Bogotá es una ciudad con profundas desigualdades socioeconómicas, lo que se refleja en la infraestructura educativa.

• Colegios del norte: Se encuentran en localidades como Usaquén y Chapinero, donde los ingresos familiares son más altos. Estas instituciones suelen contar con laboratorios de cómputo bien equipados, acceso a internet de alta velocidad y programas de educación digital avanzados.

• Colegios del sur: En localidades como Ciudad Bolívar, Bosa o Usme, muchas escuelas públicas tienen problemas de conectividad, acceso limitado a dispositivos y menor capacitación en TIC para docentes y estudiantes.

  ¨Según datos de la Secretaría de Educación, en 2023 más del 40% de los colegios públicos en Ciudad Bolívar tenían deficiencias en acceso a internet, mientras que en Usaquén esta cifra era menor al 10%.¨

A nivel individual

Causas:

• Falta de infraestructura tecnológica en colegios del sur.

• Dificultades económicas de las familias para adquirir dispositivos o pagar internet.

• Docentes con menor capacitación en herramientas digitales.

Consecuencias:

• Estudiantes con menor acceso a información en línea.

• Desigualdad en el aprendizaje y desarrollo de habilidades digitales.

• Dificultades para acceder a oportunidades de educación superior y empleo.

A nivel social

Causas:

• Inversión desigual en educación digital entre distintas localidades.

• Falta de políticas públicas efectivas para garantizar acceso equitativo a la tecnología.

• Brecha económica que limita el acceso a herramientas digitales.

Consecuencias:

• Desigualdad en la formación de capital humano.

• Aumento de la brecha digital generacional en comunidades vulnerables.

• En el norte: Los estudiantes pueden investigar en línea, acceder a plataformas educativas y desarrollar habilidades digitales avanzadas.

• En el sur: Muchos estudiantes dependen únicamente del material impreso y no pueden aprovechar herramientas como simuladores, clases virtuales o inteligencia artificial para el aprendizaje.

Ejemplo: Durante la pandemia, en colegios del norte las clases virtuales se implementaron con facilidad, mientras que en el sur muchos estudiantes perdieron meses de escolaridad por no tener internet en casa.