen mimonsberger https://padlet.com/evelinehafner/zkh27btuda414gcx/wish/2401832880 Primarstufe:
mit dem Divisionsrechenzeichen
Kuchen, Pizza, Materialien (Brüche)

Sekundarstufe:
mit dem Divisionsrechenzeichen
Kreis (Brüche)]]> 2022-11-29 12:47:29 UTC https://padlet.com/evelinehafner/zkh27btuda414gcx/wish/2401832880 Kontinuität der Unterrichtsprinzipien mimonsberger https://padlet.com/evelinehafner/zkh27btuda414gcx/wish/2401837247 Primarstufe:
Leseerziehung
Wirtschaftserziehung

Sekundarstufe:
Leseerziehung
Wirtschaftserziehung]]> 2022-11-29 12:50:50 UTC https://padlet.com/evelinehafner/zkh27btuda414gcx/wish/2401837247 Material evelinehafner https://padlet.com/evelinehafner/zkh27btuda414gcx/wish/2404019212 2022-11-30 18:23:49 UTC https://padlet.com/evelinehafner/zkh27btuda414gcx/wish/2404019212 Material evelinehafner https://padlet.com/evelinehafner/zkh27btuda414gcx/wish/2404020965 Brüche]]> 2022-11-30 18:25:01 UTC https://padlet.com/evelinehafner/zkh27btuda414gcx/wish/2404020965 Material evelinehafner https://padlet.com/evelinehafner/zkh27btuda414gcx/wish/2404021410 Brüche]]> 2022-11-30 18:25:22 UTC https://padlet.com/evelinehafner/zkh27btuda414gcx/wish/2404021410 Material evelinehafner https://padlet.com/evelinehafner/zkh27btuda414gcx/wish/2404027795 Brüche]]> 2022-11-30 18:29:58 UTC https://padlet.com/evelinehafner/zkh27btuda414gcx/wish/2404027795 Material evelinehafner https://padlet.com/evelinehafner/zkh27btuda414gcx/wish/2404029834 Brüche]]> 2022-11-30 18:31:26 UTC https://padlet.com/evelinehafner/zkh27btuda414gcx/wish/2404029834 Material evelinehafner https://padlet.com/evelinehafner/zkh27btuda414gcx/wish/2404037518 Dividieren ohne Rest im ZR 100]]> 2022-11-30 18:37:11 UTC https://padlet.com/evelinehafner/zkh27btuda414gcx/wish/2404037518 Material evelinehafner https://padlet.com/evelinehafner/zkh27btuda414gcx/wish/2404038774 Dividieren mit Rest]]> 2022-11-30 18:38:06 UTC https://padlet.com/evelinehafner/zkh27btuda414gcx/wish/2404038774 Material evelinehafner https://padlet.com/evelinehafner/zkh27btuda414gcx/wish/2404040503 Mal- und Geteiltrechnungen ]]> 2022-11-30 18:39:15 UTC https://padlet.com/evelinehafner/zkh27btuda414gcx/wish/2404040503 Material evelinehafner https://padlet.com/evelinehafner/zkh27btuda414gcx/wish/2404042142 Dividieren im Zahlenraum 10000]]> 2022-11-30 18:40:27 UTC https://padlet.com/evelinehafner/zkh27btuda414gcx/wish/2404042142 Material evelinehafner https://padlet.com/evelinehafner/zkh27btuda414gcx/wish/2404049464 schriftliches Dividieren mit zweistelligem Divisor im ZR 1 Million]]> 2022-11-30 18:43:12 UTC https://padlet.com/evelinehafner/zkh27btuda414gcx/wish/2404049464 Material evelinehafner https://padlet.com/evelinehafner/zkh27btuda414gcx/wish/2404060369 Bündeln]]> 2022-11-30 18:50:57 UTC https://padlet.com/evelinehafner/zkh27btuda414gcx/wish/2404060369 Material evelinehafner https://padlet.com/evelinehafner/zkh27btuda414gcx/wish/2404063077 Bündeln ]]> 2022-11-30 18:52:36 UTC https://padlet.com/evelinehafner/zkh27btuda414gcx/wish/2404063077 Material evelinehafner https://padlet.com/evelinehafner/zkh27btuda414gcx/wish/2404069146 Sachaufgaben]]> 2022-11-30 18:56:39 UTC https://padlet.com/evelinehafner/zkh27btuda414gcx/wish/2404069146 Kompetenzen und Leitideen https://padlet.com/evelinehafner/zkh27btuda414gcx/wish/2405009956 Handlungsbereiche:
H1: Darstellen, Modellbilden
H2: Rechnen, Operieren
H3: Interpretieren
H4: Argumentieren, Begrunden
Inhaltsbereiche:
I1: Zahlen und Maße
12: Variable, funktionale Abhangigkeiten
I3: Geometrische Figuren und Körper
14: Statistische Darstellungen und Kenngrößen

Der Fachlehrplan für die 3. Klasse
1. Arbeiten mit Zahlen und Maßen
  •  rationale Zahlen in verschiedenen Formen deuten können,
  •  als Zustände gegenüber einem Nullpunkt,
  •  als Punkte auf einer Zahlengeraden,
  •  Erkennen und Beschreiben von Kleiner-Größer-Beziehungen;
  •  rationale Zahlen für Darstellungen in Koordinatensystemen verwenden können;
  •  die Regeln für das Rechnen mit rationalen Zahlen wissen und bei Rechenbeispielen (mit einfachen Zahlen) mit Sicherheit anwenden können;
  •  Verketten der vier Grundrechnungsarten und derart entstehende Terme auch mit elektronischen Rechenhilfsmitteln berechnen können,
  •  Sicherheit im Kopfrechnen gewinnen;
  •  Potenzschreibweise kennen und anwenden können,
  •  Zahlen, vor allem in Sachsituationen, unter Verwendung von Zehnerpotenzen darstellen können.
2. Arbeiten mit Variablen
  •  Formeln (bzw. Terme) umformen und durch Rechenregeln begründen können,
  •  mit einfachen Potenzen arbeiten können,
  •  Formeln in Sachsituationen und in der Geometrie aufstellen können,
  •  Aufgaben aus Anwendungsbereichen und aus der Geometrie durch Umformungen von
  • Formeln oder Termen lösen können,
  •  dabei auch Aufgaben variieren und graphische Darstellungen nutzen können,
  •  Lösen von linearen Gleichungen mit einer Unbekannten.
3. Arbeiten mit Figuren und Körpern
  •  Vergrößern und Verkleinern von Figuren,
  •  ähnliche Figuren erkennen und beschreiben;
  •  Formeln für Flächeninhalte von Dreiecken und Vierecken begründen und damit Flächeninhalte berechnen können,
  •  Umkehraufgaben lösen können,
  •  Gegenstände, die die Gestalt eines Prismas oder einer Pyramide haben, zeichnerisch darstellen können,
  •  Oberfläche, Rauminhalt und Gewicht von Gegenständen, die die Gestalt eines Prismas oder einer Pyramide haben, berechnen können;
  •  den Lehrsatz des Pythagoras für Berechnungen in ebenen Figuren nutzen können.
4. Arbeiten mit Modellen, Statistik
  •  lineare Wachstums- und Abnahmeprozesse mit verschiedenen Annahmen unter Zuhilfenahme von elektronischen Rechenhilfsmitteln untersuchen können (zB Zinssätze),
  •  funktionale Abhängigkeiten erkennen, formelmäßig und graphisch darstellen;
  •  Untersuchen und Darstellen von Datenmengen.
]]> 2022-12-01 11:53:50 UTC https://padlet.com/evelinehafner/zkh27btuda414gcx/wish/2405009956 https://padlet.com/evelinehafner/zkh27btuda414gcx/wish/2405013897 2022-12-01 11:57:27 UTC https://padlet.com/evelinehafner/zkh27btuda414gcx/wish/2405013897 Kompetenzen und Leitideen https://padlet.com/evelinehafner/zkh27btuda414gcx/wish/2405019382 Handlungsbereiche:
H1: Darstellen, Modellbilden
H2: Rechnen, Operieren
H3: Interpretieren
H4: Argumentieren, Begründen
Inhaltsbereiche:
I1: Zahlen und Maße
I2: Variable, funktionale Abhängigkeiten
I3: Geometrische Figuren und Körper
I4: Statistische Darstellungen und Kenngroßen

Der Fachlehrplan für die 4. Klasse
1. Arbeiten mit Zahlen und Maßen
  •  durch zusammenfassendes Betrachten das Zahlenverständnis vertiefen,
  •  anhand einfacher Beispiele erkennen, dass es Rechensituationen gibt, die nicht mit Hilfe der rationalen Zahlen lösbar sind,
  •  Näherungswerte oder Schranken für irrationale Zahlen angeben können, auch unter Verwendung elektronischer Hilfsmittel,
  •  bei Anwendungen Überlegungen zur sinnvollen Genauigkeit anstellen.
2. Arbeiten mit Variablen
  •  Sicherheit beim Arbeiten mit Variablen, Termen, Formeln und Gleichungen steigern,
  •  Arbeiten mit einfachen Bruchtermen,
  •  lineare Gleichungen mit zwei Variablen graphisch darstellen und Lösungen angeben
können,
  •  Verfahren zum Lösen von linearen Gleichungssystemen (zwei Gleichungen mit zwei Vari-ablen) nutzen können,
  •  durch das Arbeiten mit funktionalen Abhängigkeiten einen intuitiven Funktionsbegriff erarbeiten.
3. Arbeiten mit Figuren und Körpern
  •  den Lehrsatz des Pythagoras für Berechnungen in ebenen Figuren und in Körpern nutzen
    können,
  •  eine Begründung des Lehrsatzes des Pythagoras verstehen,
  •  Berechnungsmöglichkeiten mit Variablen darstellen können;
  •  Schranken für Umfang und Inhalt des Kreises angeben können,
  •  Formeln für die Berechnung von Umfang und Flächeninhalt des Kreises wissen und anwenden können,
  •  Formeln für die Länge eines Kreisbogens und für die Flächeninhalte von Kreisteilen herleiten und anwenden können;
  •  Formeln für die Berechnung der Oberfläche und des Volumens von Drehzylindern und Drehkegeln sowie für die Kugel erarbeiten und nutzen können.
4. Arbeiten mit Modellen, Statistik
  •  Wachstums- und Abnahmeprozesse mit verschiedenen Annahmen unter Zuhilfenahme von elektronischen Rechenhilfsmitteln untersuchen können,
  •  funktionale Abhängigkeiten untersuchen und darstellen;
  •  Untersuchen und Darstellen von Datenmengen unter Verwendung statistischer Kennzahlen (7B Mittelwert, Median, Quartil, relative Häufigkeit, Streudiagramm).
]]> 2022-12-01 12:02:44 UTC https://padlet.com/evelinehafner/zkh27btuda414gcx/wish/2405019382